- 中班音樂教案：土耳其進行曲 推薦度：
- 相關推薦
音樂教案土耳其進行曲（精選7篇）
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的音樂教案土耳其進行曲，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教案土耳其進行曲 1
一、導入：
今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。
1、有那位同學知道他是誰？
2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。
二、介紹作曲家：莫扎特
(1756—1791) 奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習。七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。
三、欣賞《土耳其進行曲》
1 、樂曲簡介：
《土耳其進行曲》是莫扎特根據另一部名作《大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂 曲優美而且帶有土耳其軍樂特色。
2、 問題： 你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？
（第一遍）
3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）
（部分）
4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內容。
A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的`伴奏型，顯明朗雄 壯。
B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優美而帶有舞蹈性。
C、優美、輕盈、 流暢的；（主題略）——起著對比和連接音樂的作用。
D、威武雄壯的 ；（主題略）——就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。
（分段落）
5、聽音樂，說出音樂表現的情緒和內容？
（第二遍）
6、要求：欣賞全曲，根據樂曲的內容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。
8、小結
問題：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現出來的呢？
提示：通過音樂片段的演示來啟示。
講解：用不同的力度——強、弱
還可以通過速度——快、慢來表現的。
五、鞏固練習
六、小結
七、下課
音樂教案土耳其進行曲 2
學習目標：
引導寶寶自己說出歌詞，表現曲目，學習戲劇性創作與表演
節奏問好：寶寶好–（4拍、一拍一動）
律動：豐收之歌/閃爍小星
材料準備：
1、香蕉，面條，櫻桃圖片
樂器準備：
2、手鼓，手鈴，響板
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、主課教師講解
這首曲是貝多芬創作的，在音樂史上非常有名
4、串講歌詞：
老師把土耳其進行曲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的'聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）
7、聽歌
教師講解，這首曲可以用我們熟悉的食物來表示，聽一段后，教師講解，
前兩個可以用香蕉表示，
后面的三個音像遠遠的櫻桃，我們叫它點點點，
中間的長音象一根彎彎的面條
接下去聽音樂，聽一段，畫一段，畫完全曲目
寶寶跟音樂對照圖符念香蕉、面條、點點點
9、樂器表演：
香蕉——手鼓，面條——手鈴，櫻桃——響板
寶寶交換樂曲表演
動作表演，香蕉——拍手，面條——交替跺腳，點——哐嘴
10、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：土耳其進行曲的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了表演，音符們是我們最好的朋友。我們現在把音符畫出來，帶回家，在家里讓音符和我們一起唱歌，出示音符圖，提示圖上音符穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的音符涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、手起，寶寶再見。
音樂教案土耳其進行曲 3
活動設計背景
進來觀看班上孩子的情況，發現他們對打擊樂器非常的感興趣。根據我班孩子節奏的發展情況。為了激發和延續孩子們的這種興趣，以及根據綱要中提出的既要符合幼兒的現實需要，又要有利于其長遠發展。既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗的精神。節奏樂活動不僅培養了他們的音樂素質，還充分發揮了孩子的創造力和想象力。而教師在活動中給孩子們出示圖形總譜及語音、動作總譜，很好的幫助了孩子們理解節奏、掌握節奏。土耳其進行曲是一首節奏感很強、旋律也很好聽的樂曲，所以我便以樂曲來設計了本次活動。
活動目標
1、引導幼兒在看、聽、說上與節奏建立一種感官的聯系，能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結合。
2、幼兒學看指揮，能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節奏。
3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動中，體驗其中的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯系，能將三種總譜熟悉的結合
活動難點：理解節奏、能跟著節奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器
活動準備
1、圖形總譜，準備好的音樂《土耳其進行曲》
2、易拉罐、快板，石頭等樂器
活動過程
一、開始部分 情境導入，引起幼兒興趣。
小朋友們，再過幾天，森林里面就要舉行音樂會大賽了，動物們都準備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧!可是我們都沒有準備，怎么辦呢?別急，請看，老師今天為小朋友們準備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最后去參加音樂會大賽吧!
