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二年級第一學期音樂教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級第一學期音樂教案，希望能夠幫助到大家。
二年級第一學期音樂教案 篇1
課時：第一課時
教學內容：《我們的家園》
教學目標：
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。
教學過程：
(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。
播放歌曲《大風車》。
播放歌曲《大風車》，《動畫城》節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。
(二)聆聽歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。
2.教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了怎樣的情形。
3.教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對家鄉了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么?兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應如何表現?
(三)聽并學唱歌曲。
1.教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。
2.請學生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創編歌詞并表演動作。
請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。
(五)根據故事情節串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
課時：第二課時
教學內容：三個和尚
教學目標：
1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學過程
(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的.序幕。
1.播放歌曲《大風車》。
2.教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。
3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來......”音樂到此為止。
“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講?”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4.同學們給故事起名字。
教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。
(二)認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。
教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
(三)聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚
等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。
樂譜：
(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。
1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。
2.啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想)。
3.在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
教學評價
1.學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.學生是否樂于參與表演。
第三課時
教學內容
1.學唱歌曲《大風車》。
2.復習整個單元歌曲與樂曲。
教學目標
1.學唱歌曲《大風車》。
2.鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。
教學過程
(一)播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。
播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。
(二)分組搭架“大風車”。
1.啟發學生講述風車的形狀。
2.引導學生四人一組搭建一個風車。
3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。
