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（三年級）我與童謠一起成長
教學內容及目的：
1、能有節奏地朗讀謎語童謠，并能用雙聲部來表現它。
2、通過學唱歌曲，感受謎語童謠的樂趣。
3、通過演《一個師傅三徒弟》，進一步感受童謠帶給我們的樂趣。、
教學過程：
一、 謎語童謠《蓮蓬》
1、今天老師帶領大家一起來猜童謠、唱童謠、演童謠。首先我讓大家猜個謎，大家看黑板，請小朋友們先讀一讀。
2、學生讀一讀，并猜一猜（荷花）
3、大家能按節奏來朗讀一遍嗎？（學生按節奏朗讀）
4、聽老師讀，與剛才的有什么不同？
（聲音、力度、在每一句的最后一拍加上輕輕地拍手聲）
5、對了，除了要有節奏，還有注意用優美的聲音才會讀得好聽，我們一起試一試！（學生有感情地朗讀）
6、現在有兩朵荷花，小朋友讀上面的，老師讀下面的，我們一起試試！（師生雙聲部練習）
7、如果我們分成兩組，能一次合作成功嗎？（學生間合作）
二、唱歌教學
1、太好了，老師還要給大家介紹一首童謠，不過，要小朋友猜猜，
2、師有感情地朗讀童謠，學生思考并回答。（閃電、打雷、雨點）
3、這首童謠還可以唱呢！欣賞后，不過，要給歌曲取個名。
（1） 欣賞歌曲，給歌曲取名。
（2） 跟著老師唱一遍歌譜。
（3） 游戲：A老師問，學生答（分句進行）
B師生間整段游戲（問答）
C同桌間進行游戲。
D最后同學間進行游戲。（歌曲的情緒：歡快、活潑）
三、《一個師傅三徒弟》
1、 聽，除了夏天的雷雨，還有誰來了？播放歌曲《白龍馬》
2、 對，是孫悟空，在西游記里還有哪幾個主要人物？（豬八戒、沙和尚、唐僧、）還有妖怪。
3、 對了，老師帶給大家的第三首童謠就是《一個師傅三徒弟》。
4、 看詞，按節奏念一念。
5、 我想問：唐僧騎馬可以用什么動作來表示呢？其他人呢？學生動腦筋，并模仿表演。
6、 請五位同學上來表演，其他同學一起朗讀童謠。
7、 如果老師將童謠變化一下，大家還會嗎？（每一句加入8拍）
8、 請小朋友說說，老師加了什么？（對了，這兒就是留給他們師徒表演的），那給他們配上什么樣的詞才更好呢？
9、 師生思考并模仿：唐僧——咚得 咚 孫悟空——咔嚓 咔嚓 豬八戒——踢 拖 沙和尚——嗨喲 嗨喲
10、 請大家一起來表演這首童謠，邊念邊表演。
11、 唐僧從遠處騎馬過來，這個“咚得 咚”會發生怎樣的變化？那其他人呢？（先漸強再漸弱），大家邊說邊表演。
12、 現在，大家能把這首童謠表演的更好嗎？（配上電子琴節奏）
四、結束：
今天我們在一起猜童謠、唱童謠、演童謠，老師還要布置一個作業，請每個小朋友收集一個童謠，下節課我們一起來交流！
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