第一冊 3、7鳥類（2課時）
第三章 動物世界
第七節 鳥類
教材分析
鳥類是體表被覆羽毛，恒溫，卵生和會飛翔的高等脊椎動物。鳥類種類繁多，是脊椎動物中的第二大類群，與人類生活有著密切的關系。就其結構而言，有著一系列與飛翔生活相適應的特征。本節緊緊圍繞著這一主題，從鳥類的形態結構、生理特征等方面展開分析。從而真正理解生物與環境相適應，形態結構與功能相適應的觀點。
教法指導
一、授課思路與方法
采用觀察、分析、歸納法。教師在實驗室準備相應的教學資源，如實物、標本、掛圖。指導學生觀察、分析。然后師生共同歸納出鳥類與飛翔生活相適應的特征，包括形態、結構、生理、生殖和發育等。
二、課時安排
本節共安排2課時
教案實例
(第一課時)
一、教學目標
(一)認知目標
1.理解鳥類與飛翔生活相適應的形態、結構、生理等特點。
2.理解鳥類的雙重呼吸。
(二)技能目標
1.學會由局部到整體觀察生物的方法。
2.通過對家鴿的觀察分析，培養學生分析能力。
(三)情感目標
1.培養學生良好的觀察分析事物的習慣。
2.進行生物體的結構與生理、生物與環境相統一的辯證觀點教育。
二、教學重點與難點
1.本課時的教學重點：家鴿適于飛翔生活的形態、結構、生理特點。
2.本課時的教學難點：雙重呼吸。
三、教學準備
活家鴿四只、家鴿骨胳標本四盒、一些雞的腿骨、家鴿解剖結構浸制標本四盒、鳥的雙重呼吸的圖解、家鴿腦掛圖。
四、教學過程（www.baimashangsha.com）
復習：請分析爬行類是真正陸生脊椎動物的原因。
告訴學生今天學習的鳥類不僅適于陸地生活，而且適于飛翔生活。全世界共有9000種，我國有近1200種。下面重點探討鳥類究竟有哪些特征與飛翔生活相適應。
新課：
1.觀察記錄：教師課前把準備好的觀察材料分放在四張實驗桌上。全班分四大組，每組發一張記錄表格，要求仔細觀察，同學之間進行討論，記錄觀察結果(觀察過程中同時閱讀教材有關內容)。
在觀察活動過程中，教師可從以下幾方面提示：
(1)鳥的體形是否適于減小飛翔時的阻力？
(2)前肢成翼有何作用？
(3)頭骨、腿骨、背部脊椎骨各有什么特點？有何作用？
(4)強大的胸肌與飛翔有何關系？
(5)吸氣和呼氣時氣體的通路是怎樣的？氣體交換在哪兒進行？氣囊有何作用？什么叫雙重呼吸？
(6)嗉囊貯存食物與飛翔有關嗎？鳥類為何有隨時排便的習慣？它與消化、排泄系統的哪個器官有關？
(7)心臟有幾腔？與爬行類、兩棲類一樣嗎？
(8)雌鳥哪側的卵巢和輸卵管退化？對于飛翔生活有何意義？
(9)鳥的確大、中、小腦發達嗎？各有什么作用？
(10)與兩棲類比較，說說鳥類在進化上的特點。
記 錄 表 格
觀察項目
記 錄
頭部
頸
軀干
四肢
羽毛
身體可分幾部分
骨胳
肌肉
呼吸
消化
循環
排泄
生殖
神經
2.歸納結論：通過提示引導學生正確而全面地觀察實驗材料，從而歸納出鳥的一系列與飛翔生活相適應的特征。對雙重呼吸應重點分析。
小結：教師結合記錄表格小結。
五、板書設計(略)
六、習題與解析
1.隨堂練習
(1)下列與鳥飛翔生活不相適應的特征是( )
（A）頭骨很�。患棺倒怯希煌裙侵锌�
（B）后肢肌肉發達，有四趾，三前一后
（C）頭部略呈球形；頸部細長；前肢成翼
（D）進行雙重呼吸，保證鳥類飛翔時得到足夠的氧氣
(2)雙重呼吸指的是( )
（A）只在呼氣時，肺進行氣體交換
（B）只在吸氣時，肺進行氣體交換
