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海水溫度和鹽度
教學目標
1.地球水體的存在形式和構成情況，了解海洋對大氣、陸地海岸帶的影響以及人類活動在海岸帶陸海相互作用中產生的影響。
2.海洋表層海水隨時間和空間變化的規律以及影響其變化的因素；了解海水對大氣溫度的調節作用。
3.海水鹽度的概念、世界海洋表層海水鹽度隨空間變化的規律和影響海水鹽度變化的因素。
教學建議
關于地球上的海洋的教學建議
在教學中，教師可首先引導學生讀《地球水體的存在形式及儲量》圖，了解地球水體的存在形式和構成情況；然后，引出海洋是大氣的主要的熱源和水源，并且積極參與大氣的熱量平衡和水分平衡，與大氣存在著物質和能量的交換。最后，讀課本《人——海岸相互作用階段》表，了解海岸是陸地和海洋間的過渡地帶，從濱海平原到大陸架之間的廣闊區域，是陸地和海洋相互作用最強烈的地區。這里也是人口集中，經濟發達的地區。人類通過沿海工業、農業、港口建設、捕撈、排污等活動，直接或間接地影響著海岸帶陸海相互作用。同時，海岸帶地理環境的變化，也影響著人類的生存和經濟的可持續發展。所以，人們要研究海洋環境，探索海洋水溫、鹽度的變化、海水運動的規律，解決海洋資源的合理開發利用，以及海洋資源和環境的保護問題。這樣就與后面的教材章節內容形成了自然銜接，為后面的教材章節內容的教學做好鋪墊。
關于海水溫度的教學建議
在教學中，教師可首先引導學生讀《北半球海洋熱量收支隨緯度的變化》圖，分析海洋的熱量收支狀況；然后，讀課本《海洋表層溫度隨緯度的變化》圖和《太平洋西經170°附近三個觀測站水溫隨深度而變化的曲線》圖，找出海水溫度隨緯度和深度的變化規律；第三，講解氣象、洋流、沿岸地形對海水溫度的影響；最后，從海陸熱容量的對比方面，分析海水對大氣溫度的調節作用。
關于海水鹽度的教學建議
在教學中，教師可首先向學生介紹海水中所含的鹽類物質成分，由此引出鹽度的概念。然后，向學生介紹世界海洋的平均鹽度值，并指出在海洋中的總鹽量基本穩定，但在不同的海區和同一海區的不同時刻，鹽度值是不同的。接下來，引導學生讀《海洋表層鹽度隨緯度的變化》圖，找出海洋表層鹽度隨緯度的變化規律，分析影響海洋表層鹽度隨時空變化的因素。
教學設計示例（一）
〖引入新課〗
1． 閱讀第三單元的引言部分，由此引入新課。
2． 觀看錄象：《海洋探秘》
〖地球上的海洋的教學〗
1． 讀圖：《地球水體的存在形式及儲量》圖
2． 提問：世界海洋面積是多少平方千米。海洋水占地球水體總儲量的比重是多少？
3． 講解：世界海洋的面積有3.61億平方千米，約占地球表面的71%，因此可以說，海洋是大氣的主要熱源；世界海洋每年蒸發總量為450000立方千米，其中約有10%的水汽由大氣輸送到陸地上空，凝結降落到地面，再通過河川徑流返回海洋。因此，海洋還是大氣中水汽和陸地水的主要來源。海洋不僅是大氣的熱源和水源，而且積極參與大氣的熱量平衡和水分平衡，海洋和大氣之間廣泛存在著物質和能量的交換，對地球上的氣候形成和陸地徑流特征產生了深刻的影響。海洋和陸地相互作用最強烈的地區，是從濱海平原到大陸架之間的廣闊區域。在陸地上，距離海岸60千米的沿海地帶，居住著世界50%以上的人口，人類的生產和生活活動，直接或者間接地影響著海岸帶的陸海相互作用。
4． 讀表：課本《人--海岸相互作用階段》表
5． 講解：人類的生存和經濟的持續發展，要求海岸帶不斷提供充足的海洋水產和良好的生存環境。而氣候的惡化、海平面的上升、人類對自然資源的不合理開發利用，都會對海岸帶的生態環境產生影響。因此，人類要對海洋的物理特性、海洋資源的開發利用、海岸帶海陸相互作用規律進行研究，使海洋的生態環境向有利于人類生存的方向發展。
6． 板書：地球上的海洋：
①面積占71%，儲水量占96.53%
②大氣的主要熱源和水源
③海岸帶的開發利用
〖海水溫度的教學〗
1． 讀圖：課本《北半球海洋熱量收支隨緯度的變化》圖
課本《海洋表層溫度隨緯度的變化》圖
2． 提問：海洋熱量的收入從哪里來，熱量的支出消耗在哪里？世界海洋表層溫度隨緯度的變化有什么規律？
3． 講解：海洋熱量的收入，主要是來自太陽輻射；海洋熱量的支出，主要是消耗于海水的蒸發。一年中，世界海洋熱量的收入和支出，基本上是平衡的。但是，各個海區的熱量收支并不平衡。在低緯度的海區，熱量收入大于支出，海水溫度較高；在較高緯度的海區，熱量的收入小于支出，海水的溫度較低；世界海洋表層海水的溫度分布，表現為由低緯向高緯遞減的規律。另外，世界海洋表層海水的溫度分布狀況，還受氣象、沿岸地形、洋流等因素的影響。一般來說，同一海區的水溫，夏季高些，冬季低些；同緯度的海區相比較，有暖流流過的海區，水溫要比寒流流過的海區的水溫高些。
4． 讀圖：課本《太平洋西經170°附近三個觀測站水溫隨深度而變化的曲線》圖
