第二冊 4、1神經系統的組成
第四章 人體生命活動的調節
第一節 神經系統的組成
教材利用課本64頁圖4—1“花樣跳傘”，引入“人體各器官系統的活動必須隨時加以調整，才能適應外界環境的變化”，以及“各器官、系統的活動也必須進行調節，使之成為一個統一整體，才能完成正常的生命活動”等問題。突出人體生命活動調節的重要意義。
教法指導
一、授課思路與方法
本節內容新名詞多，尤其是直觀材料難取，因此顯得比較抽象。教師在教學過程（www.baimashangsha.com）中應多采用掛圖、投影、模型等教具，盡可能在講述過程中利用簡筆畫給學生有比較直觀的認識，以降低學習難度。有條件的學校還可采用觀看錄像等方式使學生對神經系統的組成有更為生動的了解。
本節內容的教學宜用教師講述與學生自學討論相結合的方式進行。以避免單純講述而引起的學生注意力分散等消極情況的出現。同時，通過學生的自學提高他們的閱讀和分析能力。
二、課時安排
本節共安排2課時。
教案實例
（第一課時）
一、教學目標
（一）認知目標
1．了解神經系統的功能。
2．理解神經系統的基本結構和功能單位—神經元。
（二）技能目標
1．學會以解決問題為核心而學習概念的方法。
2．提高文字閱讀和文字信息處理的能力。
（三）情感目標
1．激發對人體自身的好奇心和學習興趣。
2．體驗生命的物質性。
二、教學重點與難點
1．教學重點：神經元的結構和功能。
2．教學難點：各種名詞的識記。
三、教學準備
神經系統掛圖、神經元掛圖、各種相關的投影片等。
四、教學過程（www.baimashangsha.com）：
（一）利用圖片激發思考，引入主題
在學習了“人體的運動和代謝”后，請同學們思考這樣一個問題：當我們在做劇烈運動時，人體會有哪些與平靜時不一樣的表現（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？為什么會有這樣的表現呢？學生回答后，教師小結：人體要完成正常的生理活動，各器官、系統的活動必須協調統一。
問題一：人體各器官、系統之間的協調統一是由誰來完成的呢？
請同學們觀察課本圖4—1“花樣跳傘”。多名運動員從飛機上跳下后，下落過程中在空中互相搭接成一定的圖案造型。降落到一定高度后，再各自松開，然后張開降落傘降落。這項運動體現了運動員必須具有高度發達的調節能力。
問題二：運動員的肢體平衡是由人體的什么系統來調節的呢？由于在第一章已學過，此時有些同學已能回答：是神經系統。
教師在學生回答后介紹：人體各器官系統對環境變化作出的調整，以及協調體內各器官系統使人體成為一個統一整體的活動主要是由神經系統來完成的。因此，神經系統是人體主要的調節機構。
示“人的神經系統”掛圖或投影。
人的神經系統是由腦、脊髓和由它們發出的神經組成的。
腦、脊髓和神經都屬于器官水平的結構。這些器官有一個共同的特點，即組成它們的基本結構單位都是神經細胞。
神經細胞也叫神經元，是一類比較特殊的細胞。其特殊性在哪里呢？請同學們閱讀課本65頁第二段，閱讀時注意仔細觀察圖4—3“神經元”。
（二）觀察與臨募結合，解決重點
在學生完成自學后，出示下圖（可事先畫在投影片上，見板書“二”）
功能：
要求學生根據自己對教材的理解，在自己的紙上完成填空。同時可叫學生回答或板演，然后教師根據學生回答情況結合神經元掛圖進行小結修正。
最后說明神經元是神經系統的基本結構和功能單位。
在小結時，教師邊講邊在黑板上畫一個神經元結構圖并說明興奮的產生和在神經元內部的傳導。小結結束后，要求學生對照掛圖或課本圖4—3在自己紙上也畫一個神經元結構草圖，并要求注明結構名稱。
（三）教師與學生互動，熟悉名詞概念
在學生已經明白興奮的產生及在神經元內部的傳導方式后。教師再提示：神經元還能把興奮傳導到其他神經元。問：興奮是怎樣從一個神經元傳導到另一個神經元的呢？引導學生自學課本66頁第一段。然后采用邊問邊講的師生互動方式介紹幾個名詞：
1．能夠傳導的興奮叫神經沖動。
細胞體
2．神經元的軸突或長的樹突以及套在外面的鞘叫神經纖維。神經纖維的末端的小分枝叫神經末梢。
3．神經末梢按其功能不同可分為感覺神經末梢和運動神
經末梢。
