- 相關推薦
認識WINDOWS
雙擊 單擊
Windows的啟動拖動 鼠標的操作
移動啟動與關閉計算機 認識Windows的界面
Windows界面 關閉Windows系統 說 課 講 稿 〈一〉說教材： 《認識Windows》是初中信息技術教育基礎教材第一冊第2章的第1節內容，這章的主要內容是Windows的基本操作，重點教學目標是學會正確啟動與關閉計算機，認識Windows界面，掌握鍵盤操作的基本技能，使用資源管理器管理文件。這一節是學生接觸計算機操作的基礎，因此我把“掌握Windows的啟動、關閉、鼠標的操作”作為重點。 〈二〉說導學達標： 首先，通過出示圖片引出新課，并展示教學目標，讓學生對這節課所學內容心中有一個明確的概念。 其次，讓學生了解了一些基本操作后再進行比較有趣的操作。 最后，通過上機檢測題，檢查學生達標情況。 〈三〉說教法： 1、目標導學法。 充分利用教學目標導學功能，用系列化的教學目標，引導學生不斷了解Windows的界面，不斷掌握Windows的基本操作，自覺達成教學目標。 2、競賽激勵法。 為了提高學生學習興趣，激發學生的求知欲、成功欲，進行“變臉游戲”競賽，使學生在緊張而愉快的情緒中達成重點目標。 〈四〉說學習指導： 1、多向比較法。 從鼠標四種操作中來學習其作用，以了解鼠標四種操作的不同。 2、目標練達法。 為培養學生的動手操作能力，給他們充分的訓練時間，設計了一些低起點、密層階的題目，讓學生在計算機上完成。 評 課 講 稿 下面就這節課的特色作簡要評析： 〈一〉教學目標系列化，層次明確。 本節是學生初次接觸計算機操作的內容，有關計算機的一些基本知識學生已在前面初步了解了，把Windows系統的基本操作定為重點目標，這個目標達成較容易。既有知識目標，又有能力目標，體現了執教者縝密的構思。 〈二〉強化學生的主體意識，尊重學生的主體地位，充分發揮了學生的主體作用。 教學過程是師生共同活動的過程，是師生互相合作。教學說到底是學生的學，教師的教也是為了學生的學。執教者在整個過程中，自始至終發揮了學生的主體作用。 1、學生積極參與教學目標的認定。上課伊始，執教通過幻燈片導入新課，并由此引出教學目標，顯得靈活自然，恰到好處。 2、進行“變臉游戲”的競賽方式達成目標。讓學生通過有趣的游戲自覺掌握了一些基本操作。 〈三〉電化教學貫穿了課堂教學的全過程，學生學得輕松，學得愉快，學得有趣。 1、圖片導入新課，激發了學生的學習興趣和動機。 2、競賽激勵導學目標，激發了學生強烈的求知欲和成功欲。 3、 教師不失時機地給學生以鼓勵和肯定，增強了學生的自信心，大大激發了學生的學習興趣。如在進行鼠標操作時，用“再試一次，相信自己能行。”、“做得真不錯”等話語給予鼓勵，使學生充分領略了成功的喜悅。 附圖片：一、學會正確啟動與關閉計算機。 二、認識Windows界面。 三、掌握Windows的一些最基本的操作。
【認識WINDOWS】相關文章：
認識的日記01-28
認識你真好08-17
《認識直角》說課稿08-19
認識中考作文08-25
認識實習感想08-24
《比的認識》教學設計08-24
《認識時間》說課稿04-29
倒數的認識說課稿06-07
認識自我作文02-17
專業認識心得09-29