4.邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。
(三)隨音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。
1.教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。
2.一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。
(四)結束全單元課程。
教學評價
1.大多數學生是否會唱歌曲《大風車》。
2.學生是否愿意參與“大風車”游戲。
二年級第一學期音樂教案 篇2
教學目標：
1、學會唱《我是小鼓手》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。
2、熟悉大鼓、小軍鼓，大镲，并能嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、通過參與隊列操，形成良好的合作意識，在活動中享受表演的快樂和喜悅。
教學過程：
一、導入
1、組織教學，師生問好
2、猜謎導入歌曲：
師：小朋友，快樂的音樂四十分又和大家見面了！首先呀，老師要請大家來猜個謎語，注意聽（屏顯謎語，師讀謎面）
大家開動小腦筋哦！（生回答“鼓”）
師：小朋友真聰明！今天老師也給大家請來了兩位鼓朋友，一起來看看他們是誰呢？
3、師出示大鼓小鼓，并認識這兩種樂器。
師：一位朋友叫大鼓，聽！他在跟我們問好呢！
（師按×－××的節奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友問好：×－××）
嗨！你好！
另一位朋友叫小鼓，他也叫小軍鼓。聽！他也在跟大家問好呢！
（師按×××××的節奏敲小鼓，
并作小鼓向小朋友問好：×××××）
你好小朋友！
師：大鼓和小鼓真有禮貌，那我們是不是也應該和他們問聲好呀？（是），一起來跟大鼓問個好吧！（師敲大鼓×－××節奏，生齊聲問好：嗨！你好！）
誰想到上面來跟大鼓問好呀？
（1）請幾位學生上來敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、渾厚的音色。
師：我們一起再跟小鼓問個好吧！（師敲小鼓×××××的節奏，生齊聲問好：你好！小軍鼓！）誰來跟小鼓問個好呀？
（2）請幾位學生上來敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。
4、比較兩種鼓不同的音色。
師：小朋友，你認識大鼓和小鼓了嗎？那你能說說他們倆的音色有什么不同嗎？
（生回答）師總結：對了，大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強，明亮一點。
二、學唱歌曲《我是小鼓手》
師：小朋友，你們想不想和大鼓和小鼓交個朋友呀？（想），好，他們說呀，只要我們小朋友學會了一首歌曲，它們就會和我們做好朋友了！那他們要我們學唱什么歌呢？我們一起來看一下。（屏顯《我是小鼓手》課題）
師：這首歌曲可好聽了，小朋友想不想聽一下呀？（想）那就讓我們一起來欣賞一下！
1、媒體播放歌曲的flash
師：小朋友，這首歌曲好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲，你想不想看一下它的歌詞呀？（想）那就讓我們一起來看一下。
2、屏幕顯示歌曲的曲譜
師：請小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍！
3、學生自由朗讀歌詞
師：這歌詞美嗎？（美）這么優美的歌詞呀，老師現在就想唱一唱，因為老師也想跟大鼓、小鼓交朋友。小朋友如果覺得老師唱得好呀，就給老師鼓鼓掌好嗎？（好）
4、師范唱歌曲（師邊敲小鼓邊唱，并走入到學生中間去，與學生拉近距離，體現師生平等）
師：剛才老師唱的時候呀，發現好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了，那下面呢，就讓我們一起跟著老師的琴聲來學唱一下吧！
5、用以琴帶唱法學習歌曲一遍
（唱完）師：小朋友，唱了這首歌曲，你覺得你的心情是怎樣的？（高興）那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現出了高興的心情呢？
6、學生分別找出歌曲中體現高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱。
（1）生找出高興的歌詞：“太陽聽了微微笑”、“花兒聽了臉兒紅”、“小鳥聽了跳起舞”、“我們聽了都高興”。（生說到哪句，師就點出相應的太陽、花兒、小鳥、我們的gif動畫。）
（2）分句理解歌詞的情緒，讓學生通過表演進一步感受每一句歌詞高興的情緒。
生別讀歌詞邊作簡單的表演來感受高興的'情緒。
師：這幾句我們都應該用什么樣的心情來唱呢？（高興、快樂）那讓我們一起再來試一遍好嗎？讓大鼓和小鼓聽聽我們小朋友唱得棒不棒！
7、師彈琴，學生演唱歌曲
師：大鼓聽了我們小朋友的演唱啊，覺得很有進步，因為你們唱出了歡快的情緒！但是大鼓說，如果我們再注意一下另外兩個地方的話，就會唱得更棒！那是哪兩個地方呢？一個呀，是這個“哎”字，小朋友唱得不夠準！
