第03冊音樂教案

蘇教版第03冊音樂教案

第一單元  好朋友
       第一課時
教學內容
唱  《拍手唱歌笑呵呵》
拓展  《拍手唱歌笑呵呵》的比較
教學目標
1、 學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。
 2、能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作。
    3、學生能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作。
教材分析
    《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，節奏明快，旋律流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復的樂句組成，結構方正，易學易唱，適合表演。
教學重點
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點
用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教學方法
     模唱和聽唱相結合
教學過程
一、 音樂律動
教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。
二、學唱新歌
教師導語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是？
1、 師生一起跟著音樂的節奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。
2、 反復聽賞歌曲。
3、 用整體模唱法學唱歌曲。
4、 表現歌曲
要求大家自己創編動作進行表演。
小組進行表演。
5、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。
6、比較歌曲
欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？
五、 課堂小結

第一單元 第二課時
教學內容
    唱   《大白象》
聽   《小象》
教學目標
    1、學生能專注地聆聽樂曲《小象》，對“管弦樂”這種器樂形式
有初步的感性認識。    
2、整齊地演唱《大白象》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。
教材分析
    《大白象》是一首優美抒情的兒童歌曲，一段體結構，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個樂句組成，以敘事的形式，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們和睦相處、認真學習的情景。
歌曲結尾處的四分休止符的運用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳動大、節奏不夠規整給學生的學唱帶來了一定難度。
管弦樂《小象》是一首具有爵士風格的樂曲，輕松、活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。
教學重點
    讓學生在反復聆聽中熟悉旋律，掌握音準。
教學難點
歌曲中出現的四度、五度音的大跳。四分休止符的正確演唱。
教學過程
    一、 聽聽想想——感受音樂
   1、 聽音樂做律動，感受樂曲的情緒。
   2、 欣賞《小象》
出示一些大象生活的掛圖，教師圍繞大象的形態、生活習性與學生進行交流，在交流中加深對大象的了解。由此引入管弦樂《小象》的欣賞。
完整地聆聽《小象》音樂，體會音樂的情緒。
復聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？
再次完整地聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫聲。
 二、 唱唱跳跳——享受音樂
    學唱新歌《大白象》
1、 完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律。
2、 再次欣賞歌曲，加深對音樂的感受。
3、 帶領小朋友一起讀歌詞。
4、 用整體聽唱法和分句模唱法學唱歌曲
5、 重點難點解決
  引導學生區別歌曲中的異同點。
  耐心指導學生正確把握第四樂句及結束句的節奏。
6、 再次欣賞歌曲，可以讓大家小聲地跟唱。
7、 按要求演唱歌曲。
     三、 課堂小結


第一單元 第三課時
教學內容
聽  《口哨與小狗》
唱   《一對好朋友》
教學目標
1、 要求學生用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《一對好朋友》。
并能背唱歌詞。
2、 能夠專注地聆聽音樂，并充分調動學生的參與意識。
教學分析
《一對好朋友》是一首采用民間音調改編的歌曲，一段體結構。歌曲的旋律活潑、節奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高高興興回家時的愉快情景，表現了孩子們之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管弦樂小曲，曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。
教學重點
要求學生正確演唱歌曲。
教學難點
附點音符和倚音的正確演唱。
教學過程
一、 聽聽想想——感受音樂
    吹一吹：
請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
充分發揮學生的想象力，讓他們談談自己對音樂作品的內心感受，應該用怎樣的心情表現自己的心情？
說一說：
音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節奏特點是什么？
走一走：
要求學生隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。
 二、 唱唱跳跳——享受音樂
 學唱新歌《一對好朋友》
教師導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀？請小朋友們認真聆聽歌曲《一對好朋友》，然后告訴老師。
第一次完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。
第二次聆聽歌曲，聽完后要求大家模仿歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節奏和歌曲節奏相吻合。
第三次聆聽歌曲，要求學生在歌曲中出現襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節奏朗讀歌詞。
反復聆聽歌曲，要求學生小聲跟唱。
跟著伴奏音樂演唱歌曲。
請個別學生演唱歌曲。
三、 課堂小結