（C）吸氣和呼氣時，肺都能進行氣體交換
（D）吸氣和呼氣時，肺和氣囊都進行氣體交換
(3) 能體現鳥類比兩棲類、爬行類更高等的是( )
（A）體分頭、頸、軀干、四肢和尾
（B）對外界的各種刺激能作出反應
（C）心臟四腔，體溫恒定，全身被羽
（D）食物通過消化被腸吸收后，再送到全身各處
2.課后練習
(4)家鴿排便頻繁的原因是( )
（A）食量大，消化能力強
（B）直腸很短，形成的糞便隨時排出
（C）腸是消化食物和吸收營養的主要部位
（D）口腔內沒有牙齒，吃進的食物未經咀嚼
(5)在日常生活中，只見鳥類排糞便，未見鳥類排尿液的原因是( )
（A）體內沒有產生尿液的器官
（B）體內產生的尿液經蒸發到體外
（C）體內產生的尿液變成氣體后隨呼出的氣體一起排出體外
（D）體內沒有貯存尿液的器官，產生的尿液隨糞便排出體外
(6)吸氣和呼氣時肺都能進行氣體交換的動物是( )
（A）烏賊 （B）娃娃魚 （C）揚子鱷 （D）白鶴
(7)下列動物中，心臟分腔最多的是( )
（A）大雁 （B）鯽魚 （D）蜥蜴 （D）青蛙
(8)下列敘述中，不屬于鳥類體溫恒定意義的是( )
（A）擴大分布的范圍
（B）減少對環境的依賴性
（C）增強對環境的適應能力
（D）增加鳥類的種類和數量
(9)雙重呼吸的過程是：兩翼舉起時，氣囊 ，外界空氣→ → ；兩翼下垂時，氣囊 ，氣囊內空氣→
→ 。雙重呼吸的特點是 。雙重呼吸的意義是 。
3.參考答案
(1)(B) (2)(C) (3)(C) (4)(B) (5)(D) (6)(D) (7)(A) (8)(D) (9)擴張 肺 氣囊 收縮 肺 體外 每呼吸一次，空氣就兩次經過肺，在肺里進行兩次氣體交換提高了氣體交換的效率，可以供給足夠的氧氣。
七、參考資料
企鵝是個節能大師
企鵝是鳥類動物，不僅不會飛翔，連走路都十分困難。它那肥胖的身軀、短短的雙腿與兩只大腳使它行走時既緩慢又笨拙。人們喜歡觀賞企鵝蹣跚而行的憨態，但科學家們感興趣的卻是企鵝那一搖一擺的走相。研究結果表明，正是這一搖一擺的走相為企鵝節約了大量的能量。
美國加州大學伯克利分校的研究人員在圣迭戈“海洋世界”對帝王企鵝的步態進行了細致的研究。帝王企鵝是企鵝中體型最大的一種，行走速度為每秒鐘0.46米。企鵝在向前行進時，采用了左右前后搖擺的步法，其擺動方式極似鐘擺。它在向一邊擺動到極限而停頓時，其部分動能被儲存起來成為潛能，這部分潛能在其向另一方擺動時再度釋放出來。這種每走一步都能為下一步儲存一些能量的情況在人類和其他動物身上普遍存在，被儲存能量占前進一步所耗能量的比例被稱為“恢復率”。各種動物的恢復率是不同的，企鵝步行時的恢復率比地球上任何動物都要高很多，可達80％，而人類走路時的恢復率最高僅為65％。由此可見，企鵝像鐘擺那樣一搖一擺地向前走路是一種最節省能量的方式。
企鵝采用這樣能耗極小的走路方式，是它們在南極長期生活進化的結果。生活在南極圈的企鵝在冬季休眠了4個月后，往往要行走100多英里去海邊覓食，這對于腿短體胖的企鵝來說決非易事，這就要求它們消耗能量越少越好。
（葉雪芳）
(第二課時)
一、教學目標
(一)知識目標
1.了解鳥類飛翔的簡單原理。
2.了解鳥的繁殖特點。
3.了解鳥與人類的關系。
(二)情感目標
通過鳥類與人類關系的學習，提高學生自覺保護鳥類的意識。
二、教學重點與難點
1.教學重點：鳥類的繁殖特點
2.教學難點：培養學生從小樹立愛護鳥類等動物的意識。
