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（二年級）《金孔雀輕輕跳》
一、 教學目標：
1、 通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。
2、 能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現本曲，提高保護動物的意識。
3、 學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、 通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。
二、 課題分析：
本課是人民音樂教育出版社義務教育課程實驗教科書第三冊中的第九課，《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調試。曲調清新、優美，旋律多以三、五度進行，節奏自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學重點、難點：能從音樂中感受小孔雀優美的形象。
三、 教學策略：
1、 創設意境，采用情境教學，使學生產生身臨其境的感覺。
2、 引導學生樂于參與表演活動，積極與他人合作。
四、 教學過程：
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學
1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。
1、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室
2、與老師問好
讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。
二、情境導入
激發興趣
1、 媒體出示：云南風情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》
2、 老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞
3、 師生共同跳一跳
4、 結合自己感受說
1、 欣賞圖片并聆聽音樂
2、 初步感受傣族音樂及其風格。
3、 隨音樂跟著老師一起跳一跳。
4、 學生自由發言，
通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。
5、 說這段樂曲表現了什么動物形象？
6、 你能隨音樂來表現可愛的小動物嗎？
7、 師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？
8、 老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：
（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節奏）
5、 并能夠用肢體語言表現。
6、 隨音樂自由表現小動物的可愛形象。
7、 學生回答：孔雀
8、 跟老師做一做
讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做使學生更好的融入到本課當中來了，為下面的課堂教學營造了良好的課堂氣氛。
三、新課教學
1、 范唱《金孔雀輕輕跳》
2、 按照歌曲節奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）
3、 分句彈奏樂曲旋律
4、播放樂曲伴奏帶
5、彈奏整曲旋律
（提示：用優美聲音表現歌曲美妙的意境）
6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節奏）
ＸＸ ＸＸ Ｘ－
7、請小組上臺展示，并發獎勵品
1、聽范唱
2、按照節奏讀歌詞
3、分句學唱歌曲
4、輕聲哼唱、跟唱
5、集體有感情演唱
6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。
7、小組展示，其他組做評委
讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。
四、內容拓展
實踐活動
1、 小朋友，你知道我們有個少數民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？？
2、 那，還等什么�。∽屛覀円黄鹑ゴ黾易迓糜伟�？（媒體出示傣族風情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》
3、 學習傣族舞蹈動作。（播放傣族舞蹈動作片段）
4、老師示范動作
動作一：孔雀鶴立。?
動作二：孔雀開屏(一)
動作三：孔雀開屏(二)
動作四：傣族舞語匯
5、分組合作創編
6、各組上臺展示
7、情感教育
1、學生自由回答：
（傣族）
2、欣賞美麗的風景
仔細聆聽老師的介紹
3、 欣賞片段，會做的自己跟著做。
4、 跟著老師分別做一做，可找好朋友一起學。
5、學生分角色進行練習，可把紗巾做成筒群，帶上小孔雀的頭飾進行表演
6、分組表演
7、保護身邊的小動物
通過圖片的欣賞及其讓學生進一步了解傣家族的風土人情增強對祖國的熱愛之情。
通過找好朋友自己學習，營造了良好的課堂氛圍，小朋友們快樂的唱歌跳舞，從中感受到了音樂所帶來的樂趣。
讓學生穿著象傣族姑娘，扮演美麗的小孔雀可以提高他們表演的興趣，增強他們的自信心。
五、課堂小結
1、彈師生再見曲與生道別
2、播放律動曲
1、與老師道別
2、做律動走出教室。
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