第一單元 第四課時
教學內容
唱   《西倫達》
    動    集體舞《西倫達》
教學目標
1、 要求學生用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《西倫達》。
并能背唱歌詞。
2、 能夠跟著音樂節奏，并充分調動學生的參與集體舞，并通過舞蹈強化學生對歌曲表達情感的體驗，培養學生的動作協調感和相互協作的能力，增進同學之間的友誼。
教學分析
《西倫達》是一首巴西兒歌。歌曲的旋律優美、富有動感，具有巴西的風格。歌曲表現了小朋友愉快的心情。
集體舞以歌曲《西倫達》作為伴奏音樂，舞蹈動作并不負復雜，但要求腳步踩在拍點上。動作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。
教學重點
要求學生正確演唱歌曲。
教學難點
歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分節奏。
教學過程
一、 聽聽動動——感受音樂
音樂律動：讓學生跟著《西倫達》音樂節奏自由動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
1、學唱新歌《西倫達》
請幾個課前老師指導的有舞蹈特長的學生隨著《西倫達》的音樂進行表演，讓大家在欣賞的過程中熟悉《西倫達》的音樂。
完整地欣賞歌曲《西倫達》
跟著老師按歌曲的節奏朗讀歌詞。
分句模唱歌曲。
完整地演唱歌曲。提醒學生注意強調強拍。
2、學跳舞蹈《西倫達》
讓學生先說一說歌曲的速度與情緒。
老師用兩種不同的速度彈奏歌曲《西倫達》，讓學生說說感受，體驗速度變化在表達情緒中所起的作用。
集體做一些基本動作：敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。
教師指導學生把這些基本動作組合起來，圍成圓圈進行邀請舞，也可分組表演。可以讓課前挑選的學生做“小老師”。
  將學生分成若干小組進行表演，要引導學生對表演者作出適當的評價。
六、 課堂小結




第三單元 時鐘滴答       
第一課時
教學內容
唱  《時鐘滴答》
聽  《在鐘表店里》
拓展   鐘表的發展史
教學目標
1、 學生能夠用清晰、富有彈性的聲音演唱歌曲《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏，初步嘗試二部合作練習，做到和諧統一。
 2、 通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，初步培養學生感受樂曲的結構特點。并能跟著音樂做出不同的表現鐘表造型的動作，也可進行走動。
    3、 通過拓展練習開闊學生的文化視野，使學生對時鐘里所蘊涵的人文知識產生探索的興趣。
教材分析
本課的兩首音樂作品都是以“鐘”為題材。管弦樂《在鐘表店里》是一首描繪性的標題音樂作品，生動地表現了各種鐘表的滴答聲和鐘表工人愉快勞動的情景。歌曲《鐘》采用擬人化的手法，描繪了鐘的功能，富有兒童情趣。兩首樂曲均具有生動活潑的特點，極富表現性。而拓展練習通過形式各異的時鐘蘊涵了豐富的人文知識，讓學生了解了時鐘的發展史，拓展了學生的文化視野。
教學重點
隨著音樂合作表演鐘表的走動。
教學難點
學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習的和諧統一。
教學準備
    錄音機、磁帶、投影儀、投影片等。
教學過程
一、 猜謎導入。
教師：同學們，老師這里有兩則謎語，我們一起來猜猜看！（投影謎面）
二、 欣賞創造。
1、初聽音樂
師：同學們猜得真準！今天老師就給大家帶來一首關于鐘的音樂作品。下面讓我們一起來欣賞一下。 
師：聽了這段音樂你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景呢？
當鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描繪他們在辛勤勞動的呢？
（歡快的節奏、跳動的旋律、輕快的速度）
2、復聽音樂
欣賞時要求學生聽到表示鐘表匠激動心情的音樂就舉起小手。
3、分組欣賞
教師在琴上將第一部分主題彈出，讓學生隨著琴聲輕聲哼唱。并完整地欣賞樂曲找出和第一部分相同的部分有幾處。
師小結：作曲家通過音的高低（旋律）、快慢（速度）、長短（節奏）的不同，可以描寫不同的事物，表達不同的感情、情緒。
三、 歌曲新授
1、 導入
師出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個大鈴鐺。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學生猜出謎底——鬧鐘，引入歌曲《鐘》。 
2、 帶領學生按節奏朗讀歌詞。
3、 采用整體聽唱法學唱歌曲
A、要求學生隨琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對個別學生唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。
4、創編活動
A、歌表演
教師引導學生自行創編動作進行表演唱。
B、分組合作，表現歌曲
一部分學生演唱歌曲，一部分學生按一定節奏輕輕地為歌曲伴以“當—”、“滴答 滴答”的鐘聲，進行簡單的二聲部合作練習。
四、拓展練習
讓學生把課前收集的與時鐘有關的歷史故事、科普資料、藝術作品，上課時相互介紹。
五、 課堂小結



