河流和湖泊概況

河流和湖泊概況

教學目標

　　通過讀圖，使學生知道我國主要河流的位置、流向和流入的海洋；我國主要湖泊分布的省區和特點。

　　通過讀圖，使學生能在圖上確認內外流區域的界限；并結合地形圖指出它與地形區的關系，結合季風區非季風區圖指出它與氣候區的關系。

　　通過閱讀珠江流域圖和廣州降水量柱狀圖及中國地形圖，幫助學生理解珠江水量大、汛期長、水運發達的特點；理解紅水河段水能豐富的知識內容。

　　通過引導閱讀京杭運河示意圖，使學生能夠讀出運河的起止點、經過的省區、勾通的水系。

　　通過學習我國河湖眾多、京杭運河是世界上開鑿最早、最長的人工運河等知識點，使學生產生民族自豪感。

　　通過珠江的水文特征是結合流域內降水、地形特點分析得出的學習過程，使學生初步建立起自然地理要素相互影響，即地理環境整體性的意識。

 

教學建議

教材分析
　　引言這部分簡要概括地說明河流湖泊的意義，對人類社會發展的巨大作用，并通過“想一想”提出河湖對人類提供了“利”，同時也造成“害”。

　　正文中四個標題，實際上可歸納為三部分內容：第一部分內容是“內流區和外流區”：介紹了外流河、內流河；外流湖、內流湖。通過這部分內容，可看出我國河湖眾多，且多大江大河的特點。教材在后兩節對長江和黃河做專題介紹，但珠江水量在我國居第二位，也是學生應該有所了解的一條河流。因此，第二部分內容是“南方大河——珠江”：介紹了珠江的源流概況、水量、水能、航運等知識。第三部分是“京杭運河”：介紹了運河在世界上的地位、長度、在歷史上的作用、現狀，并通過讀圖練習的形式，使學生讀出運河的起止點、經過的省區及溝通的水系。

 

教法建議
　　 建議以學習指導法為主結合講授法進行本節的教學。教學中要注意讀圖環節。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和氣候要素的影響下形成的，因此，除要充分利用本章節的各種地圖外，還要引導學生查閱"中國地形圖"、"三級階梯示意圖"、"我國降水量分布圖 "、某地的"氣溫曲線降水量柱狀圖"等。即通過閱讀本章的地圖，歸納得出現象和特征；通過閱讀前兩章的相關地圖，分析得出這些現象和特征的成因，從而幫助學生建立起知識間的內在聯系和因果關系，逐漸掌握學習地理的方法。

　　關于"內流區和外流區"的教學，可從讀圖練習入手。通過查找主要河流及各自注入的海洋，總結出外流河、內流河的概念，進一步得出外流區、內流區的概念。然后引導學生讀圖，觀察內、外流區的界線，與季風區、非季風區的界線進行比較，并給出氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析外流河的特點。（生源較差的學校可不講水文特征。）

　　關于"我國的湖泊"的教學，可把此標題提前至第二個標題。在講完內流河、外流河后，自然過渡到湖泊，湖泊也分為內流湖、外流湖，內流湖多為咸水湖，外流湖為淡水湖，兩大湖區也分別為咸水湖、淡水湖的集中分布區。這樣安排，教學過程會比較順暢。

　　關于"南方大河--珠江"的教學，要講清這里所說的南方與以秦嶺-淮河為界線劃分的北方地區和南方地區中的南方是不同的概念，其含義應該是"南疆的大河"。其水資源豐富、水量居全國第二的特點，要結合廣州的降水量柱狀圖分析；其水能蘊藏豐富的特點，要結合地形圖分析；其他特點讀圖即可。

　　關于"京杭運河"的教學，結合課本中的讀圖練習，指導學生通過讀圖完成練習題即可，因為這里沒有難點。但要順便補充一點關于南水北調工程中，古運河的現實作用，為后面講南水北調時埋下優筆。

 

教學設計方案1

〈教學重點〉

  　　我國主要河流湖泊的分布，內流區和外流區，內外流河的水文特征。

〈教學難點〉

      　　我國內外流河的水文特征；內流湖，外流湖的含鹽度的差異。

〈教學手段〉

　　地圖：我國季風區、非季風區圖；降水量分布圖；降水量柱狀圖；我國地形圖；我國的外流區和內流區圖；我國主要水系圖。

　　景觀圖：鄱陽湖、青海湖

〈教學過程〉

　　（引課）

　　有一首歌有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，……你向東海奔去，……你用健美的臂膀，挽起高山大海。……”這些歌是贊美長江的。

    　　在我國廣闊的土地上，分布著許許多多“從雪山走來，奔向大海”的大江大河。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。本章我們來學習河流湖泊的知識。

　　（學生活動）思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災害？

　　（教師總結）今后的生產活動中，我們將更多地開發、利用其“利”，防治其“害”。

　　（板書）第1節 河流和湖泊概況

　　（學生活動）完成練習：查閱地圖冊，找出黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河各注入哪個大洋。