二、基本部分
(一)、教師引導幼兒用語言，動作來練習節奏
1、引導幼兒熟悉圖譜
(師：看，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的?---小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉轉轉，小魚，小魚，游游游游，轉圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。)
(1)教師富有節奏的念語音總譜
(2)教師再一次富有節奏的念圖形總譜
(3)教師與幼兒一起有節奏的看著圖譜念語音總譜(節奏練習)
(4)教師與幼兒再一次用語音總譜進行節奏練習
三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現節奏，對樂曲進行再次欣賞
(1)教師引導幼兒用身體表現節奏
(2)教師與幼兒再一次用身體表現節奏，鞏固練習
(3)教師引導幼兒將語言動作結合起來表現節奏
(4)教師再一次引導幼兒用語言、動作表現節奏
(5)教師第三次引導幼兒用語言、動作表現節奏，使幼兒熟練得掌握
(6)教師與幼兒一起伴隨著音樂，將語言、動作合起來練習節奏
(7)教師與幼兒再一次合著音樂練習節奏
四、組織幼兒進行樂器演奏，正確使用樂器，引導幼兒用多種方法進行樂器演奏
(1) 教師介紹樂器，并引導幼兒正確使用樂器
(2) 教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂器進行節奏練習并嘗試
(3) 幼兒看老師的指揮，徒手假設演奏樂器(不合音樂)
(4) 幼兒看老師的指揮，用樂器跟著指揮演奏(不合音樂)
(5) 幼兒用樂器，并看著老師的指揮合著音樂演奏
(6) 幼兒再一次用樂器，合著音樂與看教師的指揮來演奏，鞏固練習
五、結束部分
教師小結，自然而然的結束本次活動。
好，小朋友們表現的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛?那音樂會比賽的時候，我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽，爭取拿第一!小朋友們有沒有信心?(教師自然而然的結束活動)
六、延伸活動
師：我們現在都熟悉音樂了，那我們就去我們的操場上，合著音樂也學一學小魚跳舞吧!(教師帶領幼兒在操場上合著音樂做做律動及創編舞蹈動作)
教學反思
整個活動我以幼兒的需要為主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：
(1)活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發揮自己的創造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發展。
(2)在活動的開展過程中，教師對幼兒的現有水平與經驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創造和發揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協調來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發展，以及培養了幼兒良好的音樂素養能力。最大限度的促進了幼兒的發展。
(3)在整個活動中，教師與幼兒的.互動完成的較好。與預設的一樣，幼兒能跟著教師的引導，興趣盎然的投入到活動中。以及當教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環節，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預想的樂器做了臨時的調整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時刻關注幼兒，并且根據幼兒的需求調整教學，讓活動靈活起來，隨時應對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。
(4)整個活動開展的效果較好。目標與整個活動中使用的方法還應該更明確一些。目標制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學，所以對于幼兒掌握節奏的目標得以很好的實現。但在活動中，幼兒的主導地位沒有充分得以很好的體現，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導，以及要隨時關注到每一位幼兒，充分肯定他們的創造，積極地對他們做出回應。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節課，我將不采用樂器來演奏節奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導幼兒熟悉節奏的開始部分應該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應該讓幼兒做活動的主人，充分發揮他們的主導地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優秀的幼兒教師。