第三單元 第二課時
教學內容
    唱   《兩只懶烏鴉》
動   音樂游戲《懶烏鴉的故事》
教學目標
1、要求學生用詼諧、風趣的聲音演唱歌曲《兩只懶烏鴉》，教育學生要做一個勤勞的人，不能懶惰。
2、通過音樂游戲《懶烏鴉的故事》培養學生的表演能力和與他人合作的能力。
教材分析
《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風趣的兒童歌曲，由四個樂句構成一個樂段，采用了分節歌的形式。歌曲中多次出現了四分休止符，增強了歌曲的幽默感。
用歌曲《兩只懶烏鴉》和古詩《明日歌》編成音樂劇《懶烏鴉的故事》，讓學生演一演，說一說，可以照著教材上給出的順序進行表演也可根據學生的實際水平讓他們自行創編再表演。在整個活動過程中教師要鼓勵學生積極、勇敢地加入到該音樂活動中來。
教學重點
學習用有詼諧、風趣的聲音演唱歌曲。
教學難點
四分休止符的演唱要準確。
教學過程
一、 謎語導入——感受音樂
    在《兩只懶烏鴉》的背景音樂聲中出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個大鈴鐺。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學生猜出謎底——鬧鐘，從而引出歌曲《鐘》。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《兩只懶烏鴉》
1、 完整地聆聽歌曲
2、 帶領學生按節奏朗讀歌詞。
3、 用整體聽唱法學唱歌曲。
A、要求學生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對學生個別唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。
4、 用多種方法練唱歌曲，幫助學生掌握音準。
5、 歌曲學會后讓學生結合書上的插圖，根據歌曲內容自編動作進行表演，為音樂劇的創編表演打下基礎。
三、說說演演——表現音樂
 1、引導學生結合歌曲《兩只懶烏鴉》的內容討論：課本中的四幅插圖分別表現了什么？
2、按照教材中給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩《明日歌》）——演（根據歌曲內容，結合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進行表演。
3、學生自由分組，分角色進行表演。
    四、 課堂小結

第三單元 第三課時
教學內容
    唱   《時間像小馬車》
動    音樂游戲《我和時間來賽跑》
拓展  設計作息時間表
教學目標
1、 要求學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧統一的美。要求學生盡量背唱《時間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂活動中學生的想象力、創造力得到了發展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。
教學分析
《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創作歌曲，2/4拍，F大調。歌曲采用有規律的節奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節奏重復等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。
“我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。
教學重點
用正確的方法演唱歌曲。
教學難點
音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數個，演唱時吐字易含混。
教學過程
一、 聽聽動動——感受音樂
     聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。
二、 唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現中的所起的作用。
三、 說說動動——表現音樂
1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的了解。
2、 要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、 學生在教師的帶領下按節奏練習兒歌。
4、 解決難點：多次練習弱拍起讀。
5、 完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、 分角色進行朗讀，進一步加強學生的內心節奏感。
四、 拓展練習——動手練習
設計作息時間表
1、教師展示幾種設計好的作息時間表，給學生一定啟發。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動手制作。
4、展示學生的作品，對學生獨創性的設計要給予表揚和鼓勵。
5、請學生將自己設計的作息時間表貼在課本中指定的地方。
    四、 課堂小結
 