三、教學準備
鳥類飛翔、飛機飛行的錄像、鳥類孵卵的錄像或投影、兩種雛鳥的投影、各種鳥巢的投影、鳥類捕捉害鼠的投影。
四、教學過程（www.baimashangsha.com）
復習引入：播放鳥類在空中自由翱翔的錄像，提示學生仔細觀察，播完后，請學生敘述鳥類適于飛翔生活的特征。并問鳥類的飛翔給了我們什么啟示？引入新課。
(一)鳥的飛翔
教師告訴學生鳥類是依靠胸肌強有力的伸縮，牽動翅膀，鼓動空氣，得到升力而升上天空的。鳥類能飛翔是因為它具有與飛翔相適應的一系列結構特征，如體呈紡錘形、前肢成翼、長骨中空、雙重呼吸等。在鳥類飛翔的啟示下，人們經過努力，在1903年12月，美國萊特兄弟發明了飛機，終于實現了人類夢寐以求的飛上藍天的愿望。使學生感受到研究動物的重要作用。
二、鳥的繁殖
播放鳥的繁殖錄像或投影，然后閱讀教材，請學生自己分析歸納，并整理出鳥類的繁殖特征：
1. 時間
有明顯的季節性。如我國的鳥類一般在春季和夏初繁殖。
2.過程
三、鳥是人類的朋友
投影貓頭鷹捕捉老鼠的畫面。請學生講述一些鳥的食物特點。得出大多數鳥以鼠類和害蟲為食，且捕食能力非常強；有的以植物的莖葉為食，幫助植物傳粉，散播種子。所以鳥是人類的朋友，我們應該保護它們。接著與同學們一起談談我國為保護鳥類資源而采取的一些措施。如開展愛鳥周活動，教育學生積極參加愛鳥、護鳥的活動，為保護鳥類資源而作出貢獻。
五、板書設計
(一)鳥的飛翔：發達的胸肌牽動兩翼飛翔
特點：筑巢、孵卵、育雛
(三)鳥是人類的朋友
捕捉害鼠，幫助植物傳粉、播種
積極開展全國性的“愛鳥周”活動
六、習題與解析
1.隨堂練習
(1)下列特征中與鳥的飛翔無直接關系的是( )
（A）胸肌發達，收縮強有力。
（B）頸部肌肉和后肢肌肉發達。
（C）除喙和足以外，全身有羽毛覆蓋。
（D）口內牙齒退化，有發達的嗉囔，消化能力強。
(2)鳥繁殖的三個特點是 、 、 。
(3)雛鳥可分為有 和 兩種。
2.課后練習
(4)下列鳥類的雛鳥屬于晚成鳥的是 ，屬于早成鳥的是 (填字母)。鳥類中 %是晚成鳥，而且主要以昆蟲為主食，育雛期間能消滅大量的害蟲，因此我們要 。
a.燕子 b.鴿子 c.麻雀 d.雞 e.鴨 f.啄木鳥 g.貓頭鷹 h.杜鵑 i.鶯 j.黃鸝 k.企鵝
3.參考答案
(1)B (2)筑巢 孵卵 育雛 (3)早成鳥 晚成鳥 (4)a.b.c.f.g.h.i.j.k d.e 85 保護鳥類
4、簡要分析
(1)鳥類有許多與飛翔生活相適應的特征，如全身被羽(飛翔和保溫)；口內牙齒退化(減輕飛翔時的體重)；嗉囔發達，消化能力強(為飛翔提供足夠的氧氣)；胸肌發達(牽動兩翼飛翔)。而后肢肌肉發達與鳥類行走有關。
(3)要求學生聯系實際識記鳥類的兩種雛鳥。
(4)自然界中除我們非常熟悉的雞、鴨、鵝等是早成鳥外，大多數鳥類的雛鳥是晚成鳥。
七、參考資料
部分國家已選定的國鳥
奧地利：家燕丹麥：云雀 德國：白鸛 印度：藍孔雀 日本：綠雉盧森堡：戴勝 美國：白頭海雕 絢甸：孔雀 新西蘭：天翼鳥 墨西哥：長腳鷹 法國：公雞 多米尼加：鸚鵡 特立尼達和多巴哥：蜂鳥 厄瓜多爾：大禿鷹 智利：山鷹 波蘭、贊比亞、伊拉克、肯尼亞：雄鷹津巴布偉：津巴布偉鳥 阿根庭：棕灶鳥 巴布亞新幾內亞：極樂鳥。
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