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巴勒斯坦和以色列 教案示例
教案示例
——“巴勒斯坦和以色列”
【教學重點】
1.了解巴勒斯坦地區重要的戰略位置。
2.知道以色列在荒漠上發展灌溉農業的先進方法及取得的成就以及對我國的借鑒意義
【教學難點】
1.阿以邊界
2.中東問題
【教學用具】巴勒斯坦地區圖，以色列農業景觀圖，巴勒斯坦地區邊界變化圖
【教學過程】
（導入）通過前兩節課的學習我們可以發現，西亞北非地區擁有得天獨厚的地理位置以及世界上首屈一指的石油資源，這是該地區經濟發展的重要條件。但是，對待事物的觀點應該一分為二，我們還應該了解它們給該地區帶來的不只是福音，還有戰亂和苦難，同時也是該地區國家矛盾與紛爭、外部大國插手干涉中東事務的禍根。大家知道當今世界局勢最為緊張而又遲遲得不到解決的地區在哪里嗎？
（學生討論）
以最近有關“巴以沖突”的新聞報道導入新課
（展示地圖）巴勒斯坦地區圖
（引導學生觀察巴勒斯坦地區圖，確定該地區的范圍）
（提問）1.巴勒斯坦地區的位置？
2.巴勒斯坦地區面積并不大，可是這樣一個彈丸之地，卻歷來是兵家必爭之地，為什么呢？
（引導學生討論，注意著重考慮其地理位置）
（總結）阿拉伯半島西側，地中海東岸，亞非“陸橋”，交通樞紐。
（展示地圖）巴勒斯坦地圖
（提問）1.巴勒斯坦地區包括哪兩個國家？
2.這兩國之間的國界線同我們以前學習過的國家有什么不同？（不是正式國界）
3.兩個國家的首都分別在哪里？（都是耶路撒冷）
4.巴勒斯坦有幾部分組成？
5.為什么會出現這種情況呢？
（引導學生閱讀教材，進行討論）
（總結）這兩個國家從歷史上看非常特殊，彼此間有著很深的淵源和矛盾。
（講解歷史上該地區猶太人和阿拉伯人的生活經歷）
（展示巴勒斯坦地區政區變化圖）
（簡要講解）1947年聯合國為了解決該地區的爭端，通過了巴勒斯坦分治決議，但是在隨后的中東戰爭中，以色列占領了大面積原屬于巴勒斯坦的領土，以致在1988年11月15日巴勒斯坦宣布建立獨立的國家時，以色列也未能確定其疆界。
（總結）巴以沖突由來已久，這是中東問題中最難以處理的核心，雖然近年來雙方均有意和解，推動中東和平進程，并在其他國家的斡旋下進行過多次接觸，但由于雙方在很多反面存在分歧，因此還沒有取得實質性的進展。這為該地區的經濟發展埋下了隱患。
（承轉）剛才我們分析了巴勒斯坦地區的位置及范圍，了解了巴以沖突的根源，下面我們來看一看該地區經濟尤其是農業的特點。
（展示巴勒斯坦地區氣候資料）
（提問）巴勒斯坦地區氣候有什么特征？
（學生討論）
（總結）干燥少雨，降水分布不均。
（展示西亞北非地形圖）
（提問）1.巴勒斯坦地區地形有何特征？
2.本地區有哪些主要河流？（約旦河）
3.這種地形對氣候有什么影響？（單調地形加劇干旱程度）
（進一步深化問題）這種地形和氣候對當地的農業生產有什么影響？
（學生討論）
（總結）本地區西側為狹窄的地中海沿岸平原，適于耕作；但大部分地區為干旱高原，只適于游牧。
（啟發式提問）這種氣候、地形條件下農業發展的關鍵是什么？（灌溉）
不利的自然條件并沒有使人類屈服，相反，以色列在本國人民的共同努力下，在農業生產方面取得了巨大的成就，成為各國學習的楷模，那么他們是如何克服不利因素的呢？
（引導學生閱讀課文）
（提問）以色列是如何發展灌溉農業的？
（學生根據課文知識進行回答）
（總結）以色列人民因地制宜，創造出先進的農業灌溉技術，如滴灌和噴灌等，最大限度的克服了本地區缺水的不利因素，發展了引以為驕傲的農業；而實際上我國也有大面積的荒漠存在，從剛才的學習中，大家能夠獲得什么啟示嗎？
（學生開展討論）
（總結）科學技術是第一生產力，應好好學習，掌握先進的科技，報效祖國。
（新課結束，復習反饋）
【板書設計】
第三節 巴勒斯坦和以色列
1、亞非“陸橋”
阿拉伯半島西側
地中海東岸
2、先進的灌溉農業
（1）地形、氣候
（2）以色列的灌溉農業
滴灌、噴灌、智能灌溉
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