中學網絡教學資源應用現狀與發展研究

中學網絡教學資源應用現狀與發展研究

　　中學網絡教學資源應用現狀與發展研究
　　
　　摘　要　隨著教育信息化政策的逐步推廣，網絡教學資源在各中學的應用也得到了一定的發展，并取得了相應的成績。但是，由于各種不利于實現網絡教學資源在中學有效利用的因素的存在，它們也在不同程度上降低了網絡教學資源在中學應用的效率、效果。所以，探明這些已經存在的或可能存在的各種不利于網絡教學資源在中學有效利用的因素，實為必要和迫切。
　　
　　關鍵詞　中學網絡教學　教學資源　應用現狀　發展策略
　　
　　中圖分類號：G632.4　　文獻標識碼：A　　文章編號：1002-7661（2013）24-0042-03
　　
　　網絡信息時代已經到來，在這偉大的時代背景下，教育領域也隨之發生著深刻的變革。其中，網絡教學資源已經逐漸深入到教學當中，同時，它也對教學的變革和發展帶來新的契機。隨著現代科學技術的不斷深入發展，我們已經悄然跨進網絡信息時代，社會的許多領域已經發生了深刻的變革。網絡信息的高速發展，同時也帶動了網絡教學資源建設和應用的不斷進步與發展。網絡教學資源在中學的應用現狀引起了極大的關注。眾所周知，網絡信息技術的發展直接帶動了網絡教學，網絡教學的發展和繁榮離不開網絡信息技術的發展。可是，網絡教學的發展和繁榮同樣也離不開日常教學實踐。雖然網絡教學作為信息時代背景下產生的區別于傳統的教學方式，但是網絡教學方式是不能徹底取代傳統的教學方式的，至少目前是的。既然不能取代傳統的教學方式，我們的網絡教學就要深入到學校的教學中來，采集傳統教學方式之精華。畢竟，學校教學是傳統教學方式的汲取營養之地。探究網絡教學資源的應用給學校的日常教學帶來的影響，以及相關的若干變化，我們就可以充分挖掘網絡作為一種技術和新時代的文化現象給年輕學生帶來的影響。
　　
　　一、中學網絡教學資源應用現狀分析
　　
　　（一）學生的調查分析
　　
　　調查得知：超過80％的學生平均每周上網的時間控制在5-7小時以內，其中周末用于上網的時間大約為2-4小時。從上述的數據反映出大多數學生利用課余時間上網，而用于接觸網絡教學資源的時間平均每天不超過1小時。在這不超過1小時的時間內，學生要實現對于接觸到的網絡教學資源的有效利用是沒有充分保障的。50％的學生上網時花費時間最多的項目是“休閑”，只有6％的學生選擇的是“查找網絡教學資源”。在本已緊張繁重的學習任務面前，有半數的人選擇在上網的時候花費最多的時間用于“休閑”是情有可原的。但是這并不能說明學生對網絡教學資源沒有很深的依賴關系。
　　
　　學生認為網絡教學資源最明顯的作用主要集中在以下三個反面：能夠拓寬自己的知識面；促進學后反思及學業進步；豐富學習方式。網絡教學資源為學生日常的學習活動注入了新的知識元素，這些新的知識元素容易引發學生的學習反思，從而能更好地促進學生學業的進步。同時，網絡教學資源在教學活動中應用，不僅豐富了教師的教學方式，而且還帶動了學生學習方式的豐富和發展。少數同學還贊成網絡教學資源還有其他最明顯的作用，諸如培養個人思維和提高問題解決能力、提高聽課效率等。相對于傳統的教學資源，網絡教學資源是信息時代的產物，隨著計算機網絡通訊技術的不斷發展，網絡教學資源會不斷深入到學生學習生活當中，網絡教學資源對于學生的作用范圍會不斷延伸。
　　
　　（二）教師的調查分析
　　
　　從教師應用網絡教學資源的類型來看，主要有PPT課件、電子教案、教學案例、試題等。大多數教師或多或少對網絡教學資源有一定的熟悉程度，可見網絡教學資源已經滲入到教師的教學過程當中來。但是65%的教師仍然停留于“一般”程度，這說明網絡教學資源又沒有徹底地、廣泛地參與到教師的教學過程中來。