第五單元 隊旗飄飄
       第一課時
教學內容
唱    《共產兒童團歌》
聽    《少年先鋒隊隊歌》
拓展   了解少先隊的相關知識
教學目標
1、 鼓勵學生有感情地演唱歌曲《共產兒童團歌》，幫助大家回顧歷史、展望未來。
 2、 通過欣賞歌曲《少年先鋒隊隊歌》，讓學生感受、體驗進行曲的結構特點。并能跟著音樂做出隊形變化。
    3、 通過拓展練習開闊學生的文化視野，使學生對入隊和隊活動引起回憶與向往。
教材分析
本課的兩首音樂作品都是以“隊活動”有關。歌曲《共產兒童團歌》是電影《紅孩兒》的插曲。具有鼓動性的歌詞和號召性的音調，表達了共產兒童團員美好的理想和堅定的信念。突出了進行曲的氣勢和進行曲的特點。
《少年先鋒隊隊歌》是一首堅定有力、昂揚向上的進行曲風格的歌曲，原名《我們是共產主義接班人》。歌曲表現了少先隊員立志繼承革命先輩的光榮傳統，做共產主義接班人的決心。歌曲始終給人以堅定有力、勇往直前的感覺。
而通過拓展練習既豐富了學生的隊知識，又拓展了學生的文化視野。
教學重點
能按進行曲的風格演唱歌曲。
教學難點
學會用簡單的節奏為歌曲伴奏。
教學準備
    錄音機、磁帶、打擊樂器、投影儀、投影片、有關革命年代少年英雄事跡的圖片等。
教學過程
一、 設問導入。
通過設問“小朋友們知道少先隊過去叫什么嗎？”，引入有關“兒童團”的話題。在《共產兒童團歌》的背景音樂中，交流課前收集的有關革命年代少年英雄事跡的圖片
二、新授歌曲。
1、完整地欣賞歌曲《共產兒童團歌》的錄音，讓學生根據歌詞復述兒童團員們在干什么？
2、帶領學生按節奏朗讀歌詞。
3、采用整體聽唱法學唱歌曲
A、要求學生隨琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對個別學生唱不準的地方，教師予以重點指導。
4、創編活動
A、歌表演
教師引導學生自行創編動作進行表演唱。
B、分組合作，表現歌曲
選擇小軍鼓為歌曲伴奏。還可以用手在桌面上模擬敲奏。節奏可以自行創編也可教師進行提示。
5、模唱歌譜。
三、欣賞創造。
1、介紹歌曲創作時的背景故事。
2、初聽音樂，體會歌曲的情緒。
3、設計簡單的節奏，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、復聽音樂，讓一部分學生用合適的打擊樂器為歌曲伴奏，另外的學生在座位上進行行走練習。
四、拓展練習
向學生介紹一些少先隊的相關知識。
五、 課堂小結



第五單元 第二課時
教學內容
    唱   《我是小鼓手》
動    音樂游戲：隊列操
拓展  了解鼓號隊的組成和音樂表現力
教學目標
1、要求學生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發學生處理好休止和強弱的對比。
2、通過音樂游戲“隊列操”培養學生在活動過程中的協調性和與他人的合作意識。
教材分析
《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時要注意唱準第三句的同音反復。最后的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發學生處理好休止和強弱的對比。
音樂游戲“隊列操”是一個有關節奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結合本單元的人文主題，讓學生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節奏及其組合。
教學重點
學習用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
教學難點
休止和強弱的演唱要準確。
教學過程
五、 實物導入——感受音樂
   ，出示實物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音樂
學唱新歌《我是小鼓手》
6、 完整地聆聽歌曲
7、 帶領學生按節奏朗讀歌詞。
8、 用分句模唱法學唱歌曲。
A、要求學生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、分句填唱歌詞。
C、對學生個別唱不準的地方，進行重點教唱。
9、 用多種方法練唱歌曲，幫助學生掌握音準。
10、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發放少量的打擊樂曲伴奏。
三、聽聽走走——表現音樂
 1、引導學生結合課本插圖講解活動的規則。
2、分組講解三種節奏和行進的要求。
3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應節奏。
4、要求學生聽到什么樂器演奏就按照相應的方向走，行走時要有節奏感。
5、引導學生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創新的空間。
四、拓展練習——號鼓隊的組成
1、 介紹號鼓隊中使用的各種樂器及其演奏方法。
2、 介紹號鼓隊演奏的場合及其作用。
    五、課堂小結

 