（1）用手勢來解決“哎”字的音高難點。
師邊說邊點擊“哎”字變顏色，讓學生有視覺感受，強調“哎”字的音高。
（2）解決歌曲后半段“咚咚”處的聲音問題，防止學生大聲喊唱。
師：另一個呀就是“咚咚”這個地方，剛才小朋友是這么唱的：（師模仿學生大聲喊叫著唱“咚咚”）被大鼓聽到了，他有點生氣，說：“我們‘咚咚’聲這么好聽，小朋友怎么把它唱得這么不優美呀？告訴你們，我的‘咚咚’聲可是很有彈性、很好聽的。”（師范唱咚咚處）要唱得有彈性一點，明白了嗎？如果我們能把剛才大鼓指出來的這兩個地方都唱好的話呀，大鼓一定會非常高興的！
8、師彈琴，學生演唱歌曲
（在唱到“哎”時，都給予手勢幫助學生找準音高。）
師：這次小朋友唱得太棒了！大鼓和小鼓答應和我們做朋友了！祝賀你們！那我們想一想，這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢？怎樣才能表現出“小鼓手”的自豪情緒呢？（生答：可以用領唱和齊唱的形式，還可以在咚咚處拍手，還可以邊走邊唱）（當學生說到“可以邊走邊唱”時教師便指出歌曲是進行曲風格的。）
師：剛才大家說的這些形式都可以表現“小鼓手”自豪的情緒，我們一起來表現一下吧！
9、請一位學生領唱，全體起立隨歌曲音樂踏步，在“咚咚”處拍手，并可邊踏步邊加入適當的律動。
（設計意圖：老師在教唱歌曲的過程中，充當的是“平等中的首席”，與學生成為“學習的共同體”，歌曲學習采用適于低年級學生的聽唱、帶唱法，讓學生在模仿和體驗中）。
三、拓展活動：《競選小鼓手》
（一）認識鼓號隊的樂器組成并感受每種樂器的音色。
師：看了小朋友剛才的表現呀，老師覺得小朋友都象一個個神氣的小鼓手！老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對嗎？（對）正好啊，現在就有一個好機會，我們學校的鼓號隊正準備從我們小朋友中來挑選小鼓手！那么，要想成為一名優秀的小鼓手，我們必須要了解一下鼓號隊有哪些樂器組成的！誰能說說呀？
1、生回答鼓號隊樂器的組成（生說到哪種樂器屏幕就出現這種樂器的圖片及其音色）
2、分別介紹大鼓、小鼓和镲，并讓學生敲一敲。
（1）師：今天，我們主要來認識一下其中的幾個朋友，聽！這是誰在和我們打招呼呢？
（師播放大鼓音色，讓學生聽辨，聽出后屏幕再出示大鼓圖片，并在圖片下方出現“大鼓在鼓號隊中有何種功能”的文字，這時以自我介紹的方式來認識大鼓，如：嗨！大家好，我叫大鼓……＜‘自我介紹’事先錄好音＞）
（介紹完）師：你會敲擊大鼓嗎？誰能來試試？
A、請幾位學生上來敲大鼓
師：你能想出一種和別人不同的敲法嗎？
B、請幾位學生上來嘗試用不同的方法來敲擊
（2）用介紹大鼓同樣的方法來介紹小鼓和大镲
A、介紹小鼓并請學生敲擊。
B、介紹大镲并請學生敲擊。
二年級第一學期音樂教案 篇3
教學內容：
學唱《鑼鼓歌》
教學目標：
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》
2、通過敲鑼打鼓的活動，感受鑼鼓的音色和音量。
3、認識力度記號。
4、培養學生相互間的團結協作能力。
教學重點：
認識音樂中的力度記號，感受音的強弱。
教學難點：
把音樂中的力度記號正確地運用到歌曲當中
課時安排：第一課時
教具準備：
師：電子琴小堂鼓鑼音響資料課件鋼琴手飾
生：筷子
教學過程：
一、認識鑼鼓。感受音的強弱及鑼鼓的音色。
1、講述鑼鼓的來歷。制作。及鑼鼓的知識。
（1）師生游戲：師藏玩具于學生中，運用拍手強弱的對比來辨別玩具躲藏的方向。（可以玩得兩到三次）
A、我們用掌聲的大小聲來告訴他咱們藏玩具的方向，他離得越近我們就拍得越大聲，他離得越遠我們就拍的越小聲。
B、尋找自然界中聲音的強弱。如：打雷為大聲，雨滴為小聲……
2、師簡單鼓，通過用鼓和鑼的謎語進行介紹。
鼓：播放節奏型：說圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？
鑼：像鍋又太淺，口圓身體扁，生來脾氣怪，喜歡人打臉。
2、認識音的力度記號：強弱
（1）用肢體動作來表現節奏的強弱。老師通過鑼鼓的強弱對比讓學生運用自己的動作表現出來。（師示范用小堂鼓敲擊出強弱對比）
3、用肢體動作來表現音樂的強弱。運用各種游戲來感受音的力度記號。其中，也可以通過《鑼鼓歌》音樂音響資料的大小聲來表現音的強弱。
二、學習《鑼鼓歌》。
1、聽范唱
師播放歌曲范唱
2、隨著音樂的旋律節奏念歌詞。
3、學唱歌詞。
三、把音樂中的力度記號正確地運用到歌曲當中。
1、標出歌曲中的力度記號，讓學生將正確的力度記號運用到歌曲的演唱中來。
2、變換多種游戲形式來表現音的強弱對比。
教學過程：
一、導入新課：
師：同學們，說一個故事給大家聽，一個住在這里，一個住在那里，它們什么都能聽得見，但就是看不見，猜猜它是誰？
生：耳朵
師：耳朵的用處可大了，誰能來說一說？
生：可以聽到音樂……
師：你的聲音真洪亮。
