音樂教案歌唱祖國（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占囊魳方贪父璩鎳�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂教案歌唱祖國 1
課 題：歌曲《歌唱祖國》
課 型：新授
課 時：1
授課時間：第7周
教學用具：錄音機、鋼琴
教學方法：視唱法、練習法
教學目標：
一、 過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、 通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學重點：
1、 學習歌曲
2、 掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學難點：
1、 對歌曲情緒的處理
2、 個別節奏的掌握及演唱
板書設計 歌唱祖國
音樂知識：
1、二段體 A + B
2、三段體 A + B + A 或 A + B + C
教后自我分析：
《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節奏有的'同學還是把握不準。須多加注意和練習！
教 學 過 程
一、 前置補償：
1、 復習歌曲《游擊軍》
2、 做休止符節奏練習
二、 導入新課： （播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。
三、 出示目標：
四、 新授教學：
1、 咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）
2、 完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。
3、 學習歌曲
A：師示范演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲
D：及時糾正
�。�1） 這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
�。�2） 歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”
�。�3） 歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了�！� “我們愛和平，我們愛家鄉。” 三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）
E：聽音樂完整練習演唱歌曲
F：處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
五、 鞏固訓練
1、 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點
2、 給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意
六、 音樂知識
1、 二段體A + B例：《游擊軍》
2、 三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A
七、布置練習作業，總結下課！
�。▽W生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動）
音樂教案歌唱祖國 2
教學目標：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。
教學重難點：
熟悉主題，激發學生的愛國主義情感。
教學過程：
一、設疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的'音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探
師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點音符。
師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x|xxxx|x-||
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？
一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學上臺演板：
3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||
師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節奏用你喜歡的方式表現出來。
師帶領學生練習節奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？
�。ǚ中〗M討論兩分鐘）
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
�。úシ乓魳罚�
三、質疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力
2.歌曲的旋律有什么特點？
A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地
3.我們應該怎樣唱？
A、用雄渾有力的聲音B、婉轉細膩柔美的聲音
師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。
�。▽W生做完題后學生評價，師總結）
四、拓展延伸
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。
�。�6）小結。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
音樂教案歌唱祖國 3
一、教學目標
1、聆聽、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受其進行曲風格，體會歌曲中對祖國的熱愛和贊美之情，深化學生的愛國主義情懷。
2、從旋律、曲式、情感等角度賞析歌曲《歌唱祖國》，并能使用慷慨激昂的情緒演唱歌曲。
3、積極探討、描述音樂特點，并嘗試為歌曲編配樂器伴奏。
4、深入了解歌曲的創作背景和作曲家王莘，從時代特征中探索作品蘊含的愛國思想。
二、教學重難點
重點：聽賞歌曲《歌唱祖國》，熟悉歌曲的主題并能夠哼唱旋律，了解作曲家。
難點：分析歌曲的結構、創作手法及旋律發展，并結合作品情緒表現音樂。
三、教學過程
（一）激趣導入
1、全體學生起立，莊重嚴肅地奏唱《中華人民共和國國歌》。
2、師生討論《國歌》創作背景，引出能表現中華人民共和國蓬勃朝氣的“第二國歌”——《歌唱祖國》。
�。ǘ┬抡n講授
1、初聽歌曲
使用多媒體播放開國大典視頻，并聆聽歌曲提問：歌曲具有怎樣的風格和情緒？師生交流得出：慷慨激昂地、進行曲風格。
2、復聽歌曲
再次聆聽后引導學生思考：歌曲分為幾個部分？采用了怎樣的演唱形式？
學生討論后得出：三段體，齊唱。
3、分段欣賞
（1）簡單介紹歌曲的創作背景：這首歌曲是由王莘詞曲，誕生于1950年，新中國成立一周年，看著天安門廣場五星紅旗隨風飄揚，鮮花如海的熱鬧景象，王莘腦海里反復醞釀創作而成。它表現了中華人民共和國蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后中國人民奮進的步伐。
�。�2）了解完背景后，教師引導學生分段賞析作品。
�、亳雎燗段，并提問：感受一下引子部分有什么樣的特點？旋律如何發展？歌曲的情緒如何？
