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音樂教案歌曲《青春舞曲》（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的音樂教案歌曲《青春舞曲》，歡迎閱讀與收藏。
音樂教案歌曲《青春舞曲》 1
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。
教學過程 ：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的`打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。
8、音樂活動（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。
小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
音樂教案歌曲《青春舞曲》 2
教學內容：
1、音樂欣賞 歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學目標：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節拍和節奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節拍的舞蹈節奏。
重點難點：
1、 教學重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。
教學準備：
錄音機、CD片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯衛國戰爭、青海“花兒” 的文字、圖片資料或音像資料）。
教學過程：
1、通過回憶上一節課的內容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續“青春”的主題。
2、提問：表現青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
（1）聽《手拉手》。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時間、地點、唱和以及它的基本情緒嗎？
討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的.話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線、音域）、節奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。
（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調節奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調式與音樂風格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結構、節奏特點等。
欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節奏（立體節奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節拍節奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：
教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內容。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
音樂教案歌曲《青春舞曲》 3
教學目標：
一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂學習。
三、情感態度與價值觀：通過學習，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重點：
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節奏。
難點：
準確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創作。
新課導入：
12 34 5? 54 32 1
同學們好，老師您好
同學們，中國的民歌文化燦爛豐富，當我們唱起《茉莉花》，我們知道這是江蘇民歌的代表，當我們唱起《山丹丹花開紅艷艷》，我們就來到了陜北，那么下面請同學們來欣賞一首歌舞視頻，并猜測一下，這是哪個地方的民歌？
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》
然后回答問題：新疆
新疆位于中國西北，那么關于新疆，同學們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學們的知識儲備很豐富，給大家點個贊！新疆物產豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應該怎么稱呼啊？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧！（8分鐘）
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學們來分享一下，歌曲的`情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結尾，有一個記號，：?這個記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是? 這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽為“西部歌王”。《在那遙遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。
節奏
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡，節奏就是它的骨骼。我們來重點學習一下歌曲中較難的節奏。
好，現在請同學們看黑板講節奏：
1、老師示范
2、同學模仿
3、代入歌詞
讓我們跟著音樂模唱。
旋律
唱譜子（PPT出示或者書上
1、老師示范
2、同學模仿
3、代入歌詞
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）
圓潤 彈性 輕巧
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個人在一起就要喝酒，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作。
跳舞
分組教學：古麗的動作（亞克西）
巴郎的動作（亞克西）
全班跟著音樂一起來
小組討論，分發樂器，個別展示。
小結：珍惜時光
作業：收集更多新疆民歌
音樂教案歌曲《青春舞曲》 4
一、教學目標
通過本節課的學習，同學們可以感受到時間的寶貴，從而逐步養成珍惜時間的好習慣。
完整而充分傾聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升演唱的力量。
通過本節課的學習，同學能夠把握魚咬尾、重復的創作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點
完整有感情的演唱歌曲。
魚咬尾、重復創作手法的把握。
三、教學用具
多媒體，鋼琴。
四、教學過程
（一）創設情境，導入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進行導入。
