發現與表現

教學目的：
　　1、 培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。
　　2、 引導學生通過細致的觀察，感受校園環境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環境。
　　3、 鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
活動過程：
　　1、 風景畫欣賞導入。（復習構圖、透視知識）
　　2、 分組活動寫生、師生共同活動。
　　3、 課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。

　　一、引課：
　　[情景]
　　1、課堂內。
　　老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？
　　學生（齊聲）：想。
　　（老師展示風景畫。）
　　（學生驚嘆，產生濃厚興趣。）
　　老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。
　　（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）
　　（老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。）
　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。
　　（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）
　　學生（邊議論邊發言）：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發了出來）

　　2、課堂外
　　學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

　　3、課堂內
　　課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。

　　課后簡析：
　　通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念，導入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創造力等方面全面發展。

　　通過這節課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。