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美術教案－《門》

時間：2022-08-16 10:54:00 初中美術教案我要投稿

美術教案－《門》

《門》教學課例

　　一、教材分析
　　門與我們的生活密切相關，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術與藝術的結合，是人的理性思索和對人生意義的探討。本課分別選取了與學生生活密切相關的“門”為美術學習內容，從“門”的古漢字、“門是技術和藝術的結合”等角度，引導學生加深對門的文化內涵的認識。書上登載了古代皇宮的門、現代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同地區的門的照片，提供了學生比較建筑樣式，了解審美觀念的線索，并以此來激發學生學習建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內涵的理解。并以門的文化含義為切入點啟發學生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。
　　門有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉門，它們是喧鬧的現代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門，它們是風俗與傳統的標志。門的意義就是把隱藏在它內部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。門在裝飾美化我們生活的同時也在考驗或撫慰我們的心靈。門是人的一生中經過最多的地方，開門和關門是我們生命之中最平常、最普通的一部分，開門和關門是人生中含意最深的動作，在一扇扇門內，隱藏著何等樣的奧秘！
　　認識和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線，教學中要充分體現人文性特點，突破美術教學的界限，將主題放到廣闊的文學、歷史、音樂、民俗等環境中去,增強學生的綜合感受力。
　　教學思路
　　本課用兩個課時完成，第一課時以“門的啟示”為題進行綜合欣賞，引導學生挖掘門所蘊含的豐富的人文知識，啟發學生對門進行深刻的認識和特別的關注，進一步的上升到對人的發展的理性思索。第二課時以“我心中的門”為題進行設計教學，引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養學生的自主、探索、創新能力，抒發內心強烈的審美感受。
　　二、        參考教案
　　課題：門
　　課時：兩課時
　　一、教學目標
　　1、知識技能目標：通過對古代皇宮的門、現代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同地區的門的風格特點的賞析和比較，激發學生學習建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內涵的欣賞和理解，引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養學生的自主、探索、創新能力，抒發內心強烈的審美感受。
　　2、人文情感目標：以門的文化含義為切入點啟發學生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強學生的綜合審美感受力。
　　二、教學重點
　　1、   門是技術與藝術的結合
　　2、   門所蘊含的深刻的人文思想
　　3、   設計一個有趣的門
　　三、教學難點
　　以門的文化含義為切入點啟發學生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。
　　第一節     門的啟示
　　教學重點：門是技術與藝術的結合，門所蘊含的深刻的人文思想
　　教學難點：門所蘊含的深刻的人文思想
　　教學準備：關于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等
　　教學過程（www.baimashangsha.com）：
　　一、組織教學
　　師生問好，教師準備教學材料，學生預習。
　　二、導入新課
　　教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。
　　三、新課教學
　　1、教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。
　　2、門是技術和藝術的結合，有著深厚的文化積淀。
　　3、課堂活動：
　　欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術性（制作材料、制作工藝）和藝術性（文化內涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題：
　　⑴ 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？
　　（附答題參考要點：制作工藝復雜，選材講究。威嚴華貴，是權力、地位、富貴的象，反映了森嚴的封建等級制度。）
　　⑵ 普通農家民居門給你有什么樣的感覺？
　　（附答題參考要點：因地制宜、就地取材，實用、美觀、樸素，有鮮明的地域特色、民族風格、傳統韻味。）
　　⑶ 園林景致門給你有什么樣的感覺？
　　（附答題參考要點：造型別致、選材講究，因景色的需要設計門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次，營造一種錯落有致，欲露還羞的情趣，使人在進入時不斷感受新的畫面。）
　　⑷ 現代家庭居室門給你有什么樣的感覺？
　　（附答題參考要點：造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進、中西合璧、自然簡潔，極富現代氣息。體現了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現點。）
　　⑸ 標志性“門” 給你有什么樣的感覺？
　　（附答題參考要點：造型別致、選材講究、制作工藝復雜，引申了門的含義，是極具象征意義的門，有很強的造型表現性，它能啟發人進行深度思考。）
　　教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區大門、牌坊等圖片，重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片，幫助學生理解門的文化意蘊。
　　活動小結：門與我們的生活密切相關，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術與藝術的結合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。
　　4、自由閱讀
　　⑴ 課本第33頁的資料庫
　　⑵ 閱讀教師的補充資料：關于門的成語、俗語、歇后語、（見補充資料庫）
　　四、小結
　　布置下次課的內容，內容和要求見課本第32頁的活動二。

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