師生共同總結：A樂段在號角式的引子之后，副歌先從弱拍開始，使用分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄健的感覺。
�、隈雎燘段，并提問：體會和A樂段有何不同？又表達了怎樣的情感？
師生共同總結：B樂段主歌部分與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比，在雄壯有力的`旋律中，表達了對祖國深切的贊美之情。
�、劢處熆偨Y第三段。
樂段再次重復，加深情感，在副歌中結束全曲。
4、學唱歌曲
教師使用鋼琴伴奏，分段教唱歌曲，并引導學生使用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。
�。ㄈ╈柟叹毩�
聽唱之后，學生分組討論并畫出歌曲的結構圖，并用關鍵詞標注樂段的特征，邀請學生大膽闡述自己的想法。
�。ㄋ模┮魳坊顒�
師生共同回顧《中華人民共和國國歌》，并與《歌唱祖國》對比聆聽體會這兩個作品的異同之處。
�。ㄎ澹┱n堂小結
1、師生共同總結本節課內容。
2、在激昂的旋律中，教師進行情感的升華，培養學生愛國主義情懷。
四、板書設計
音樂教案歌唱祖國 4
一、教材分析:
《歌唱祖國》是由王莘于1950年9月作詞作曲，歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。
二、學情分析:
由于歌曲流行的年代與現在相隔較遠，初一學生表達情感沒有一定的深度，很難把握歌曲表現的場景和弱起小節。學生參與的積極性也比較淡薄等。
三、教學目標(含重、難點):
1、通過教唱歌曲對學生進行愛國主義思想教育；培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
2、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。能夠感受歌曲演唱的力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學重點：學習歌曲、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學難點：對歌曲情緒的處理?、弱起節奏的掌握及演唱
四、教學過程
（一）、導入
1、放《歌唱祖國》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲行進速度，學生進入學習的情境。
2、學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特點？等等。
�。ǘ�、歌曲學唱
1、第二邊播放歌曲錄音，結合討論的`問題再次聆聽，進一步感受歌曲的速度、演唱情緒。
2、學生聽錄音學唱《歌唱祖國》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
3、請學生仔細觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段一字一音的旋律及弱起小節，讓學生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式結構。
4、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
5、教師的范唱調動了學生學唱的積極性，讓學生對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析：歌曲的情緒是什么樣的；歌曲的速度為什么用行進和抒情來表現，可以適當跟唱體會歌曲風格和意境，學生仔細聆聽，引發思考。
�。ㄈ�、擴展學習按照教材要求，在拍手處擊拍節奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。
音樂教案歌唱祖國 5
教學內容：
歌曲《歌唱祖國》
教學目標
1. 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。
2. 分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點
1. 學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
教材分析
這首歌曲創作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為a―d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。
1．導入
�。�1） 欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什么？在什么場合需要升國旗？
�。�2）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。
2．新課學習
�。�1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。
�。�2）請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）
（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格？這種風格是怎么表現出來的？
�。�4）教師總結：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來的。
3．學生學唱歌曲 （《歌唱祖國》歌曲學習）
�。�1）學唱歌曲曲譜，請學生試著用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
�。�2）請學生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。
（3）練習附點節奏。
教師拍擊節奏，學生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學生說說附點節奏給人的'感受以及對表現歌曲情緒的作用。
（4）練習弱起節奏。
教師講解弱起節奏的概念，并通過對比練習讓學生感受弱起節奏的強弱特點。 教師出示兩條節奏練習：
教師請學生談談這兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應怎么做。
（5）學唱歌詞。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。 教師糾正學生演唱的不當之處。
學生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4．完整演唱歌曲
請學生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
5．拓展教學
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6．課堂小結
（1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節拍表現出來的，并通過附點音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
�。�2）在這節課結束前，請同學們思考《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應該如何演唱？
（3）請學生集體有感情地演唱或背唱。
音樂教案歌唱祖國 6
【設計意圖】
