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地理教案－大氣的熱力狀況

時間：2023-02-27 07:25:47 高中地理教案我要投稿

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地理教案－大氣的熱力狀況

教案

地理教案－大氣的熱力狀況

1年 1—4 班

時間

2001年9月21日

檢印

月日

課題

2．2 大氣的熱力狀況

課型

新課

教學目的或目標

1、了解地球上最主要的能量源泉太陽輻射的性質和特點。掌握大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣的保溫作用。

2、學會閱讀和運用地圖、資料分析地理問題的技能。

3、樹立辯證唯物主義觀念，增強環保意識。

重點

大氣的削弱作用和保溫作用

難點

大氣的保溫作用

關鍵

教具

環節

教學內容設計

教學方法及備注

導入

講授

新課

太陽輻射既能到達地球表面，也能到達月球表面，但是月球表面白天的溫度可高達100℃以上，夜晚則降至－183℃。而地球的晝夜溫差要小得多，這是為什么呢？這是因為地球上有厚厚的大氣層，是大氣的熱力狀況保護我們人類和一切生命的存在，下面我們講大氣的熱力狀況。

2．2 大氣的熱力狀況

一、大氣的熱力作用

0.5

1.5

2.5

1.0

2.0

3.0

0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

3.0

1.5

2.0

輻射能力

（卡/厘米²·分·微米）

波長（微米）

紫外區

可見光區

紅外區

［預備知識］太陽輻射的能量分布：

0.15—4μm

>0.76μm紅外線 43%

0.4—0.76μm可見光 50%

<0.4μm紫外線 7%

能量主要集中在可見光部分

短波

輻射

引導設問

板書

讀圖講述

環節

教學內容設計

教學方法及備注

［總結］實驗證明，物體溫度越高波長越短，溫度越低波長越長。所以太陽輻射為短波輻射，地面輻射、大氣輻射、人體輻射等屬于長波輻射。

（一）大氣對太陽輻射的削弱作用

1、吸收作用：

特點：有選擇性

O₃：吸收紫外線

CO₂和H₂O：吸收紅外線

但是，對于太陽輻射中能量最強的可見光部分卻吸收的很少，大部分可見光能夠透過大氣射到地面上來。

2、反射作用： 特點：無選擇性

（1）反射主體：云和較大的顆粒塵埃。其中云的反射作用最為明顯。

（2）規律：云層越厚，云量越多，反射作用越明顯。

（3）所以，在夏季，多云的白天，氣溫不會太高，就是因為云的反射作用減少了到達地面的太陽輻射。

3、散射作用： 特點：有選擇性

當太陽輻射在大氣中遇到空氣分子或微小塵埃是，太陽輻射中的一部分表以這些質點為中心向四面八方散射開來，從而使一部分太陽輻射不能到達地面。

散射作用有一定的選擇性，空氣質點有能力散射波長小于自身直徑的光。可見波長越短的光，越易被散射。所以，可見光中波長最短的紫色和藍色光最容易被散射，因此晴朗的天空呈現蔚藍色。

黎明和黃昏，雖然太陽在地平線以下，但它的光芒已被空氣中的微粒散射到天空，因此，天空是明亮的。

太陽高度大

太陽輻射經過大氣的路程短

削弱的少，地面獲得的熱量多

［思考］太陽高度與大氣削弱作用的關系：

地面

大氣上界

斜射

直射

交代事實

板書

閱讀提問

講述

提問

引導

講述

舉例

復習講述

總結規律

提問：太陽高度角小如何？

環節

教學內容設計

教學方法及備注

［過渡］由于大氣的削弱作用，是地球的白晝溫度不高，由于大氣的保溫做就使地球的夜晚溫度不會過低。

（二）大氣的保溫效應

大氣上界

大氣輻射

射向地面

射向宇宙空間

大氣吸收

地面輻射

太陽輻射

短波輻射

長波輻射

1、地面吸收太陽輻射而增溫，向外釋放能量，所以，太陽是地面的直接熱源，并且地面溫度遠遠低于太陽表面溫度，因此地面輻射是長波輻射。

2、大氣中的CO₂和H₂O，強烈吸收地面長波輻射而增溫，貯存能量，吸收率：75％～95％。

所以，地面是對流層大氣主要的直接熱源。

3、大氣在增溫的同時，也向外釋放紅外線長波輻射。大氣輻射出一小部分向上射向宇宙空間外，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，故稱為大氣逆輻射。

所以，大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給了地面，從而完成了大氣的保溫作用。

［思考］為什么多云的夜晚比晴朗的夜晚溫暖？

多云的夜晚與晴朗的夜晚相比，大氣的逆輻射作用較強，保溫作用較明顯，氣溫較高，所以，天氣較溫暖。

［練習］P35學生活動1、2

講述

板書

按講述步

驟畫板圖

講解

思考回答

練習

環節

教學內容設計

教學方法及備注

作業

［總結］地球大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用，既降低了白天的最高氣溫，又提高了夜間的最低氣溫，從而減小了氣溫日較差。所以地球上的大氣不僅供生物呼吸，而且通過大氣的熱力作用保護著地球。

二、全球熱量平衡

就整個地球多年平均狀況而言，地球收入的熱量與之，既熱量收支平衡，使全球的平均氣溫比較穩定。太陽輻射首先來到大氣上界，然后經過大氣層，最后到達地面，圖2.7中提供的數據，說明了太陽輻射、大氣輻射、地面輻射各自數量關系，以及大氣上界、大氣內部、地面三個層面和太陽輻射收支的數量關系。

必須指出，由于人類活動不斷向大氣排放CO₂等氣體，加強了保溫作用，是地球的熱量失去平衡，可能導致全球氣候變暖。全球變暖又會引起一系列的生態變化，進而影響全球的經濟結構。這一問題，已引起全世界科學家、各國政府和公眾的普遍關注。

訓練指導相關習題

小結

簡單講述

環境教育

作業

后

記

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