主題班會設計的幾個原則

主題班會設計的幾個原則

　　主題班會活動是班級活動的重頭戲，是將班級凝聚成一個整體的有效行動，作為班主任必須精心設計和組織。但作為主題班會應該堅持哪些原則呢？個人認為應該注意以下幾個方面：
　　一、主題本身應該具有深刻的思想性和鮮明的針對性。
　　作為主題班會應該具有一定的教育意義，應該針對時代的特點和學生的生理和心理特點來進行設計。比如，對于初一的學生就不能設計一些熱愛祖國、熱愛人民的內容，而應該具體到一些具體的事例，比如：對于學生浪費現象，可以設計一個針對如何防止浪費的主題班會活動，針對學生不遵守班級紀律的情況，可以設計一個如何遵守規章制度的主題班會活動。
　　二、主題的確定應該體現民主精神
　　主題班會的主題應該來自于學生，應該取材于學生的日常學習和生活事例，在確定主題前，應該讓學生提出主題的內容，如果有可能讓學生確實主題班會的具體實施過程，在主題班會課開始后，不應該是班主任一人的說教，應該是全體學生的參與活動，應該允許學生有不同的意見，允許學生對于某一個問題產生爭論。只有在民主的氣氛下，主題班會才能開得熱烈和產生學生思想上的共鳴，收到好的效果。
　　三、主題應該有明確的目的性
　　主題班會并不是一種形式，并不是要讓班會課熱熱鬧鬧，而應該有一定的目的性，是為了解決班級中存在的某一個問題或某一類問題而展開的，目前有不少班主任為了讓主題班會搞得形式多樣，采取了多種方式，但取得的效果卻平平，其重要的原因在于，在開主題班會前目標不夠明確，因而不能夠取得好的效果。因而，班主任在開主題班會前必須做好計劃工作，將本學期在班級內要解決的哪些問題找出來，看看哪些適宜于讓學生開展活動，哪些適宜搞主題班會活動，要達到什么目的、取得什么樣的效果等等作一個設想。這樣就可以防止盲目性。
　　四、主題班會應考慮學生的思想和心理特點
　　對于學生來說，班會課意味著一種思想教育課，學生從心底里對班會課有一種逆反心理，他們最怕班主任對于班級學生的批評以及對于自己的批評。所以主題班會應該要了解學生對于班會課的理解，在主題班會課上最好少用批評的話語，讓學生在參與活動中領悟和接受。

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