十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發幼兒愛祖國的情感，我們為幼兒設計了這節活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進一步激發幼兒的愛國熱情。
【活動目標】
1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。
2、仿照詩歌的結構，仿編詩歌，培養幼兒熱愛祖國的情感。
3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。
【活動準備】
1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
【活動過程】
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語調朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。
3、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，理解詩歌內容。教師提問，要求幼兒用詩歌的`語言回答：
（1）花兒愛什么？它怎樣愛？（學習詞匯：開放）
�。�2）鳥兒愛什么？它怎樣愛？（學習詞匯：張開）
�。�3）魚兒愛什么？它怎樣游？（學習詞匯：歡暢）
（4）小朋友們愛什么？怎樣愛？
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。
6、在熟練朗誦詩歌的基礎上，指導幼兒仿編詩歌。
（1）教師仿編詩歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙。
�。�2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。
�。�3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。
7、教師總結幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創作的快樂：
蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛草地，草兒香又香。
青蛙愛池塘，保護莊稼忙，
蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。
【活動延伸】
把仿編的詩歌粘貼在區角活動中，讓幼兒隨時朗誦。
附：詩歌 歌唱祖國
花兒愛太陽，朵朵齊開放。
鳥兒愛藍天，張開金翅膀。
魚兒愛江河，游得多歡暢。
音樂教案歌唱祖國 7
教學目標：
1、通過教唱，對學生進行愛國主義思想教育
2、培養學生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習唱歌曲
教學難點：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學方法：
視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機， 磁帶
教學內容
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每兩小節分句匯的聽唱一遍
指導弱起（兩種劃拍法）
2）每小節一句分句聽唱一遍
注重揮拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點節奏，切分節奏弱起、
2、視唱B段旋律：
1）先據歌詞的標點斷句，并標出強拍、
2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A 每句皆弱起，且結束于強拍、
B 長音時值、
C 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：A 比較節奏x、x與xx的藝術表現力的優劣、
B 介紹反復記號
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡介作品，概括主體、
1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體
2、簡介作品：
這是王莘同志于1950年9月創作的，作者懷著對心中國的深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞，深情豪邁的`旋律，暢想了中國人民的理想與事業！
3、復聽中分節概述內容與主題
四：習唱歌曲：
1、隨琴習唱A段：
小結：
1、句類似號角，雄壯有力、
2、句平穩流暢
3、句變化重復，統一中求變化，即增強了美感又強調了主題
2、隨琴習唱B段，習唱矯正：一字多音易唱的軟羽無力
小結： 節奏舒展平穩，旋律優美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，
昂首挺胸闊步向前的氣勢
3、復聽歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學習曲式知識
1、自讀教材P22
2、討論《歌唱祖國》曲式
3、思考與練習之三
音樂教案歌唱祖國 8
一、教學目標：
1、能準確演唱歌曲《歌唱祖國》的節奏、節拍、音準等要素。
2、能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格(進行曲速度與力度，各樂段由于節奏、音區不同帶來的不同情緒、弱起節奏等)。
二、教學重點與難點：
1、能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格。
2、弱起節奏的演唱與歌曲風格的把握。 教學方法：整合科目引導教學法。
教學整合：音樂與歷史的整合，體會歌曲創作背景，調整演唱情緒。 音樂與美術整合，體會歌曲運用場合，達到直觀的效果。
三、教學過程：
(一)、導入：同學們好，歡迎大家走進音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當這個時候，我們都想用各種形式來抒發對祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個同學能有感情的朗讀?(出示課件)
師：這個同學的朗讀非常的好，那我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達，今天這節課我們一起來學習一首新歌(點課件，出現標題)《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場合運用?你的感受如何?(放音樂) 師：聽完歌曲我們來回答第一個問題——生：運動會，軍隊，行進的時候—— 師：第二個問題——
生：很激昂，很催人奮進(感受)
師：大家總結的很好，其實你們剛才總結的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲。
(二)、初學。
1、看導入歌唱祖國樂曲播放時候的圖片，了解這首歌曲的應用范圍。
2、討論歌曲風格特點。
我們首先來討論一下進行曲的風格特點，速度是不快不慢。那么進行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學說強，有的說弱，如果想表現部隊行進的辦度，就要強一點，所以這個應該是強。就是這些固有的特點才給同學們帶來了剛才那些感受。我們再來聽一遍，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風格。
3、(聽一遍歌曲)
分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風格特點是什么?