老師設置問題：同學們猜一猜這些內容都是表現我國哪個少數民族的特色的？
同學自由回答。
2、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數民族之一，位于我國新疆地區，這個民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今日我們就來學習一首和這個少數民族有關的歌曲，它是用來告知大家要珍惜時間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。
（二）學唱歌曲、感受體驗
1、觀賞歌曲
（1）老師設置問題：歌曲分幾個部分？分別是什么內容？
同學爭論回答。
（2）以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關學問
（1）介紹“魚咬尾”的創作手法，并展現相關的'譜例。
①引導同學先依據字面意思，理解創作手法的特征；
②再依據相關譜例，找出樂譜的寫作特點，并嘗試自由依據“魚咬尾”的創作手法進行旋律編創。
（2）了解重復的寫作手法。并以小組的形式爭論和思索，還有哪些大家熟識的樂曲是采納了重復和“魚咬尾”的旋律進展手法進行創作的。
3、學唱歌曲
（1）同學先在老師的電子琴伴奏中視唱旋律。
（2）同學跟隨視頻音樂哼唱旋律（老師引導同學一邊哼唱，一邊用手拍擊節奏）。
（3）難點突破，留意心情和節拍的精確把握，要演唱出活潑、歡快的樂曲風格。
老師設置問題：你們認為哪個地方不太好唱？
同學爭論回答
（4）播放音樂視頻，同學體會旋律的旋律特點，采納通俗音樂的創作手法。
（5）老師將難點范唱，同學模唱。
（6）同學隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）
（三）拓展延長，角色扮演
1、觀看相關的舞蹈視頻，學習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。
2、以小組的形式進行舞蹈創編，并能夠為歌曲進行伴舞。
3、小組分別進行舞蹈展現，其他同學進行歌曲演唱，老師并對各個小組的表演做出評價。
（四）課堂小結，點題升華
通過本節課的學習，同學們已經初步了解了旋律的創作手法——魚咬尾、重復，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學們搜集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲，下節課可以與其他同學進行共享。
五、板書設計
音樂教案歌曲《青春舞曲》 5
一、教學目標
1、學問目標：同學在輕松開心的環境中學唱歌曲。
2、力量目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增加同學喜愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使同學懂得青春易逝的道理，啟發同學珍惜光陰。
二、教學重點：
學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：
為歌曲創編舞蹈動作，激發同學對“青春”深層次的
四、教法
創設情境法、談話法、爭論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、爭論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求同學視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的'音樂心情。
3、同學學習簡潔的新疆舞動作；
（三）整體感知引導把握
1、完整傾聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，同學用手和腳打節拍；
3、聽其次遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）同學相互爭論、溝通說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）同學跟范唱學唱歌曲；
（2）老師彈旋律，同學唱詞；
（3）同學提出難點唱句，師生共同分析，訂正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的心情和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演呈現自我
1、創編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時進行表演；3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲；
（七）拓展
思索：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？爭論（師生、生生互動）
（八）小結
今日我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們漂亮的新疆已經有了一些了解，我們要喜愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲賜予我們的人生道理：珍惜時間，呈現自我。
音樂教案歌曲《青春舞曲》 6
【設計理念】
新課標的理念表明：音樂教學的主要任務不是培養“音樂家”，而是培養“終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂的人”。強調音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養，強調通過音樂教育開發創造潛能，所以整堂課的設計我首先淡化了教學活動中的那種單純的知識傳授過程，代之以師生雙方的主動投入，相互吸引的情感交流活動，寓教于樂，充分體現新課程的學科滲透與整合，并把相關的知識技能融于教學活動中。讓學生在切身體驗和感悟中達到“掌握知識，發展能力，陶冶品德，”的最佳效果。
【教材分析】
《青春舞曲》是人音版七年級《音樂》下冊內容。它是一首新疆民歌，旋律優美、節奏鮮明生動，蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過學習，不但可以激發學生對音樂的興趣，培養學生良好的歌唱狀態，還可以培養剛步入青春期的學生更加熱愛青春、珍惜青春、把握青春的意識，所以上好這節課具有很好的引領作用。
【教學目標】
1、了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
2、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒、恰當的速度、情緒、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過音樂教學活動，培養學生的節奏感和創造力。
3、能夠根據歌曲的風格，結合一些樂器、舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。
4、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
【教學重點】
體會新疆民歌的風格特點；學生用活潑的情緒、優美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。
【教學難點】
音樂創作、表演活動的開展。
【教法與學法】
新課標的理念告訴我們，在備課時既要備教材，更要備學生，《青春舞曲》是一首耳熟能詳的歌曲，考慮到大多數學生都比較熟悉這個旋律，學唱難度不太大，所以在教法上，我主要采用“音樂小先生”和“自導自演”，以充分挖掘學生內在的潛能，激發起學生學習音樂的興趣和參與音樂創作活動的積極性，以區別于老師教、學生跟著唱的常規教學設計。此外在教學上還將使用視聽結合法、啟發式教學法、合作探究法、激勵評價法等，在學法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創作表演等方式開展教學，構建一節開放、互動而又有活力的新型音樂課堂。