　　（展示）我國的外流區和內流區圖

　　（講述）我們把最終流入海洋的河流叫做外流河。外流河的區域叫做外流區。

　　（學生活動）找出塔里木河河水的去向，與長江、黃河、珠江等的區別？

　　（講述）我們把流入內陸湖泊或中途消失的河流稱為內流河，內流河的流域叫做內河區。

　　（板書）一、內流區和外流區

　　　　　　1、 外流區、內流區的界線

　　（學生活動）讀圖找到內流區、外流區的分界線，觀察其位置，思考：1、與氣候一章中的哪條氣侯區的分界線位置接近？（可查閱地圖）2、外流區的氣候特征和外流河的水文。（給出廣州的降水量柱狀圖）3、內流區的氣候特征和內流河的水文特征。（給出烏魯木齊的降水量柱狀圖）
 

　（總結）略

　　（板書）2、外流河和內流河的水文特征

　　（講述）除河流外，我國還擁有眾多的湖泊。分布在內流區的叫內流湖，多為咸水湖，分布在外流區的叫外流湖，是淡水湖。

　　（學生活動）觀察“咸水湖和淡水湖”示意圖，分析說明內流湖多為咸水湖，外流湖則為淡水湖的原因。

　　（板書）3、外流湖和內流湖

　　（講述）這些湖泊的分布相對集中在兩大湖區，即青藏高原湖區和東部平原湖區。

　　（學生活動）讀圖，找出兩大湖區的主要湖泊。

　　（展示）：青海湖和鄱陽湖的風光圖片

鄱陽湖

青海湖

　　（總結板書）（1）青藏高原湖區：青海湖

　　　　　　　　（2）東部平愿湖區：鄱陽湖

　　（總結、練習反饋）

　　〈板書設計〉

第五章 中國的河流和湖泊

　　第一節 河流和湖泊的概況

　　一、外流區和內流區

　　　1、外流區和內流區的界線

　　　2、外流區和內流區的水文特征

　　　3、外流湖和內流湖

　　　（1）青藏高原湖區：青海湖

　　　（2）東部平原湖區：鄱陽湖
教學設計方案2

〈教學重點〉

　　珠江水資源豐富的特點；京杭運河的起止點及途徑地區。

〈教學手段〉

　　地圖：我國季風區、非季風區圖；降水量分布圖；我國地形圖；珠江流域示意圖；京杭運河示意圖。

　　景觀圖：西江、京杭運河

〈教學過程〉

　　（講述）在我國眾多的河流中，長江、黃河不僅是我國也是世界文明的兩條大河，在后面會做專題介紹。在祖國的南疆還有一條大河，在我國也占有重要地位，這就是珠江。

　　（展示）珠江流域示意圖

　　（板書）二、江南大河—珠江

　　（講述 ）珠江長2214千米，流域面積45.3萬平方千米，水系由西江、東江、北江匯合而成。

　　（學生活動）珠江的位置有何特點？結合地形、氣候，想一想，珠江的主要水文特征是什么？

　　（總結）珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的7倍。珠江流經地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。
（展示）西江的風光

　　（講述）除天然河流外，我國還有很多人工河，如剛提到的靈渠等，其中京杭運河為世界上開鑿最早、最長的運河。

　　（板書）三、京杭運河

　　（展示）京杭運河示意圖

　　（學生活動）讀“京杭運河示意圖”，完成教材中的讀圖練習：

　　從京杭運河示意圖上看：

　　1、京杭運河北起___________市，南至___________市；

　　2、京杭運河自北向南經過______、______、_____、________、_______、______六省、市；

　　3、京杭運河自北向南溝通______、______、_____、________、_______五大水系。

　　（展示）有關京杭運河的圖片

京杭運河揚州段景觀

　　（總結、練習反饋）

〈板書設計〉

第五章  中國的河流和湖泊

　　第一節  河流和湖泊的概況

　　　二、江南大河—珠江

　　　三、京杭運教學設計方案3

教學重點:內流河的水文特征及其成因

教學手段：課件

教學過程

　　（復習）

　　1．什么叫外流區、內流區？它們的分布有何特點？

　　2．什么叫河流的水文特征？我國外流河的水文特征有哪些相同之處？這些水文特征主要受什么影響？

　　（導入）上節學習了我國外流河的水文特征，那么我國內流河的水文特征又是怎樣的呢？

　　（學習內流河的水文特征及其成因）

　　（展示）中國內流流域和外流流域圖

　　（提問）我國內流河主要流經哪個氣候區？那里的氣候有何特點？

　　（展示）中國的季風區和非季風區圖。學生對照圖討論。

　　（展示并總結）在中國內流流域和外流流域圖上畫出季風區和非季風區的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結論：我國內流河主要流經非季風氣候區，氣候干燥少雨。

　　（提問）在這種氣候條件下，內流河的河水主要來源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補充：部分來自山地降水。）

　　（提問）根據內流河河水的來源，分析內流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。

　　（講述）正是由于內流河流經非季風區，這里干旱少雨，蒸發量大，所以內流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發．流量迅速減少。因此內流河的流程短，很多河流中途消失。