師：耳朵可以幫助我們聽辨各種各樣的聲音。接下來，我們一起來做一個和耳朵有關的聲音小游戲——藏玩具。游戲是這樣子的，先請出一個尋找玩具的同學到前面來，背對大家，我們就把玩具隨便放在一個同學的凳子后面，等到我們藏好了玩具他才可以開始尋找，請同學們要注意聽哦，我們要通過拍手的大小聲來幫助他找到玩具躲藏的地方。同學們一定要用掌聲，不能用嘴巴，一定一定要特別注意掌聲的大小，因為你的掌聲關系到他能不能找到玩具。當他離玩具遠的時候，我們就輕輕地拍手心（師做示范），當他離玩具越來越近的時候，我們就越來越用力拍全手掌（師做拍全掌示范），記住我們的游戲規則哦，絕對要把嘴巴閉得緊緊的，不許發出聲音，記住了嗎？
師可以將此游戲進行一到兩次，時間控制在三分鐘之內。并把小禮物送給尋找到玩具的學生。師要再三強調大聲小聲的'區別，讓學生將注意力轉到自己的身上。注意把握好聲音的漸強漸弱。
師：孩子們真棒，能通過同學們給的拍手大小聲來尋找到玩具躲藏的地方，耳朵真靈。那自然界中的各種聲音也有它的大小聲區別。你們能說一說嗎？比如，打雷是大聲還是小聲的？
生：大聲的。
師：還有嗎？
生：雨滴是小聲的。
師：真好。同學們懂的真多。今天我給大家帶來了一件樂器，請你們聽：播放電子琴節奏型：說圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？誰可以，來回答？（節奏型一直伴隨，不停）。
生：鼓
師：（對，它的名字就叫“鼓”）答案也是用電子琴節奏型。鼓屬于打擊樂器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲擊，主要為祭神之用。同學們，你們看，老師給大家帶來了“小堂鼓”（師出示課件圖片“小堂鼓”）。
師：同學們，請你們用動作來表現出鼓的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢地用力敲出節奏型，并一邊敲一邊念出聲音：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師再敲一次強有力的節奏型并念出聲音：：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師：噓，同學們注意聽，師輕輕敲出節奏型：咚咚咚
生：模仿輕輕敲出節奏型：咚咚咚
師再次輕輕敲擊節奏型
生再次模仿輕輕敲擊節奏型
師強
生強
師弱
生弱
師用力敲擊節奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節奏型：咚咚咚咚咚咚咚（請同學們注意聽，只有先讓學生集中好注意力他們才會意識到老師在敲擊的時候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師用力敲擊節奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生輕輕敲擊節奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師：同學們，小堂鼓它有一個形影不離的好朋友，你們猜猜它是誰？（放電子琴節奏型）說像鍋又太淺，口圓身子扁，生來脾氣怪，喜歡人打臉。誰知道？
生：鑼
師：你真棒，它呀，就是鑼。師點擊圖片出現鑼。鑼也是一件打擊樂器，用非常厚的鐵皮來制作。聲音清脆。同學們，請你們用動作來表現出鑼的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢地用力敲出節奏型，并一邊敲一邊念出聲音：鏘鏘鏘
師用力敲擊節奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節奏型：鏘鏘鏘
師：噓，同學們注意聽，師輕輕敲出節奏型：鏘鏘鏘
生輕輕敲出節奏型
師用力敲擊節奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節奏型：鏘鏘鏘
師再次輕輕敲擊節奏型
生再次模仿輕輕敲擊節奏型
師用力敲擊節奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
（請同學們注意聽，只有先讓學生集中好注意力他們才會意識到老師在敲擊的時候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師用力敲擊節奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生輕輕敲擊節奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師：同學們，剛才在敲鑼打鼓的時候有幾遍是特別大聲的有幾遍又是特別小聲，那么在音樂當中呢，我們把這種大聲的聲音稱為“強”（出示課件），把這種小聲的聲音稱為“弱”（出示課件）我們一塊來玩這樣一個強弱的游戲，當我們聽到強音的時候，就用我們身體的動作夸張地表現出來（師示范，用力敲擊的樣子），那當我們聽到弱音的時候呢，就身體縮回來，輕輕地表現來。（師播放《鑼鼓歌》伴奏音樂，已經做了特效處理，明顯突出強弱音，尤其是弱音處，整首歌曲有三句比較弱。老師必須指出。整個音樂教師設計播放兩次）。
師；同學們，游戲好不好玩？下面我們來聽一首歌，要靜靜地聽哦。師播放《鑼鼓歌》演唱版。
在聽完一遍以后。師：我們一起來學習歌詞。師念歌詞，學生跟念。（完整念一遍）
跟著電子琴節奏放慢速度念歌詞。
將電子琴節奏加快一些速度念歌詞。（師開始強調歌片中出現的音樂記號：強弱。并要求學生準確念出歌詞的強弱對比）。