4、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的.時候，請同學關注一下，第一部分的旋律有什么特點?(用四二拍的強弱規律來引導學生發現問題答案)
5、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風格特點唱出來。再唱一遍歌曲。(師指揮)
6、剛才同學們唱很好，我們再來看一下第二部分。先跟琴唱一下。
7、將重點句子單獨進行演唱，師糾正。
8、將兩句連起來唱。
(三) 擴展學習
1、聲音處理
師：大家歌曲唱的很準確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創作的歷史吧。(放課件)
2、找生來評價應該用怎么樣的情緒來唱。 師：調整狀態，進行啟發，保持狀態，完整演唱。
四、 課堂小結
這節課我們不但學會歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學會了進行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。
音樂教案歌唱祖國 9
教學課時：
一課時
教學內容：
《歌唱祖國》的拓展延伸
1、復習歌曲《彩色的中國》
2、欣賞歌曲《打靶歸來》
3、小組演唱的編排和展示
學情分析：
這節課面向的是初中一年級學生，他們有積極追求美的意愿，喜歡音樂，會思考、善表達，樂于展示自我。通過小學階段的學習，學生已經積累了一部分簡單的音樂知識，對音樂有一定的分析和理解的能力。但由于進入變聲期，對純粹的歌唱興趣降低。因此，針對第一單元的學習，也為了更好地激發學生對各種不同演唱形式的歌曲的學習興趣，設計了一節拓展延伸課。
教學目標：
一、能根據歌曲的不同特點和風格，采用小組演唱和班級演唱等不同的形式，創造性地表現歌曲。
二、有自信、有表情地當眾表演。
三、在演唱過程中，能對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。
教學重點：
能夠讓學生充分地表現自己，獲得豐富的個性體驗。
教學難點：
調控好學生的學習活動，充分調動和激發每個學生主動參與的意識。
教學媒體：
多媒體 錄音機 電子琴
教學方法：
聽賞法 唱練法 師生互動 生生互動
教學過程：
一、歌曲導入：
1、生齊聲朗讀教學目標，做節奏模仿練習：
2、跟唱歌曲《愛我中華》
師：請同學們跟著音樂邊唱邊拍擊節奏，看誰的拍擊最有創意。
�。▽W生按照自己的創意跟隨音樂拍擊節奏，感受歌曲的活力，要表現出律動的感覺，看誰的拍擊最有創意）。
師：同學們，剛才我們聽的這首歌曲《愛我中華》，有的同學拍的節奏很有創意，老師記在了黑板上，我們來拍一拍，唱一唱（師生邊拍邊唱）。大家做的很好。請同學們記住，節奏是音樂最主要的元素，節奏是可以獨立存在的，但音樂是離不開節奏的。
師：《愛我中華》的演唱形式是什么？
生：（個別答或齊答）：領唱，合唱。
師：回答得很對。（教師作肯定）
[設計意圖]：通過這種形式的演唱，使學生人人參與，在集體活動中發揮自己的表現欲，同時為下面的組合演唱打下基礎。
二、復習歌曲《彩色的中國》
師：接下來我們用領唱和齊唱的演唱形式來復習歌曲《彩色的中國》，請甲同學領唱前半部分，其它同學從后半部分齊唱（師伴奏）。
師：同學們唱的非常好，三拍子的強弱規律表現的很到位，也很有感情，你們用優美的歌聲表達了對祖國美好河山的贊美和熱愛。
[設計意圖]：通過《彩色的中國》的復習演唱，鞏固學生對三拍子的節奏、強弱規律的進一步認識，對演唱形式進一步領悟。
三、欣賞：視頻播放
1、師：今天，老師要送給大家一份小禮物，這份禮物能讓同學們大飽眼福和耳福。一首中國武警男聲合唱團演唱的歌曲《打靶歸來》，讓我們一起來欣賞。
2、播放《打靶歸來》視頻，自由欣賞，談感受。
學生可隨意討論交流，也可跟唱歌曲。
（師提示同學們在聽賞的過程中要注意感受歌曲的演唱形式、聲音的變化、隊列的變化、表情、動作、指揮等）。