音樂教案土耳其進行曲 4
活動目標：
1、通過節奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現樂曲的節奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的`方法。
3、引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
活動準備：
樂器、圖譜。
活動過程：
一、熟悉音樂
1、連續兩遍音樂入場，并做相關動作。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2、聽音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂，教師指圖譜。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什么樂器發出的聲音？
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習
1、手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
2、看指揮，分樂器練習。
3、提出要求進一步練習。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：
1、演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。
音樂教案土耳其進行曲 5
活動目標：
1、在熟悉樂曲三段體的基礎上，嘗試用樂器表現出進行曲短促的節奏特點。
2、能在看、聽、說、演奏之間建立一種感覺上的聯系，找出相應的圖形，并用嘴巴發出模仿樂器的聲音。
3、邊聽音樂邊看指揮演奏樂器，體驗合奏的樂趣
活動準備：
土耳其進行曲、打擊圖譜、三角鐵、沙球、圓舞板、各種樂器的卡片
活動過程：
一、熟悉和欣賞音樂
1、談話導入
師：今天，老師給小朋友準備了一首好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？(想聽)
但是，在聽這首歌的時候，老師有個要求：請小朋友們仔細的'聽一聽這首歌曲是由幾部分組成，都從這首歌里看到了什么？
2、聽完這首歌曲，那位小朋友想起來說一說都在歌曲里看到了什么？
二、空手練習節奏型
1、小朋友們看，老師今天還準備了一個圖譜，請小朋友們根據老師畫的圖示來打一下節奏。
2、老師的圖譜有一個秘密，那位小朋友發現了，想起來與其他小朋友分享。
3、出示圖片，讓幼兒根據圖片中的樂器發出相應的聲音。
三、介紹樂器的名稱及使用方法
1、小朋友們都認識這幾種樂器了，哪位小朋友知道這些樂器怎么用？
2、讓小朋友們牢記樂器的使用方法。
四、隨著音樂打擊節奏
1、請小朋友邊看圖譜邊念節奏和做相應的樂器演奏，老師想看看那個小朋友做的最棒。
2、分組進行樂器演奏。
3、交換樂器進行演奏。
下課后老師會把這個圖譜放到表演區，小朋友可以在區角活動時，進行演奏。
音樂教案土耳其進行曲 6
活動目標：
1.根據樂器的音色特征,找出相應的圖形,并用嘴巴模仿樂器發出的聲音。
2.學習協調一致地看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認識作品ABA的結構，體驗樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動準備：
1.圖形卡片，圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂
活動過程：
1.出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師：誰想來玩一玩這些樂器？
2.出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發出的聲音像哪一幅圖？
教師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3.辨別音色你能學一學這些小樂器發出的聲音嗎？
（教師請幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發出的聲音，然后選取容易發音，音色接近樂器的`聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉圖形譜
（1）師出示圖形樂譜，播放音樂。
師隨音樂指圖形譜，并有節奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。
（2）鼓勵幼兒輕聲跟誦。
5.帶領幼兒邊朗誦邊做相應的樂器演奏模仿動作。
師：誰來學碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動作邊朗誦）
6.看指揮分聲部練習。
幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。
7.樂器演奏
（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。
