現在位置：范文先生網>教案大全>語文教案>七年級語文教案>論語教案設計及教學反思

論語教案設計及教學反思

時間：2023-02-21 06:23:14 七年級語文教案我要投稿

相關推薦

論語十則教案設計及教學反思

論語十則教案設計及教學反思
　　
　　教學目標
　　
　　①掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。
　　
　　②理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。
　　
　　③積累成語、格言、警句。
　　
　　教學重點
　　
　　理解課文思想內容，能流暢地朗讀
　　
　　課前準備
　　
　　①搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解論語的主要內容；搜集最能表現松柏品性的詩句。
　　
　　②借助工具書，通讀全文，把握內容梗概。
　　
　　論語十則教案第一課時
　　
　　○教學內容
　　
　　介紹孔子和論語，研讀有關學習的內容。
　　
　　○教學設計
　　
　　導入
　　
　　中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。這些著述對中華文化曾產生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學習〈論語〉十則。
　　
　　交流有關孔子、論語的知識
　　
　　①學生在四人小組內交流。
　　
　　②班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。
　　
　　③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。
　　
　　孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
　　
　　論語是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。
　　
　　整體感知
　　
　　學生自讀課文，思考本文內容主要包括哪兩個方面。
　　
　　學生交流后，教師概述：本文主要包括學習和個人修養兩方面的內容，前五則著重談學習，后五則著重談修養做人。(有的地方內容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。)
　　
　　探究學習課文前五則
　　
　　①初讀課文，掃除語言障礙
　　
　　a．多媒體展示下列詞句，先讓同學讀，其他同學評價，最后教師再打出正確讀音。
　　
　　人不知而不慍(yùn)學而不思則罔(wǎng)思而不學則殆(dài)不亦說(yuè邑)乎
　　
　　三省(xǐng)吾身傳(chuán)不習乎誨女(rǔ)知之乎不知為(wéi)不知是知(zhì)也
　　
　　讓學生結合對課文的理解說出加點的詞這樣讀的理由。
　　
　　b．學生朗讀課文，教師小結朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：
　　
　　◆結合具體語言環境，讀準字音。
　　
　　◆處理好停頓和語速、語調。
　　
　　c．質疑交流：就字詞句的理解，學習小組間互相質疑，提問組有權指定某組或某同學回答。
　　
　　對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。
　　
　　探究的詞句摘要：
　　
　　朋三和溫故而知新可以為師矣吾日三省吾身為人謀而不忠乎
　　
　　②精讀課文，探究課文思想內涵。
　　
　　a．學生自主閱讀。
　　
　　教師要求學生思考：課文在學習態度上強調什么?學習方法上又強調什么?
　　
　　學生交流后，教師概述：學習態度強調要謙虛，學習方法強調獨立思考與復習。
　　
　　教師再要求學生思考：哪些語句強調謙虛，哪些語句是強調獨立思考與復習，分別說明理由。
　　
　　謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。
　　
　　獨立思考、復習：學而不思則罔；溫故而知新；傳不習乎?
　　
　　b．班上討論、交流以下兩個問題：
　　
　　◆在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?
　　
　　◆在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?
　　
　　作業
　　
　　①必作：“研討與練習”第一題。②選作：課外閱讀論語，了解孔子的其他教育思想。
　　
　　論語十則教案第二課時
　　
　　○教學內容
　　
　　研讀有關修身做人的內容，小結全文，背誦課文。
　　
　　○教學設計
　　
　　導入
　　
　　儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內容。
　　
　　探究學習后五則
　　
　　①全班朗讀課文，教師正音。②自主研讀，疏通文意，理解主要內容。
　　
　　③班上交流，重點研讀以下幾句：
　　
　　a．歲寒，然后知松柏之后凋也。b．士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。
　　
　　[探究第一句]請同學們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩句，學生小組內交流后，教師用多媒體展示詩句。
　　
　　教師要求學生回答：松柏有什么樣的品性?(教案　www.baimashangsha.com) 要求學生討論交流這句話的現實意義。
　　
　　學生觀點摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經得起時間和環境的考驗。
　　
　　要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。
　　
　　[探究第二、三句]
　　
　　請同學翻譯這兩句話，其他同學評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。
　　
　　請同學介紹儒家學說的思想核心及其代表人物；其他同學作必要的修正補充，要求點到為止。
　　
　　聯系生活實際，學習小組內討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。
　　
　　由學習小組推舉同學到班上交流，觀點摘要：
　　
　　a．這樣的處世之道可取，因為人本來就不應該把自己都不喜歡的東西強加于人；
　　
　　b．這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。
　　
　　c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態度來對待什么人、什么事。
　　
　　教師小結
　　
　　現代社會一方面經濟飛速發展，另一方面傳統美德亟待發揚。現代著名新儒學大師、美國哈佛大學杜維明教授在岳麓書院演講時曾預言，公元2050年左右，中華文化將全面復興，就讓我們拭目以待傳統美德的蔚然成風吧!
　　
　　朗讀全文，加深對課文的理解
　　
　　積累、拓展
　　
　　學生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學生交流后對本文出現的常用成語作歸結并板書：死而后已溫故知新任重道遠擇善而從三人行，必有我師
　　
　　背誦課文
　　
　　作業
　　
　　搜集整理論語其他篇章中出現的成語、格言、警句2—3個，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。
　　
　　論語十則教案課后反思:
　　
　　《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為我們所效法。課文中所選的《論語十則》，著重敘述了求知態度、學習方法、修身做人三方面內容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發展正處于萌芽狀態的初中生，具有十分重要的教育意義。在課堂上指導學生學用“分類式學習筆記”，同時也是在依循新修訂的初中語文教學大綱的要求的課堂實踐活動。讀懂——能見“言”而知“意”；讀熟背誦——熟悉文言的表達方式和語言習慣，形成語感；積累詞句——特別是古今不同的詞語和句式。教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。
　　
　　

【論語教案設計及教學反思】相關文章：

論語教學反思08-25

論語教學反思12-16