走進青春優秀教學設計

走進青春優秀教學設計

　　走進青春優秀教學設計

　　一、教學目標:

　　1、情感.態度.價值觀目標

　　(1)以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。

　　(2)深刻體會青春的內涵,體驗青春的幸福,珍惜美好的青春。

　　(3)仔細體會自己的青春期擁有的幸福,樹立正確的人生觀和價值觀。

　　2、能力目標

　　(1)能從容面對青春期生理和心理的變化。

　　(2)正確對待自己的生理變化,自覺減少心理上的混亂與恐慌,促進生理和心理協調發展。

　　3.  知識目標

　　(1)了解青春期一些基本的生理和心理常識。

　　(2)了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

　　二、教學重點: 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。

　　三、教學難點: 學生體驗青春期的心理特征。如何處理青春期的心理矛盾。

　　四、課時安排: 一課時

　　教學過程

　　一.青春悄悄的來

　　本目是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。

　　[導入] 讓學生看一組圖片,猜猜是誰?

　　分析:現在的他和以前有什么不一樣?

　　這些變化意味著什么?

　　結論：我們在成長！青春已經悄悄地來了！

　　問:青春期是指什么?

　　青春期的身體變化主要表現在那些方面?

　　師:我們處在青春期,在為成長高興的同時,也發現生活中有了新的煩惱,有過類似的問題沒?

　　(1)長痘痘 (2)變聲 (3)體味

　　師: 我們的身體發育很快，需要大量的營養。同時會出現一系列特殊的生理現象，如長痘痘、變聲等，這些都是正常的生理現象。

　　圖片.(1) 怎么我還不長胡子啊？

　　(2)怎么我還沒有長高啊？

　　師 :我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的快，有的慢，有的先橫向發展，有的先縱向發展；但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

　　圖片展示（1）智力逐步發展到高峰期。

　　（2）自我意識迅速發展，“成人感強烈”

　　（3）情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，具有兩極性。

　　（4）性意識加速，性意識萌動。

　　二、成長不煩惱

　　1、青少年心理發展有以下特點：

　　（1）智力逐步發展到高峰期。

　　（2）自我意識迅速發展，“成人感強烈”

　　（3）情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，具有兩極性。

　　（4）性意識加速，性意識萌動。

　　[練習]

　　一位女生的自述

　　我是誰？我不過是一個普通的女孩子……（1）我比較關注自己的言行和外表形象，想給老師和同學留下一個好印象；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；（3）但我在男孩面前變得越來越害羞；（4）我與周圍的人不一樣，時常變得憂郁，愛發脾氣……

　　問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？

　　2、青春期的心理充滿著矛盾.這些內心矛盾,是我們成長過程中正常的心理現象.這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶,但正是他們構成了我們向前發展的動力.當然如果處理不好這些矛盾,他們也會成為阻礙我們發展的動力.

　　[圖片展示]解決心理矛盾的好方法

　　（1）轉移注意力，如：聽音樂、打打球等。

　　（2）做自己的心理醫生：如記日記。

　　（3）向他人傾訴，尋求幫助。

　　（4）在適當場合宣泄，如：放聲歌唱、去踏青等。

 

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