師：同學們，念得真好，現在，我們試試組建一個鑼鼓隊，一二組來扮演我們的小鼓隊，三四組來扮演我們的小鑼隊，我們是遇到有模仿鑼鼓的地方才分開來扮演。別的都是鑼鼓一起來念。最后一句也是鑼鼓大家一起念，記住了嗎？
生按照要求念歌詞。（鑼鼓分開的地方一二組念鼓，三四組念鑼。最后一句鑼鼓也不用分開，都是合在一起來念。）
師：同學們，讓我們跟著旋律來念歌詞，鑼鼓暫時不要分開，大家合在一起來念（師播放《鑼鼓歌》伴奏，師生一起來按節奏旋律念歌詞，師要注意提醒學生要強弱對比明顯。）
師：同學們念得真棒，讓我們又分開鑼鼓隊，請大家一定要注意，什么地方該強什么地方該弱哦。鑼鼓似乎像在對話一樣，鼓：咚咚咚很強的時候鑼也咚咚咚跟著很強，當鼓很弱的時候鑼也要對應過來很弱。
師：同學們，你們唱的《鑼鼓歌》真好聽，如果還能敲起來那就更好了。拿起你們的小筷子，想一想，就在我們這個現場，什么物體和鼓的聲音最相似？找一找？真好，有同學尋找到了凳子，讓我們一起把小凳子當成小堂鼓，好嗎？
師：同學們敲鑼打鼓的場面真熱鬧讓老師聯想到了這樣一個畫面，你們看，熱鬧的鑼鼓隊，他們來了（師播放視頻：敲鑼打鼓的表現現場視頻）
師：讓我們帶著《鑼鼓歌》一起去到他們隊伍里好嗎？
第七單元都來做音樂
二年級第一學期音樂教案 篇4
【教學內容】
學唱歌曲《小紅帽》
【教學目標】
1.跟著老師模唱歌譜，根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。
2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
【教學重難點】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學過程】
一、導入
大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學簡要介紹《小紅帽》的故事內容。
二、學唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱，了解歌曲內容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。
(二)學唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點，進行對比。
2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的'地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。
【設計思路】
孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。
二年級第一學期音樂教案 篇5
教學目標
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。
2、通過想象與聯想，結合欣賞樂曲，大膽創編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進行表演，培養音樂表現力，感受音樂與形體表演之間的關系。
教學重、難點
1、感受樂曲風趣活潑的特點。在樂曲感染下，熱情投入創作與實踐中，激發學生互動參與的熱情，提高學生審美情趣和音樂實踐能力。
2、合理展開想象與聯想，創編出生動活潑、富于特征的形象和情節。
教學過程
一、新課導入：總結本單元所學內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學習
1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。
提問：歌曲講了一個怎樣的故事?(用自己的'話復述故事情節。)
4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創編“音樂劇”。
5、給學生5到7分鐘時間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創編“音樂劇”。
可同時安排3-4組進行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫，讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構思進入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時做停歇，讓觀眾提出評價意見及修改建議，然后第二組出場。如是類推。
三、課堂小結：結合表演，對猴子與小狗的生活態度、行為做出價值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進一步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗，號召大家做一個愛勞動的好孩子，同時還應樹立“尊重他人勞動，做力所能及的事、用勞動創造果實”的思想態度和情感。
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