【教學用具】
多媒體課件簡單的打擊樂器
【教學過程】
一、創設情境激情導入
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
【設計意圖】創設良好的音樂氛圍，為下一步學唱新歌做好情感鋪墊。
導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？
生：《大坂城的姑娘》、新疆
師：很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲？
生：（《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》等。教師進行即興演唱。
【設計意圖】教師的即興演唱能把學生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點燃學生學唱新歌的激情，同時也讓學生對新學期音樂教師產生親近感和信服感。）
今天老師為大家帶來了另一首動聽的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書課題《青春舞曲》
二、感受歌曲學唱新歌
1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）
板書：旋律——優美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力
2、教師范唱，學生擊掌伴奏。
3、師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
【設計意圖】多媒體展示傳統民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學習歌曲，在學唱歌曲的過程中不但要注意培養學生良好的歌唱狀態，而且對歌曲旋律的難點部分要給以正確的引導。
4、以組為單位進行唱歌比賽，推薦出較棒的學生當“音樂小先生”帶領大家一起唱歌。（多媒體伴奏）
【設計意圖】“音樂小先生”是把課堂交給學生，讓學生體會到傳授知識的樂趣，成功的樂趣，但教師不應該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務者的.“地位”，把一切“教”的活動落實在“學”的活動中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學生敢說、敢想、敢做，從而最大限度的發揮學生的音樂潛能。讓學生體驗到“教”與“學”的快樂，讓學生在體驗中快樂成長。
5、教師進行積極的鼓勵性評價，及時進行德育滲透，珍惜青春，不虛度光陰。
【設計意圖】音樂教育不是培養音樂家首先是培養人，及時的進行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
6、作者介紹
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）
三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗、我快樂）
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？
播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學生一起學習維吾爾族舞蹈的基本動作。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）
１、采用“自導自演”制，分小組進行討論、創作。
【設計意圖】讓孩子們自己當導演，小組合作，共同組織、實施音樂創作表演活動，為每個孩子提供展示自己才華的機會，這樣每個小組都可以發揮出自己的特色和優勢，用集體的智慧來展示各自小組的魅力。讓每個孩子在活動中找到學習的快樂、合作的快樂、戰勝自己的快樂、成功的快樂，為學生提供展示和張揚個性的空間。
２、學生進行才藝展示（可隨機用樂器配合表演）。
【設計意圖】以學生為主題，激發學生參與表演的積極性和熱情，通過音樂課堂發展學生可塑造的各種能力及潛力。
３、激勵性評價。
【設計意圖】在課堂上，教師評價時，除對表現好的學生或小組給予鼓勵性的表揚外，還要對某些表現不夠完美的學生或小組給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心，進行下一次活動，實現以評價促發展的目標。
師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）
四、重溫歌曲感悟青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章。花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝，希望同學們把握青春，珍惜美好時光，刻苦學習，積極進取，共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧！”我真誠地祝愿同學們明天會更好！
【設計意圖】教師組織學生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內在的哲理，并說出本節課的結束語。
音樂教案歌曲《青春舞曲》 7
教學目標：
1、學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。
教學重點：
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程：
一、導入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化？
課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]
二、學唱歌曲：
①發聲練習：[課件]
②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作]
④學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現
節奏練習：[課件]
節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲]
四、拓展階段
①提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
五、小結本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的'，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
音樂教案歌曲《青春舞曲》 8
教具準備：
多媒體課件 電子琴 鈴鼓 沙錘 碰鐘
教材分析：
《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌創編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調，4/4拍，單樂段結構后綴補充段。歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。
教學目標：
(一)情感態度與價值觀
通過本課的學習，培養學生熱愛民族音樂的感情,使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。
(二)知識與技能
能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤的聲音演唱歌曲,積極參與音樂實踐和創造活動.