5． 提問：世界海洋海水溫度隨深度變化有什么特點？
6． 講解：從三個觀測站水溫隨深度而變化的曲線圖看，由于海水的導熱率很低，太陽輻射熱量集中儲存在海洋表層，表層海水的溫度隨深度而遞減；而海深在1000米以下深層海水的水溫，基本上差別不大，經常保持著低溫狀態。
7． 閱讀：課本P71第二自然段
8.板書
〖海水鹽度的教學〗
1． 提問：海水為什么是咸的？（學生回答海水中含有鹽分）
你知道海水中含有哪些鹽分嗎？
2． 講解：海水中含有很多鹽類物質，其中主要是氯化鈉和氯化鎂。海水中含有鹽類物質的多少，用鹽度來表示。鹽度是海水中鹽類物質的質量分數，如世界大洋的平均鹽度約為3.5%，既每100克海水中含有約3.5克的鹽類物質。世界海洋中的總鹽量是基本穩定的，但在不同的海區和同一海區的不同時刻，觀測到的鹽度值是不同的。
3． 讀圖：課本《海洋表層鹽度隨緯度的變化》圖
4． 提問：世界海洋表層海水鹽度隨緯度的變化，具有哪些特點？試分析海洋表層海水鹽度的分布受哪些因素的影響？
5． 講解：影響海水鹽度分布的因素有很多，主要是降水和蒸發、河川徑流、洋流等。從低緯度到高緯度的海區，海水鹽度的高低，主要取決于蒸發量和降水量對比關系。蒸發量大于降水量，海水鹽度升高，如紅海蒸發強烈，是世界上鹽度最高的海區；蒸發量小于降水量，海水鹽度降低。在有河流注入的海區，海水鹽度一般較低，如波羅的海因有陸地河流注入，蒸發量又小，成為世界上鹽度最低的海區。而且河流流量的季節變化影響著海水鹽度的季節變化。在同緯度的海區，暖洋流經過時海水鹽度升高，冷洋流經過時海水鹽度降低。
6． 板書：海水鹽度：
①概念
②表層海水鹽度分布規特點
③影響因素
教學設計示例（二）
【教學目標】
1使學生對地球的海洋環境有基本的了解，培養學生探究海洋科學奧秘的興趣。
2.了解人類活動和海洋環境的關系，能正確評價人－海岸相互作用過程。
【教學手段】
多媒體課件教學。請參考媒體素材中"課件類"素材：《地球上的海洋》。
【教學過程】
〖啟動多媒體課件〗
〖教師提問〗請學生談談他對于海洋的了解。（比如，你生活中有那些方面和海洋環境相關呢？要學生盡情發揮自己的想像力。）
〖教師總結〗我們在學習了地球的宇宙環境和大氣環境之后，開始進一步了解另一個重要的要素：海洋環境。不管是瀕臨海洋還是深處內陸的地區，都在一定程度上受海洋環境的不同程度的影響。海洋對我們的影響表現在許多方面：例如氣候影響（氣候的干旱和濕潤與海洋和陸地的水循環密切相關），資源影響（生活中許多產品來自海洋，如食鹽，海洋水產，海洋礦產……），交通運輸影響，生活娛樂影響以及大到對一個國家的國民經濟發展起著關鍵的作用（如新航線的發明和航海技術的進步，使世界政治格局都產生了巨大的變化；某些發達國家如日本，充分利用有利的海洋環境推動了國家經濟的迅速振興）等。（注意對學生回答進行歸納和總結）
〖導入新課〗從本節課開始，我們開始陸續學習關于地球海洋環境的各個方面。
〖課件演示〗地球表面海洋面積占了71%，表明地球是個水的星球。在演示這部分動畫時，地球上不同的水體形式充分展示了地球上不同的地理景觀，教師可根據實際需要對這些地理事物做適當的提問和總結等。
〖利用課件演示和總結〗海洋環境的4個方面（地球的水庫，大氣和陸地水的來源（水循環的動畫），大氣的重要熱源，海岸帶與人類活動密切相關）
〖同時提問〗簡述人類活動和海洋的相互作用的歷史。讓學生回憶自己知道的歷史上人類活動與海洋相關的事件。并按照事件發生的時間順序排列，總結海洋和人類活動相互關系的幾個不同階段。隨著生產力的發展，人類對海洋的影響也越來越大。
〖播放錄像〗《海岸帶》
〖課件演示〗人－海岸相互作用的幾個典型階段。
〖提問〗請評價一下這幾個階段，它對我們有什么樣的啟示？
〖學生回答〗略
〖教師總結〗生產力的提高，使人類明顯增強了改造自然的能力。海洋環境作為地球的主要環境之一，正日益受到人類活動的影響，同時也反左右于人類活動。人類越來越注重海洋開發過程對相關領域的生態和環境效應，合理規劃，科學管理，持續利用海洋為人類提供的各項資源將成為人和海洋環境相互作用最主要的方面。
【設計思想】
本節內容是第三單元：海洋環境的第一節，因此，在教學中應該從實際情況出發，多結合實際，提高學生學習海洋環境相關知識的興趣。海洋科學的發展一直我們國家相對比較薄弱的領域，而這種滯后的發展對整個國民經濟產生的瓶頸效應將使我們越來越被動。提高學生認識海洋、探究海洋的興趣，引導學生關注地球的海洋環境是本節課的關鍵。
探究活動
收錄中央氣象臺海洋氣象預報或搜集我國海洋水溫資料，繪制我國近海水溫年變化曲線圖，分析我國近海海域水溫的時空變化特點。
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