（2）聽音樂邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
音樂教案土耳其進行曲 7
教學目標：
一、知識與技能：引導學生分析音樂要素感受進行曲的風格，分辨音樂兩個主題。
二、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、打擊樂器等音樂活動，引導學生充分得到愉快的感受和情感體驗。
三、情感態度價值觀：在參與各種音樂活動中，培養學生聆聽的習慣，激發學生學習音樂的興趣，以及集體的協作能力。
教學重點：
通過聽賞及音樂活動，感受和體驗進行曲的風格特點。
教學難點：
體會音樂要素的變化在樂曲中起到的作用。創編打鼓的節奏為樂曲伴奏。
聽音樂走一圈走到各自的位置（我們一起聽音樂進教室）。請大家隨著音樂，跟著老師一起走進教室。
教學過程：
一、組織教學
聽音樂進教室。師：我們一起聽著音樂走進教室
一、導入新課：
1、情緒：師：剛才我們聽到的樂曲情緒是怎樣的？生：回答。
2、情景：請你想到了什么樣的情景呢？生：士兵、走路、戰斗……
3、節拍：同學們的想象力很豐富與音樂呈現的情緒非常吻合，剛才我們一起踏著音樂的節拍。隨著音樂的節奏走進里的，那么這首樂曲是12拍子的呢？
拍，四二拍子的強弱規律。
請你用自己喜歡的方式來體驗一下二拍子的強弱規律。拍手、腿，串起來。隨著音樂走走，解釋音樂體裁一進行曲：
4、揭示樂曲體裁—進行曲
師：像這樣聽起來使人精神振奮，而且能隨之踏步和行進的二拍子或四拍子的樂曲，稱作進行曲（邊說邊點PPT）。
5、介紹樂曲名字和作者：
師：大家知道這首樂曲的名字嗎？剛才我們欣賞的就是由德國著名作曲家貝多芬創作的土耳其進行曲，你對土耳其這個國家有多少了解？“土耳其”是一個國家的名字，你對土耳其有多少了解？意思就是“勇聚人的國家”土耳其人熱情奔放，善于舞蹈，今天我們就來欣賞由管弦來演奏《土耳其進行曲》。
三、分段欣賞：
（一）欣賞A段
1、靜聽：首先我們欣賞樂曲的第一樂段，A樂段（靜聽） （A音樂一遍）
2、速度：音樂的速度怎樣？中速，速度相對穩定也是進行曲的一定特點，
3、力度：A樂段力度有變化嗎？力度由弱到強，你想到了什么？能用你的步伐來表現出力度的變化嗎？起立。（遠處起來）（身體來表現） （A音樂二遍）
4、聲勢：加大點難度，加入聲勢的變化來表現一下樂曲好嗎？
5、分樂句：這段音樂主題有幾個樂句組成你邊聽邊用手勢來表示一下。1 2 3→7。
咱們試著用轉身亡次不同方向來劃分一下樂句可以嗎？（要求大家向你的右側轉身）
6、視唱：這樣一段堅定有力又透著活潑、歡快的旋律，我們一起唱一唱唄？
（提示這是什么記號呢？注意演唱方法）我們一起唱一唱（八度，半音）
7、分析作品：（演唱之后）我請大家觀察，在不反的情況下，這四個樂句之間有什么聯系啊？
旋律很相似，這種創作方法叫變化重復，結構工整也是進行曲的一個特點。
8、打擊樂器：為了更好的表現樂曲的情緒，我們一起加入打擊樂器。溫情提示，請大家靜悄悄地從座位下拿出打擊樂器，觀看圖譜，響板，串鈴，沒有打擊樂器的同學，老師給大家出了個小難題，你想怎么辦呢？（請大家站到凳子后，用于學前部敲擊，看學生演奏的情況，可以再來一次）演奏姿勢，音色。
9、分辨整個樂曲中的A段。請你把打擊樂器靜悄悄的放回原位，大家通過打擊樂器的演奏豐富了樂曲和情感。在整個樂曲中A樂段出現了幾次？請你用手勢提醒我。
（二）欣賞B樂段
1、導言：A樂段出現了三次，三次A樂段之間就是B樂段。我們一起來仔細聽一聽
2、速度：B樂段的`速度有沒有變化嗎？與A樂段速度是一致的，穩定。
3、力度：力度是怎么樣的啦？有弱，有強，像是在表現什么呢？請你用肢體語言來表現一下。
4、兩段對比：我們一起來看看與A段的曲譜對比，有什么變化？速度沒變，節奏奏了，加入后十六分音符，更加歡快，其中力度的變化，使得樂曲也更神秘的感覺，使用了轉調情緒更高。
5、哼唱：我們一起來用bong哼唱一下旋律（力度體現）
為了更好的烘托音樂情緒力度的變化，我為大家請來了打鼓，請你設計一下打鼓的伴奏方式（播放音樂，創作）弱2人記報，哪一種好？為什么？對比。
四、完整欣賞，表現樂曲。
1、用于打擊樂器的加入使得整個樂曲更加振奮人心，大家想不想，觀看一下管弦樂隊演奏的這首樂曲呢？請你邊看邊想A、B樂段演奏的順序。可以用手勢提示樂句演奏順序，
2、管弦樂隊演奏氣勢宏大，情緒激昂。在你面前出現整個樂曲像是表現了什么？咱們一起表現一下A、B兩個樂段：劃分格局。
A聲男、B力度走、A打擊樂器、B唱打擊樂器、A樂劇轉身走
五、知識拓展：
師：同學們精彩的表現仿佛讓我看到了整齊的隊伍正雄赳赳，氣昂昂從我面前走過，讓人振奮不以，最后，我請大家一起來欣賞是老約翰·施特勞斯的《拉德斯基進行曲》仔細觀看指揮對觀眾的要求。
六小結下課
師：今天，我們一同了解到進行曲雄壯、激昂的風格，希望大家以后能夠多去聆聽，多去感受，多去表現。
【音樂教案土耳其進行曲】相關文章：
中班音樂教案：土耳其進行曲02-21
進行曲音樂教案01-30
《獅王進行曲》音樂教案01-03
奧爾夫音樂教案：《進行曲》09-02
小班音樂教案:玩具進行曲05-13
《爵士進行曲》大班音樂教案06-29
獅王進行曲大班音樂教案06-04
爵士進行曲大班音樂教案06-12
中班音樂獅王進行曲教案04-01
中班音樂教案獅王進行曲07-05