　　
　　從上網的時間長短來說，教師的上網時間卻在平均水平上要略低于學生。面對中學的教師和學生上網時間很受限制這一現實問題，網絡教學資源的建設必須要做到精益求精，在非常有限的時間內為他們提供便于檢索和應用的優質網絡教學資源。
　　
　　在教學過程的具體環節中，大多數教師喜歡應用網絡教學資源的環節有：備課、課堂講授和編制試題。在教室裝備有多媒體的中學的教師還喜歡“制作課件”環節應用網絡教學資源。但是對于“學習答疑”“學生自主學習”和“小組合作學習”三個環節，選擇應用網絡教學資源的教師比例均顯得較低。網絡教學資源在中學的應用似乎被陷入傳統教學的桎梏當中，學生自主探究和協作學習能力的培養難以從中得以深刻體現。
　　
　　教師對于如何提高網絡教學資源在教學過程中的應用效率的建議有：技術和理論更新節奏要緊密聯合其他影響網絡教學資源應用效率的助推因素；政府要加大對教育事業的投入；加強網絡教學資源在創建過程中的規范性；提高網絡教學資源的原創性；努力創建符合各自學校特點的網絡教學資源平臺；增加教師和學生對網絡教學資源建設的參與程度。
　　
　　二、網絡教學資源在中學有效應用的實現策略
　　
　　（一）提升教師專業素養，關注課程與學生
　　
　　隨著網絡教學資源的廣泛應用，教學方式、途徑以及手段得到了巨大的革新。但是無論它們怎樣的變，向哪個方向去變，這些都離不開課程目標。偏離了課程目標這一主體方向，是無法滿足學生應對最后的高考應試的，雖然目前的應試教育中充斥著各種反面的爭議，但在我國還未徹底革除應試教育之前，我們的教育還得繼續為之服務。而這服務的基本前提就是不能偏離我們教學的課程目標。教師在選擇網絡教學資源的過程中，應充分聯系我們的課程目標，保證所傳授的教學知識與技能在整體上和課程目標基本一致。
　　
　　任何時候都不能忽視加強教師的專業素養這一前提條件，它是教學工作順利、適宜、正確以及合理展開的重要前提。教師在選擇網絡教學資源的過程中，應該積極從中學習他人的優點和值得思考借鑒之處。我們能夠尊重世界文化的多樣性，更應該充分尊重和吸收他人融合在網絡教學資源中的精華。“不積跬步，無以成江海”這句話告訴我們，成功源于一次次的積累。對于教師而言，教學的成功不僅僅依靠的是“閉門修煉”，同時也依賴于“采天地之精華”。只有這樣，教師的專業素養才能得到明顯的豐富、提高和發展。也只有這樣，教師對于網絡教學資源的應用方能達到運用自如、合理、高效的境地。
　　
　　（二）提高學生信息素養，積極聯系教師
　　
　　在繁忙的中學階段，上網的時間本已很受限制，學生對于網絡教學資源的應用，相對于中學教師而言，還是顯得那么的細致合理不足，而粗陋不合理有余，從而降低了網絡教學資源的應用效率。學生積極聯系教師：其一，使學生所選擇的網絡教學資源緊密聯系課程的知識結構，緊跟課程目標；其二，增強師生之間的互動，使師生之間的聯系更加地緊密，讓師生對網絡教學資源應用的可控性得到加強；其三，鍛煉學生對網絡教學資源的選擇能力，讓學生更加深刻地把握課程的知識結構。
　　
　　網絡教學資源的傳播離不開信息技術，所以具備一定的信息技術素養是應用網絡教學資源的基本前提。隨著信息技術理論和技術的日益革新和發展，加強和提高自身的信息技術素養已經成為信息技術時代人們的必修科目之一了。信息技術作為網絡教學資源創建和應用的契合點，合理有效地應用網絡教學資源要求學生自身就得擁有良好的信息技術素養。
　　
　　（三）加大學習信息化建設的投入和關注
　　
　　1.學習重視對內部信息技術設備的建設
　　