　　（展示）中國內流流域和外流流域圖。指導學生在地圖上識認季節河的符號，并且在內流區中找出弱水和塔里木河兩條季節河。

　　（學習我國最大的內流河——塔里木河）

　　（展示）中國內流流域和外流流域圖，在內流區中找出我國最大的內流河——塔里木河。

　　(展示并講述)展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國最大的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長2179千米，僅次于原蘇聯的伏爾加河（3530千米）、錫爾——納倫河（2991千米）、阿姆——噴赤——瓦赫什河（2991千米）和烏拉爾河（2428千米），為世界第5大內陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量最大；10月以后水量大減；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節河。

　　（展示并講述）展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農業生產的重要水源。

　　（展示并講述）展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢？（徑流量逐年減少）近年來，由于上中游沿岸農業生產的發展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費了水資源。

（展示并講述）展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”，有“長著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態環境的惡化，嚴重危及下游5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現在的1.4萬公頃。由此可見，對河流的開發利用，必須遵循自然規律。

　　（學習南方大河——珠江）

　　（過渡）我們已經從整體上了解了我國大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中，長江、黃河跨地區范圍廣。我們將在以后兩節中詳細了解。現在我們先來看一看南方的大河珠江。

　　（展示并講解）展示珠江景觀圖。珠江長2214千米，流域面積45.3萬平方千米。

　　（展示并講解）展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。

　　（提問）珠江的位置有何特點？結合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的七倍。珠江流經地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。）

　　（提問）目前建立了哪些水電站？（答案略）

　　（提問）珠江不僅水能豐富，而且航運價值也很高，為什么？（培養學生發散思維）

　　（學生回答很可能會多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運；經濟發達，需求航運溝通海洋，海河聯運，終年不凍，四季通航；地處對外的前沿等等都應該鼓勵贊揚。）

　　（學習京杭運河）

　　（過渡）前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長的人工河就是中國的京杭大運河。

　　（展示）京杭運河景觀圖片。從圖中使學生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經濟的發達。

　　（展示）京杭運河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點、長度、流經的省市、溝通的水系等內容。

　　（講解）京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，就在公元前485年起開鑿邗溝，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安），溝通了長江和淮河兩大水系，奠定了大運河的初基。這段運河的開鑿至今已經有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長安（今西安），由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸，而黃河上又有三門峽阻隔，運糧十分不便，京師的糧食供應有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒有飯吃。公元594年，由于連續幾年的荒年，隋文帝不得不帶領京師軍民到洛陽就食。大業元年（605年），隋煬帝當時已遷都洛陽，為了從外地調運糧食到京師，并到揚州看“瓊花”，就征集幾百萬民工，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從長安到揚州沿渠修筑御道、離宮。同時還從洛陽附近開鑿永濟渠，連接衛河，通達天津，然后沿永定河通達北京。隋朝大業六年（610年）又拓寬浚深江南河，從京口（今江蘇鎮江）直達余杭（今杭州），兩岸寬達十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運河全部開鑿完成，成為我國歷史上可與萬里長城媲美的偉大工程。

　　（展示并講解）展示京杭運河地圖（多彩地圖）。京杭運河歷史上曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經地區地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以進入錢塘江。目前，運河季節性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。

　　（學習內流湖和外流湖）

　　（過渡）以上我們主要學習了我國各類河流的特點，最后學習我國的湖泊。

　　（展示）中國內流流域和外流流域圖，指導學生了解什么是內流湖，什么是外流湖。

　　（講述）天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”等之稱。湖泊也有內流湖區與外流湖區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流湖區以含鹽量較小的淡水湖為主；內流湖區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

　　（展示）咸水湖和淡水湖形成示意圖。

　　（提問）咸水湖和淡水湖輸出湖水的方式有什么不同？對湖水的鹽度有什么影響？

　　（總結）咸水湖湖水的輸出以蒸發為主，使湖泊中的鹽分留在湖中，日積月累，使湖水的鹽度增高，形成咸水湖和鹽湖。（展示鹽湖圖片）

　　（展示并講解）分別展示我國兩大湖區的主要湖泊圖片，并配以適當的說明。

板書設計：

　　三、內流河的水文特征

　　　　1．我國內流河的水文特征及其原因

　　　　2．我國最大的內流河——塔里木河

　　四、南方大河——珠江

　　五、京杭運河

　　六、我國的湖泊

　　　　1．內流湖和外流湖

　　　　2．我國的兩大湖泊區

 

 

探究活動

分組討論：如果我國地勢為東高西低，河流將會與現在有那些不同？

〈步驟〉
　　1、分組

　　2、根據引導問題進行討論：

　　　a對河流流向的影響。

　　　b對內、外流區面積的影響。

　　　c對河流水量的影響。

　　　d對水能資源的影響。

　　3、各小組總結，派代表發言。可以互相補充，也可以提出不同意見。

　　4、教師總結

河

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