4．感覺神經末梢接受來自體內或體外刺激，產生興奮，又稱感受器。
5．運動神經末梢把神經沖動傳到肌肉或腺體，引起肌肉收縮或腺體分泌。
（四）利用板書，復習鞏固
利用畫在黑板上的神經元圖，讓學生指認結構名稱及功能。想象并默記神經系統的有關概念。
五、板書設計
第一節 神經系統的組成
一、神經系統：由腦、脊髓和它們發出的神經組成。
二、軸突或樹突及鞘
六、習題與解析
1．隨堂練習
（1）神經系統的結構和功能的基本單位是 ，其基本結構包括 和 兩部分。
（2）人體的各種生理活動，主要是在 調節下完成的。
（3）受到刺激后在神經系統傳導的是（ ）
（A）刺激 （B）興奮 （C）神經沖動 （D）反射
（4）能使各器官系統協調統一活動的系統是（ ）
（A）循環系統 （B）神經系統
（C）呼吸系統 （D）消化系統
2．課后作業
（5）下列關于神經元的敘述，錯誤的是（ ）
（A）神經元就是神經細胞
（B）神經元是神經系統的結構和功能的基本單位
（C）神經纖維全部分布在周圍神經系統里
（D）神經元受到刺激后能產生興奮，且能把興奮傳給其他神經元
（6）一條神經是（ ）
（A）一個神經細胞 （B）一根神經纖維
（C）許多神經纖維集合成束 （D）一個軸突
（7）受到刺激能產生興奮并傳導興奮的組織是（ ）
（A）上皮組織 （B）結締組織
（C）肌肉組織 （D）神經組織
（8）神經纖維是指神經元的（ ）
（A）突起 （B）軸突 （C）軸突和樹突
（D）樹突或長的軸突及套在外面的鞘
（9）神經沖動在神經元中的傳導方向是（ ）
（A）→軸突→細胞體→樹突→
（B）→軸突→樹突→細胞體→
（C）→樹突→細胞體→軸突→
（D）→樹突→軸突→細胞體→
（10）神經是由 集合成束，外面包裹著 而構成的。
3．參考答案
（1）神經元，細胞體，突起（2）神經系統（3）C（4）
B（5）C（6）C（7）D（8）神經纖維，結締組織（9）D（10）C
4．簡要分析
（1）略（2）略（3）略（4）略（5）神經纖維是聯系神經系統各部分并傳導神經沖動的結構，在中樞神經系統和周圍神經系統中都有分布，如腦中聯系大腦左右半球的胼胝體就是由大量神經纖維組成的。（6）一條神經是由許多神經纖維集合成束，外面包以結締組織的膜而組成的。（7）略（8）略（9）略（10）在神經元的各部分結構中，樹突的功能是接受刺激產生興奮，并傳導興奮到細胞體；軸突的功能是把神經沖動從細胞體傳出。
（第二課時）
一、教學目標
（一）認知目標
1．了解中樞神經系統的組成；了解周圍神經系統的組成。
2．了解人的神經系統概況。
（二）技能目標
1．通過對神經系統的演化圖的觀察，提高學生識圖分析的能力。
2．通過對模型的觀察分析，培養學生的想象力。
（三）情感目標
1．通過神經系統的進化過程的學習，使學生建立事物發展變化的觀念。
二、教學重點與難點
1．教學重點：神經系統的組成。
2．教學難點：神經纖維在神經系統中的分布。
三、教學準備
神經系統掛圖、脊髓模型、腦模型，神經系統演化掛圖或投影，解剖好的青蛙或蟾蜍實物（示脊神經）。
四、教學過程（www.baimashangsha.com）：
（一）復習神經元，引入神經系統的演化
神經系統的基本結構和功能單位是什么？人的神經系統是由哪些部分組成的？什么是神經纖維？在學生回答后，教師結合神經系統掛圖和神經元掛圖進行補充說明。強調在其他動物中也存在神經系統。如水螅、渦蟲、蚯蚓、蛙、兔等。它們的神經系統也由神經元構成，但不同的動物其神經元在構成神經系統時構成方式不一樣。
水螅的神經系統是由神經元簡單地連接成網狀而形成的網狀神經系統；渦蟲的神經元在形成神經系統時其部分細胞體集中在一起形成了腦神經節；蚯蚓的神經元在形成神經系統時其細胞體更為集中，形成了更為明顯的腦和腹神經節；蛙的神經元在形成神經系統時其細胞體的集中程度更高，不但形成了腦，而且出現了大腦半球，同時出現了脊髓；家兔的神經元在形成神經系統時，大腦半球更為發達，脊髓更為明顯，體現出其細胞體的集中程度進一步提高。
然后讓學生自學課本67頁第一段，要求學生回答出：在動物的進化歷史中，神經系統的進化特點（從簡單到復雜、從分散到集中的過程）。
（二）從進化角度，引出人的神經系統的結構特點
