自信自強(qiáng)
自信自強(qiáng)——做生活的強(qiáng)者
聾啞學(xué)校 七、八年級(jí)聯(lián)合班 執(zhí)教：侯紀(jì)紅
一、教育目標(biāo)
抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行“怎樣做生活的強(qiáng)者”的討論，使他們懂得要自信、自強(qiáng)，熱愛生活，做殘而有為的生活強(qiáng)者。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄像剪輯《丑小鴨》
2、小品、投影、錄音帶的準(zhǔn)備
3、聯(lián)系小嘉賓——九六屆畢業(yè)生
4、編排手語歌《真心去擁抱》
三、教育過程
(一)激發(fā)情趣
1、看錄像畫面，(師手勢(shì))講故事《丑小鴨》
2、討論觀后感：
⑴丑小鴨“丑”在哪?
⑵別人是怎么看它的?
⑶它是怎樣做的?
(二)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題
過渡：在我們同學(xué)中，也有這樣一位丑小鴨，不信，請(qǐng)看——
1、小品表演一(某同學(xué)由于自己是聾啞人，很自卑，不愿做任何事，也不愿參加任何活動(dòng)。)
2、老師提問：生活中你們有這些想法嗎?(分別指名學(xué)生回答)
生：由于自己是聾啞人，爸爸媽媽不喜歡，帶妹妹出去玩，不帶我……
生：我是聾啞人，不會(huì)說話，寫作文更困難，我認(rèn)為沒必要寫作文，所以我不看作文書，也不和別人多說話，只想玩。
3、老師總結(jié)：老師真替你們擔(dān)心，你們的這種想法就是(幻燈)“自卑、自棄”
(三)學(xué)先進(jìn)，樹榜樣?
過渡：現(xiàn)在老師給大家看一封信(出示信)，你們知道嗎?這么長(zhǎng)，這么漂亮的字，是一位聾啞人自己用電腦打出來的，老師選其中的一段給大家看：
1、出示實(shí)物幻燈：畢業(yè)生李玲寫給班主任的一封信。
(邊讀加強(qiáng)調(diào)：“拼命地干，拼命地打……”)
2、介紹寫信人，并請(qǐng)她出場(chǎng)。
師：今天，老師請(qǐng)來了寫信的人，她就是——我們學(xué)校九六屆的畢業(yè)生，李玲。接下來，我們聽她來介紹一下，她是怎樣從丑小鴨變成小天鵝的，大家歡迎。
3、李玲講述自己奮斗的足跡：
⑴怎樣面對(duì)喪父的不幸，從困境中走出來。
⑵怎樣在聾技校刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏。
⑶怎樣在社會(huì)上求職成功的。
4、老師小結(jié)：李玲用她頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝困難，取得了成功，她的這種精神和你們的想法比一比，她的這種精神就是“自信、自強(qiáng)”，也就是我們今天的七、八年級(jí)聯(lián)全主題班會(huì)，出示主題：自信、自強(qiáng)——做生活的強(qiáng)者
5、由此及彼，引出身邊的其他榜樣人物
⑴老師：李玲是我們學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)實(shí)生活中，我們周圍也有李玲一樣自信、自強(qiáng)的殘疾人，說說你們所看見的成功者。(學(xué)生各自發(fā)表意見)
師：這么多榜樣，足以給我們一種精神力量，從而使我們自信、自強(qiáng)，努力學(xué)好本領(lǐng)。其實(shí)，我們的同學(xué)中，也有許多自信、自強(qiáng)的事例。
⑵找一找身邊的同學(xué)中，通過努力獲取成功的事例。
生：王佳蓓常常獲得校黑板報(bào)評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。
生：王川寫的毛筆字也得獎(jiǎng)……
……(結(jié)合教室里的獎(jiǎng)狀)
師：這些獎(jiǎng)狀都得來不易，這都是靠他們平時(shí)努力、勤學(xué)苦練的結(jié)果，接下來，我們讓他們來表演一下怎么樣?
⑶學(xué)生當(dāng)場(chǎng)展示：書法，捏泥，魔術(shù)等。
(四)總結(jié)主題，明白事理
1、老師：同學(xué)們，你們真的很能干，你們也能看到自己的成功，說明你們都非常自信，不知?jiǎng)偛判∑分械哪俏煌瑢W(xué)現(xiàn)在在想些什么?
2、小品表演二(某同學(xué)改正了“自卑、自棄”，充滿朝氣，活潑向上)
3、老師總結(jié)：對(duì)!我們一定要自信、自強(qiáng)，做個(gè)殘而有為的生活強(qiáng)者，讓我們的“自信、自強(qiáng)——做生活的強(qiáng)者”聯(lián)合主題班會(huì)在歌聲“真心去擁抱”中結(jié)束吧!
(五)手語表演《真心去擁抱》
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