3、 師：同學們，聽賞完這首歌曲，談談你的感受吧
指名答問，組織交流。（請同學站起來回答）
師：同學們都說的非常好。確實如此，這首《打靶歸來》充分表現了軍人的風采，不論是演唱形式、聲音的變化，隊列的變化、表情，還是動作和指揮等，都使我們有一種賞心悅目的享受，這首歌曲的主要演唱形式是輪唱，這種此起彼伏的聲音效果非常適合群體性的歌詠活動。同學們都非常喜歡這種演唱形式，也很了解它的演唱特點。班上有沒有同學采用這種形式演唱過？想不想試一試呢？
4、把學生分成兩組用二部輪唱的演唱形式演唱歌曲《打靶歸來》第一段（老師要講明演唱特點和方法），老師或音樂委員擔任指揮（調動學生學習的積極性）。
師：唱完了這首《打靶歸來》，請同學們說一說你還知道有哪些非常有特色的演唱組合？
生：（黑鴨子、鳳凰傳奇、SHE、羽泉等）
[設計意圖]：通過這樣的欣賞和體驗，極大地豐富了同學的表象儲備，擴大了學生的音樂文化視野，積累了知識，激發了潛能，為下面的組合拓展了空間，打下了基礎。
四、嘗試組合，展示自我
1、師：剛才我們既飽了眼福和耳福，又用不同的演唱形式進行了演唱，今天，讓同學們過一把“明星癮”，讓我們也采用不同的演唱形式來進行表演，我們要開一個“放飛夢想”班級演唱會。（板書：“放飛夢想”——班級演唱會）
給同學們10分鐘的時間作準備，組合方式是6—8人自由組合，小組成員坐到一起商定要演唱的歌曲和演唱的形式，為自己的小組起一個響亮并有特色的名字，并用新穎的形式寫好組合名、歌曲名、演唱人數，張貼到黑板上。
（師把準備好的紙、筆發給同學，生在準備過程中師板書）。
要求：
①6—8人一個組，共同上臺演唱。
②聲音動作協調，表現形式有創意。
③精神面貌好，有舞臺表現力。
2、嘗試組合排練
學生分組討論、排練
（學生在準備過程中老師要進行適當的點拔和指導）。
3、演唱會
師：同學們在準備過程中都非常積極投入，我們的“放飛夢想”演唱會馬上開始。下面掌聲有請音樂委員（或同學推選）來主持這個演唱會。
（師負責放音響或伴奏）
4、小組和小組之間互相評價，獲得鼓勵，各小組派代表談成功的喜悅。
師：我們的班級演唱會暫時告一段落。同學們的表演都很有特色，下面我們請同學來對自己的小組和別的小組的演唱作一下評價(師用手示意)。
師：同學們都說的非常好。我們的課堂時間非常有限，希望同學們在課下搜集各種不同演唱形式的歌唱祖國的歌曲，然后自由組合進行練習。
[設計意圖]：通過這樣的活動，可以極大地提高同學們的積極性和自信心，使學生樂于參與，主動參與。這次活動學生是活動的主體，教師是傾聽者、欣賞者。
五、課堂評價：
師：我們常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，而我們的'組合則是“臺上一分鐘，臺下十分鐘”，同學們今天的表現都很棒，在這么短的時間內就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了響亮又特別的名字，還采用了很多表現手法生動地表現自己選唱的歌曲，真是精彩多樣，異彩紛呈，非常了不起，老師非常高興。讓我們為自己的出色表演鼓掌慶賀。
[設計意圖]：表演結束，老師作鼓勵性的評價，激發每組同學的積極性和自信心，使學生產生成功的喜悅。
六、課堂小結：
播放歌曲《我和我的祖國》
師：同學們，優美的旋律不僅能沁人心脾，陶冶情操，還能使我們獲得愉快的情感體驗。我們生活在這樣一個美好的時代，我們深愛著這片土地，讓我們唱著贊美祖國的歌，在優美的旋律聲中放飛自己的夢想吧！
下一步研究計劃和措施：
讓學生進一步了解歌曲演唱中對聲音的各種要求，通過有規律、有步驟的發聲練習，逐步提高歌唱發聲的生理機能，調節各歌唱器官的協作運動，養成良好的歌唱狀態，使歌唱發聲的技術成為歌唱表現的有力手段，為達到聲情并茂的演唱服務。通過本課題研究，促進學生的綜合發展和最佳發展，使學生在發聲練習的過程中，張揚個性、升華情感，增強自信，幷利用積極的情緒配合教師的歌唱活動，推動教學積極性，產生強烈的動力作用，實現歌唱的整體協調性。