(三)過程與方法
1、通過欣賞和學唱歌曲,了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學重點：
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程：
㈠導入新課：
1、同學們，在上課之前呢，老師給大家表演一段小的歌舞。請同學們猜一猜，老師表演的.是那個民族的歌舞呢？（課件播放背景音樂）
2、請學生回答的對新疆風土人情的了解,教師概括總結(課件展示)
3、接下來，我們就來學習一首具有新疆風格的歌曲――《青春舞曲》(課件播放)
4、觀看《青春舞曲》視頻，分組思考歌曲旋律與節奏的特點，以及歌曲所表達的情緒。
5、練習新疆舞曲的基本節奏型。
㈡學唱歌曲
1、全體同學一起有感情的朗誦歌詞，注意“字正”“腔圓”。
2、討論歌詞的寓意
3、學生自學歌曲
4、教師檢查學生自學成果，并就困難出進行指導，重點教唱，提出應注意反復記號。
5、完整教唱一遍。
6、請學生分析歌曲,跟琴比賽演唱并互相評價。
7、跟伴奏完整有感情地演唱
㈢ 訓練與表現
1創編新節奏為歌曲伴奏
(1)分四組討論各創編一種4/4拍節奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)
(2)合作：不同樂器配合給歌曲伴奏。
(四) 拓展延伸
1、二度創作
(1)請同學說一說都知道那些新疆舞的典型動作
(2)跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作(擺動脖子,繞手,墊步等)
2、簡介王洛賓及其作品(課件展示)
3、聆聽<<在那遙遠的地方>>,<<掀起你的蓋頭來>> 部分樂句
㈤ 小結本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今后的學習和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，有一個美好與精彩的人生！
音樂教案歌曲《青春舞曲》 9
一、教學目標
1、知識目標：學生在輕松愉快的環境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。
二、教學重點：
學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：
為歌曲創編舞蹈動作，激發學生對“青春”深層次的
四、教法
創設情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現自我
1、創編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的.人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。
音樂教案歌曲《青春舞曲》 10
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使同學在輕松開心的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高同學的愛好和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求同學的識譜力量、唱歌技巧，主要是讓同學在創作律動和創編節奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學目標
1、學唱歌曲，使同學體驗作品中輕愉快潑的心情。
2、通過觀賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培育同學喜愛民族音樂的感情。
3、通過學唱歌曲，使同學懂得青春易逝的'道理，啟發同學珍惜光陰，立志成材。
教學重點
歌曲心情與風格特點的體驗和實踐。
教學難點
感受歌曲的音樂表現形式，培育同學的節奏感和制造力。
教學過程
一、導入新課：
我國幅員寬闊，民族眾多，擁有著各具特色，絢爛輝煌的民族文化。下面我們就來觀賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化？
二、學唱歌曲：
1、發聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，留意“字正”才能“腔圓”。
3、老師范唱并講解與觀賞版中的不同。[民歌的演化和二度創作]
4、同學輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清楚有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡快心情和拍的韻律感。
三、訓練與表現：
節奏練習：
節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并轉變速度、力度等來表現歌曲
四、拓展階段：
1、提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并觀賞新疆樂器圖片。[課件]
3、思索：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時間珍貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
五、小結本課：
今日我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國漂亮的西部有了一些了解，我們要喜愛我們的民族，寵愛我們的民歌，由于只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能矗立于世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，漂亮的西部在黨的領導下日新月異，誠心祝福同學們能珍惜時間，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
同學在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
音樂教案歌曲《青春舞曲》 11
教學目標：
1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》。
3、能夠用固定節奏為《青春舞曲》配伴奏。
教學重點、難點：
重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野。難點是為《青春舞曲》伴奏。
教學方法：
聽唱式、表演式、創造式。
教學用具：
鋼琴、多媒體教學課件
教學設計：
1、歌唱知識
（1）歌唱的發聲狀態
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發聲練習板書
2、導入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，說說這個民族的'特色。 這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學唱
（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒。
（2）討論總結
歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
（3）教師用節奏為歌曲伴奏唱，學生邊唱邊學。
（4）分男女組演唱最后一句并體驗不同節奏帶來的效果
4、體會感受
這首歌曲蘊含著哲理，同學們體會到了嗎？
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
5、德育滲透
要珍惜大好的青春時光民我們同學們在生活中可以怎樣做？
小結
這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲同時也融入了他們的智慧，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
教學反思
本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創造與合作，更好的表現了歌曲的內容，鍛煉了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學中必須抓住教材的特點，激發學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
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