第五單元 第三課時
教學內容
動    《紅領巾之歌》
《快樂的節日》
拓展  電子合成器的音色
教學目標
通過欣賞有關少先隊的歌曲，引起兒童對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
教學分析
《快樂的節日》發表于1954年，歌詞以“小鳥”、“花園”、“草地”等兒童熟悉而富于形象性的語言，以及生動的比喻、擬人手法，將節日的景色與少年兒童愉悅的心情相結合，刻畫了兒童天真爛漫的性格，抒發了他們對幸福生活的贊美和對美好未來的向往。歌曲的旋律歡快。朗朗上口， 易記易唱。
《紅領巾之歌》是根據同名歌曲改編的電子合成器獨奏曲，發揮了電子合成器的特點，具有獨特的音響效果。
教學重點、難點
了解電子合成器的音色和音響效果。
教學過程
一、唱唱跳跳——享受音樂
     通過唱唱、跳跳、說說等各種演唱形式復習本單元所學唱的歌曲。
六、 聽聽動動——感受音樂
欣賞歌曲《快樂的節日》
1、聽聽——
完整地聆聽歌曲
2、說說——
討論：你覺得歌曲中唱到的節日是什么節日？
引導大家想象一下自己“心中的節日”。
3、讀讀——
用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，仔細體會歌詞的韻律美。
4、想想——
再次欣賞歌曲，可以自由地跟著樂曲舞蹈，體會其中的情緒。
5、畫畫——
讓學生用自己喜歡的方式交流一下心中的節日，并能用畫筆描繪出來。
6、唱唱——
跟著歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到樂曲的情緒就可以了。
七、 說說聽聽——表現音樂
1、教師介紹一下電子合成器，讓學生對該樂器有初步的了解。
2、欣賞樂曲《紅領巾之歌》，要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受樂曲的韻律。
3、請學生說說從樂曲中聽到了哪幾種特別的音色。
4、再次欣賞樂曲，并要求學生隨著音樂模擬少先隊的“出旗”、“隊列行進”、“號鼓隊演奏”等活動，感受樂曲的情緒以及所渲染的氣氛。
    四、 課堂小結
 

第五單元  唱吧跳吧
       第一課時
教學內容
唱  《彝家娃娃真幸福》
聽  《快樂的羅嗦》
動   用打擊樂器為歌曲伴奏
教學目標
1、 學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
2、 學生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現的情緒。初步養成聽賞音樂的良好習慣。
3、 學生能較準確地把握“×××”和 “ ××××”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當的節奏為歌曲伴奏。
教材分析
這是一首具有彝族舞曲，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學生對彝族音樂的風格特點有初步的了解。
教學重點、難點
重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創編節奏為樂曲伴奏。
難點：讓學生大膽自信地表現；養成良好的聽賞習慣。
教學過程
1、 音樂律動
教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。
2、 創編節奏，為樂曲伴奏。
師：同學們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節奏為這段音樂伴奏呢？
（1） 在教師的指導下，學生分組討論，嘗試敲擊各種節奏。
（2） 選擇合適的節奏為歌曲伴奏。
（3） 引導學生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
3、 歌曲新授
（1） 導入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
（2） 范唱（教師有感情地演唱全曲）
（3） 學唱歌曲
A讓學生隨琴完整學唱歌曲
B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
C要求學生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
（4） 表現
A歌表演
教師引導學生結合書中的插圖，自行創編動作進行表演唱。
B分組合作，表現歌曲
部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用打擊樂器伴奏。
4、 欣賞《快樂的羅嗦》
（1） 導入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
（2） 感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
（3） 交流感受，表現樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
B讓學生采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
5、 課堂小結


第五單元  唱吧跳吧
       第一課時
教學內容
唱  《彝家娃娃真幸福》
聽  《快樂的羅嗦》動   用打擊樂器為歌曲伴奏
教學目標
1、 學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
 2、 學生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現的情緒。初步養成聽賞音樂的良好習慣。
    3、 學生能較準確地把握“×××”和 “ ××××”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當的節奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學生對彝族音樂的風格特點有初步的了解。
教學重點
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創編節奏為樂曲伴奏。
教學難點
讓學生大膽自信地表現；養成良好的聽賞習慣。
教學過程
一、 音樂律動
教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。
二、 創編節奏，為樂曲伴奏。
師：同學們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節奏為這段音樂伴奏呢？
1、 在教師的指導下，學生分組討論，嘗試敲擊各種節奏。
2、 選擇合適的節奏為歌曲伴奏。
3、 引導學生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1、 導入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、 范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、 學唱歌曲
A讓學生隨琴完整學唱歌曲
B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
C要求學生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、 表現
A歌表演
教師引導學生結合書中的插圖，自行創編動作進行表演唱。
B分組合作，表現歌曲
部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用打擊樂器伴奏。
四、 欣賞《快樂的羅嗦》
1、 導入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
2、 感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
3、 交流感受，表現樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
B讓學生采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
五、 課堂小結