音樂教案歌唱祖國 10
尊敬的各位老師，大家上午好。我是應聘小學音樂的2號考生。今天我給大家帶來的說課題目是《歌唱祖國》，下面開始我的說課。
一、說教材
《歌唱祖國》是人音版小學音樂四年級上冊的一節欣賞課。這首歌曲誕生于1950。由王莘作詞作曲。歌曲采用三段體結構，進行曲風格，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后中國人民奮進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象;旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。
基于對教材的整體把握，我制定了以下教學目標：
1.聆聽、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受其進行曲風格，體會歌曲中對祖國的熱愛和贊美之情，深化學生的愛國主義情懷。
2.從旋律、曲式、情感等角度賞析歌曲《歌唱祖國》，并能使用慷慨激昂的情緒演唱歌曲。
3.積極探討、描述音樂特點，并嘗試為歌曲編配樂器伴奏。
4.深入了解歌曲的創作背景和作曲家王莘，從時代特征中探索作品蘊含的愛國思想。
在教學目標的指導下，本課的教學重點為：聽賞歌曲《歌唱祖國》，熟悉歌曲的主題并能夠哼唱旋律，了解作曲家。
難點為分析歌曲的結構、創作手法及旋律發展，并結合作品情緒表現音樂。
二、說學情
四年級的學生情緒有更強的把握能力，能更好的產生共情，因此可以從情感滲透的角度，深入感受歌曲并培養學生的愛國情懷。同時，隨著知識的積累，學生已經能夠基本分析歌曲的結構，再輔以教師的引導，可以從音樂要素角度欣賞作品，以達到提高學生鑒賞能力的目的'。
三、說教學方法
本課主要圍繞“堅持以美育人、重視藝術體驗、突出課程綜合”的基本理念，以唱聽結合法為主，幫助學生熟悉和演唱旋律，并融入合作探究法和情感滲透法，加深對歌曲結構和情感的理解，讓學生濃厚的氛圍中體會歌曲的愛國情感。
四、說教學過程
接下來我將具體闡述一下本課的教學過程。為了加深學生情感體驗，本節課主要采用激趣導入、歌曲聆聽、作品賞析、學唱歌曲、對比感受、情感升華等環節。
(一)激趣導入
課堂初始，為更好的體會情感，首先請全體學生起立，莊重嚴肅地奏唱《中華人民共和國國歌》。
以《國歌》創作背景和情感為切入點，引出能表現中華人民共和國蓬勃朝氣的“第二國歌”——《歌唱祖國》
(二)新課講授
在初聽歌曲環節，我將使用多媒體作為教學工具，播放開國大典視頻，帶著學生聆聽歌曲，并提問：歌曲具有怎樣的風格和情緒。
音樂教案歌唱祖國 11
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《歌唱祖國》，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。
一、說教材
《歌唱祖國》選自人教版高中音樂全一冊第二單元。歌曲為F調，2/4拍，節奏規整;旋律悠揚，采用小跳;歌詞描述對祖國的贊美以及期盼，表達出作者對祖國未來充滿期待，抒發作者對于祖國的熱愛以及強烈的愛國主義情懷。通過本節課的學習，學生可以了解分析作品的方法，并能夠說出《歌唱祖國》表達的情感，同時，學生可以通過歌曲思想的傳達，增強民族意識、愛國意識，逐漸培養愛國、愛家的情懷。
二、說學情
其次，作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正需要的是什么。
高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣、提高音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。
三、說教學目標
通過對教材的.分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：