在學習了動物神經系統的進化歷史以后，我們再來看看人的神經系統有何特點？在學習之前，同學們可以推測，跟剛才提到的動物相比，人類的神經系統應該有什么特點呢？引導學生思考并回答（神經元細胞體更為集中）。
請同學們自學課本“中樞神經系統”部分，看看你的推測對不對。
學生自學并回答后，教師示腦的模型和脊髓模型，引導學生邊觀察邊介紹人中樞神經系統的結構及特點：
人的神經系統是由腦、脊髓和它們發出神經組成的。其中腦和脊髓是神經系統的中樞部分，稱為中樞神經系統。在中樞神經系統中，不管是腦還是脊髓，其神經元細胞體都高度集中，神經元細胞體集中的地方叫做灰質，包括腦的皮層和脊髓的內層；神經纖維集中的地方叫做白質，包括腦的內層和脊髓的內層。
示人神經系統掛圖，引導學生觀察神經，并介紹：在人的神經系統組成中，除了腦和脊髓以外，還有許多它們發出的神經。示青蛙實物，觀察青蛙脊柱兩旁的脊神經。神經是由什么組成的呢？請同學們閱讀“周圍神經系統”第一段后回答（神經是由腦和脊髓以外的神經纖維集合成束，外面包裹著結締組織，肉眼看上去呈亮白色的結構）。
神經是由腦和脊髓發出的。由腦發出的神經叫腦神經；由脊髓發出的神經叫脊神經。腦神經共12對，主要分布在頭部的感覺器官、皮膚和肌肉等處。脊神經共31對，分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉里。
腦神經和脊神經都屬于神經系統的周圍部分，合稱周圍神經系統。在周圍神經系統中有神經元的細胞體嗎？學生閱讀后回答：有，每一條脊神經在靠近脊髓處都有一個神經節，叫脊神經節，神經節是神經元細胞體集中的地方。
中樞神經系統和周圍神經系統組成了人的神經系統，在它的控制下，人才能完成種種生理活動。如我們想抬手臂，神經系統就發出神經沖動，支配手臂肌肉收縮或舒張，完成抬臂動作。現在就讓我們來完成一個動作：讓我們的心臟暫時停一下，或者讓我們的胃腸暫時休息一會兒。
此時學生會感到茫然。借此機會，向學生介紹有關植物性神經的內容（或可讓學生自學完成）。強調植物性神經的活動不受人的意志的控制。
（三）復習鞏固，了解概況
利用板書復習小結。并利用課后練習進行鞏固。
五、板書設計
第一節 神經系統的組成
一、神經：腦和脊髓以外的神經纖維集合成束，外面包裹著結締組織，肉眼看上去呈亮白色的結構。
二、神經系統的組成：
六、習題與解析
1．隨堂練習
（1）神經系統由 、 和它們所發出的 組成。中樞神經系統由 和 構成，周圍神經系統由 和 構成。
（2）在動物的進化歷史中，神經系統經歷了從 到
，從 到 的演化過程。
（3）功能相同的神經元細胞體匯集在一起構成（ ）
（A）神經中樞或神經節 （B）灰質或白質
（C）灰質或神經 （D）白質或神經
（4）下列關于植物性神經的敘述，其中正確的是（ ）
（A）腦神經和脊神經也叫植物性神經
（B）脊神經中分布到內臟器官的神經纖維
（C）植物性神經是指分布在內臟器官中的神經末梢
（D）分布在心肌、腺體和內臟器官平滑肌等處的部分腦神經和脊神經
2．課后作業
（5）具有網狀神經系統的動物是（ ）
（A）水螅 （B）渦蟲 （C）蚯蚓 （D）蛙
（6）多數分布在人頭部的神經是（ ）
（A）腦神經 （B）植物性神經
（C）鏈狀神經 （D）脊神經
（7）人體脊神經共有（ ）
（A）12對 （B）31對 （C）24對 （D）13對
（8）植物性神經屬于（ ）
（A）中樞神經系統 （B）周圍神經系統
（C）腦神經 （D）脊神經
3．參考答案
（1）腦，脊髓，神經，腦，脊髓，腦神經，脊神經（2）簡單，復雜，分散，集中（3）A（4）D（5）A（6）A（7）B（8）B
4．簡要分析
（3）在中樞神經系統中，功能相同的神經元細胞體集中在一起形成神經中樞，在周圍神經系統中，神經元細胞集中在一起叫做神經節，如脊神經節。（4）植物性神經是指腦神經和脊神經中的一部分神經纖維，它們主要分布到心肌、腺體和內臟器官的平滑肌等處，支配各種內臟器官的活動，如心跳、胃腸運動等。（5）略（6）略（7）略（8）略。
（詹迪威）
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