　　如今是一個科技日益發達，知識更新飛快的信息時代，現代意義上的信息技術設備得到了普遍的重視。從整體上來看，各級中學對于各自學校的財政投入還是不足。諸如，設備更新滯后，設備維護缺乏等等。中學階段的師生是教學和學習任務比較重的人群，所以如何在有限的時間內合理有效地提高對網絡教學資源的利用效率顯得格外的重要。提高對學校信息技術設備的財政支出：一來可以使網絡教學資源更廣范圍的進入到學校；二來讓學校的優秀網絡教學資源得以及時的共享。
　　
　　2.加強信息技術和師資隊伍建設
　　
　　各級中學都有了一定的現代意義上的信息技術設備，但是絕大多數中學缺乏專業的信息技術管理人才。也許在這應試教育的大背景下，這種在絕大多數各級中學缺乏專業的信息技術管理人才的現象將會繼續和持續存在。雖然這是我國的教育機制造成的，但長期以來的制度弊病并不能作為這一現象形成的直接原因，人為的長期和持續的有意或無意的放縱也有不可推卸的責任。各級中學只有重視信息技術人才的招聘和培養，才能形成具有一定特色的符合各級學校特點的信息技術文化氛圍。到那時，我們對于網絡教學資源的應用會變得更加的容易、豐富、合理且有效。
　　
　　（四）發揮社會各界力量
　　
　　1.政府免費發放網絡教學資源渠道
　　
　　政府加大對教育的投入有利于促進教育的現代化、信息化的進程。對于網絡教學資源的有效應用來說，政府的財政支持是很有必要的。首先，政府的財政投入可以幫助各級中學采購信息技術設備，為網絡教學資源的建設和應用創建一個硬件平臺。其次，政府可以幫助各級中學在引進相關的信息技術專業人才提供財政支持，為學校的網絡教學資源的管理和開發提供人才保障。最后，政府可以出資加強對于網絡教學資源的建設，為網絡教學資源的應用提供一個免費的平臺。
　　
　　2.教育部門規范網絡教學資源發放的形式
　　
　　網絡教學資源雖然得到了大范圍的普及，但是對于網絡教學資源的開發形式卻沒有形成統一的規范，導致網絡教學資源的大量冗余、網絡教學資源之間存在矛盾性等問題，學生和教師對于網絡教學資源的檢索和擇取的過程也是相當的費力。設想一下，如果權威的教育部門能夠對此引起高度的重視，并且加強對網絡教學資源開發形式做出具體的嚴格的規范，那么對于我們的學生和教師將很有裨益。
　　
　　3.網絡媒介發揮其應有的作用
　　
　　網絡教學資源的傳播形式主要依賴于網絡媒介，它為我們中學師生利用網絡教學資源牽線搭橋，所以為了提高網絡教學資源在中學的應用效率就必須控制好網絡媒介。目前，我們的網絡媒介對于網絡教學資源的上傳流程沒有一個嚴格的規范和標準，致使檢索出來的網絡教學資源內容的隨意性很大。所以本著一顆職業道德的心，通過網絡媒介傳播網絡教學資源的編輯應該嚴格執行網絡教學資源上傳流程的規范性，為實現網絡教學資源在中學的有效應用提供一定的保障。
　　
　　隨著教育信息化進程的不斷推進，網絡教學資源在此過程當中的重要性日益凸顯出來。及時了解網絡教學資源在中學應用現狀，探明在這應用進程中存在的諸多問題，從而及時提出相關的能夠幫助迅速解決問題若干建議和策略，在全面實現教育信息化的大背景下，網絡教學資源在中學應用的現狀調查研究實屬必要。本文在調查研究中也存在一定的不足，在接下來的研究當中，需努力做到以下三點：其一，擴大調查對象的范圍；其二，提升把關問卷設計與檢驗過程的嚴格程度；其三，提高數據分析的質量。只有牢牢把握網絡教學資源的有效運用，中學教育發展才能開辟一片新的天地。

【中學網絡教學資源應用現狀與發展研究】相關文章：

我國外刊資源建設的現狀與發展研究02-20

網絡教學資源建設和應用研究的分析與思考02-27

網絡廣告的現狀與發展02-20

網絡廣告的現狀與發展08-05

我國券商的現狀及發展問題研究08-05

網絡技術的發展與研究02-21

虛擬現實技術的應用現狀及發展02-21

網絡經濟發展的現狀與展望02-20

電子商務標準的發展現狀研究02-20