1.學習歌曲《歌唱祖國》，深層次了解歌曲特點，體會歌曲強烈的愛國熱情。
2.采用欣賞法、互動法和小組合作等方法，體會歌曲蘊含的人文特點與時代風格。
3.說出歌曲的特點、情感與時代背景，能夠完整并有感情地演唱歌曲，掌握欣賞歌曲的方法。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是學生能體會歌曲表達的情感，了解分析作品情感的方法。
難點是學生可以了解歌曲的特點、情感與時代背景。
五、說教法學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：講授法、創設情境法、組織討論法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是我本次說課的核心部分。在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、探究學習、鞏固提高、課堂小結。
第一環節是新課導入環節
課程開始，我會采用多媒體播放圖片的方式進行導入，請學生觀察圖片中的“國徽”有什么元素構成，分別代表什么意義，從而引入到當時的歷史背景以及歌曲發展狀態，順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，也設置和鋪墊了相關的歷史情境，便于學生更好理解作品。
第二環節是初步感知環節
在這一環節，我會先完整播放歌曲《歌唱祖國》，提問學生對于歌曲的初步感覺。學生通過感受音樂，可以回答出歌曲速度稍慢、中速，給人一種自豪、驕傲的感覺。之后，復聽歌曲，提問學生聽到這首歌曲能讓你想到什么畫面。學生自由回答，教師在此基礎上進行總結：可以聯想到08年奧運會開幕式，林妙可演唱這首歌曲時的場面，以及當時盛大、震撼、自豪的場面。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，通過音樂與畫面的結合，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做好準備。
第三環節是探究學習環節
這一環節，我會先組織學生進行練聲。然后，我會彈唱歌曲，學生跟隨伴奏哼唱曲譜，演唱完畢后提問，歌曲有哪些特點，并引導學生從節奏、旋律兩方面進行分析。之后，我會順勢提問學生擁有以上特點的歌曲，會給人帶來什么樣感覺?學生通過分析之后可以回答出給人堅定有力的感覺。接下來，我會請學生演唱歌譜，在演唱的過程中提醒學生注意附點音符以及節奏的演唱準確。之后，我會和學生一起有感情地朗誦歌詞，總結歌曲描述的內容，以及作者表達想要的情感。然后，我會和學生一起完整并有感情地演唱歌曲，并提醒學生對于一字多音部分的演唱，音樂表達要堅定且連貫。
通過這樣的設計，學生可以循序漸進地理解歌曲，通過音樂要素、歌詞內涵、音樂背景知識等信息更全面地掌握新知，同時學生通過親身實踐學習和分析歌曲，從而由多方面教學活動達到鑒賞的目的。
第四環節是鞏固提高環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會;首先，我會播放歌曲《我們走在大路上》并請同學們與《歌唱祖國》進行對比欣賞，鞏固掌握鑒賞分析的方法。其次根據歌曲表達的主題，結合歌曲在過去和現在運用的時代背景，思考并討論歌曲能夠歷經時間的長河依然經久不衰的原因。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是課堂小結環節
在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
【音樂教案歌唱祖國】相關文章：
音樂歌唱祖國教案02-02
音樂教案《歌唱祖國》（通用11篇）02-15
音樂歌唱祖國教案3篇02-02
初中音樂教學課件初中音樂歌唱祖國課件06-26
歌唱祖國作文05-23
歌唱祖國詩歌11-22
《歌唱祖國》教學反思11-04
歌唱祖國的優秀詩歌03-27
歌唱祖國教學反思03-22
音樂小屋音樂教案03-24