美術教案－站立的小動物

美術教案－站立的小動物

課題

站立的動物

課時

2

課業

類型

工藝制作

年級

1

教

學

目

的

 

通過制作會站立的小動物，培養學生觀察事物的習慣和大膽表現、正確取舍的藝術創造方法；樹立有個性的、生動的美的標準。

重點

 

1、改變單純追求“像”的審美標準，引導學生對事物要看整體，抓特征，根據自己的理解去表現觀察后的“主觀形狀”。

2、設計動物形象的要領。

難點

 

表現動物形象的特征；解決“立穩”的問題。

作業

做一個自己喜愛的、能站立的動物。

教具

教材    范畫    示范用具    多媒體（    ）等。

學具

繪畫

課本、水彩筆或油畫棒、水粉用具（）國畫用具（）

工藝

課本、剪刀、膠水、彩紙等。

教

學

過

程

教改

提示:

直觀性

趣味性

審美性

科學性

主體性

交互性

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、復習、導入：生動、形象、有趣的激發         

                學生產生求知的極大興趣。

 

1、請學生說說自己喜歡的動特征、毛色和動態特點。

2、教師出示幾種紙制的站立的動物。

請學生說出動物名稱和主要形象特征。

教學意圖

 

培養學生觀察事物的習慣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教

 

學

 

過

 

程

 

 

教改

提示:

直觀性

趣味性

審美性

科學性

主體性

交互性

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、新課：（突出美術特色，體現創新精神及個

           人風格，滲透德育，體現教法。）

 

講授觀察、記憶動物形象的要領。

主要是“形”。即形象特征。也就是除開一般的、沒有代表性的、給人印象不深的，而表現出最有特征、最完整、最富個性的形體特點。

 

要領：看整體，記特征，舍細節，突出形，

         有個性，美在其中。

同學說說自己喜愛的動物形象特征、毛色、動態。

根據學生描繪的情況教師隨手畫1—2幅。

設問：各種動物的區別是什么？

小結：形象特征。一般選最有特征、最完整最富有個性的形體特點。

例如：

大象：巨大的身軀、粗壯的腿、長鼻子。

貓：伸攔腰的動作像一座拱形橋。眼珠成圓狀。

狗：豎著耳朵、蹲坐在地上。

。

設計制作過程：

（1）觀察動物形象；

（2）記憶形象特征。

（3）在折疊的厚紙上設計要剪的形。

（4）用彩筆畫出動物的簡單形象特征。

（5）剪刻動物各部分的外形，要概、簡練。

（6）粘合。

（7）展開，立穩。

 

教學意圖

 

改變單純追求像的審美標準，指導學生對事物要看整體，抓特征，根據自己的理解去表現觀察后的“主

學

過

程

教改

提示:

直觀性

趣味性

審美性

科學性

主體性

交互性

四、學生作業，教師輔導。

輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。

 

按照觀察——記憶——設計——添畫——剪刻——粘合的過程制作。

 

小    結：概括出本節課知識的要點，作業講評。

 

版

 

式

 

設

 

計

（突出重點、條理清楚、美觀實用）

 

站立的動物

 

觀察

記憶

設計

添畫

剪刻

粘合

 

課

 

后

 

小

 

記

教學中的得與失：

 

對于站立的動物外形設計較好，動態有趣。

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