第五單元 第二課時
教學內容
    唱   《 哈里羅》
聽   《法朗多爾舞曲》
教學目標
    1、學生能專注地聆聽樂曲《法朗多爾舞曲》，感受樂曲所表現的
情緒。
    2、整齊地演唱《哈里羅》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。
教材分析
    《哈里羅》是一首特立尼達民歌，描繪了特立尼達人民載歌載舞的熱鬧場面。表現了當地人民樂觀、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個樂節尾部使用的切分節奏“××·　”，伴奏“ ×× ”的設計，以及在第二、四樂節開頭出現的“ ×××× ”使歌曲別具特色，饒有情趣。
教學重點
    學習用有彈性的聲音演唱。切分音要稍加強力度，突出這一節奏特點。
教學難點
引導學生在“ ×× ”處創編各種動作，鼓勵學生大膽自信地進行表演。
教學過程
    一、 聽聽想想——感受音樂
   1、 聽音樂做律動，放《彝家娃娃真幸福》的音樂。隨著音樂節奏變換動作進教室。感受樂曲的歡快、熱烈。
   2、 欣賞《法朗多爾的舞曲》
法朗多爾舞曲是法國作家比捷的名作《阿萊城姑娘》第二組曲中的最后一段，樂曲描寫了在獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場面。
引導學生結合課本中的四幅圖畫進行聽賞。初聽后，與學生討論：音樂的弱與強、舒與疾是否可以用圖畫出來表現？復聽時，要求學生根據音樂展開想象和聯想，用圖形或線條來表示樂曲力度與情緒的變化。
    二、 唱唱跳跳——享受音樂
    學唱新歌《哈里羅》
     1、 完整地聆聽歌曲
     2、 要求學生認真看書上有××的地方應做動作。
     3、 帶領小朋友一起讀歌詞，并拍手擊兩拍。
     4、 用整體聽唱法學唱歌曲
     5、 重點難點解決××××0的伴奏設計。
     6、 處理歌曲（學生討論：高興地、有彈性地演唱，充分表現歌舞中人們無限歡樂的心情。
     三、 課堂小結



第五單元 第三課時
教學內容
聽  《節日舞曲》
動   集體舞《節日舞曲》作為伴奏音樂
教學目標
1、 讓學生觀看小朋友歡慶節日的熱烈場面。
2、 指導學生有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞中所描述的美好情境。
3、 指導學生基本動作，來加深學生對歌曲歡快活潑情緒的感受。
教學分析
《節日舞曲》是一首活潑歡快的兒歌，根據新疆柯爾克孜族的舞蹈音樂填詞而成。歌曲充分表現了兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表現了他們對祖國的熱愛之情。
教學重點
跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。
教學難點
在教師的指導下，有組織地把基本動作組合起來，并隨著音樂表演。
教學過程
 教學步驟
1、 復聽幾遍音樂，隨著音樂輕聲哼唱，并按節拍拍手。
2、 教師示范（左右）點步，提醒學生用腳尖輕輕點地。初學時可雙手叉腰練習，掌握動作要領后，兩人一對，拉起雙手做（左右）點步。
3、 在學會左右點步的基礎上，教師再示范左右小碎步，要求兩腿并攏立半腳步尖，用前腳掌著地走步，步子小而碎。
4、 復習跑跳步。要求學生手腳步動作協調，身體保持正立。根據音樂旋律的變化可適當提醒學生在原地跑跳步轉圈。
5、 將基本舞步動作分解教授以后，教師再指導學生把這些基本動作組合起來，并跟隨音樂表演。
6、 將學生分成若干小組，每組裝4-8人，各組輪流表演。當一組學生表演時，其他學生拍手烘托氣氛。另外，要引導學生對表演者作出適當的評價。
六、 課堂小結

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