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黃河的治理教學設計

時間：2022-08-17 06:57:54 八年級地理教案我要投稿

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黃河的治理教學設計

　　黃河的治理教學設計

黃河的治理教學設計

　　一、教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、記住黃河的自然地理概況：發(fā)源地、注入的海、形狀、流經(jīng)的省區(qū)和流經(jīng)的主要地形區(qū)。

　　2、理解黃河對中華民族做出的貢獻。

　　（二）能力目標：

　　1、能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理各河段的基本方案。

　　2、培養(yǎng)學生讀圖分析和合作探究能力，學會一些分析問題的方法。

　　（三）情感目標：培養(yǎng)學生愛國之情，樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　二、教學重點：

　　1．記住黃河的地理概況。

　　2．能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因，以及治理各河段的基本方案。

　　三、教學難點：能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因，以及治理各河段的基本方案。

　　四、課型：新授課

　　五、教具：多媒體課件

　　六、教學過程：

　　放《保衛(wèi)黃河》樂曲引入新課。

　　大家剛才聽的這首樂曲，是什么曲子？

　　提到黃河，我們說它是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻，也有人說：黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給中華民族帶來了深重的災難。那么我們將怎樣看待黃河和治理黃河呢？這一節(jié)我和大家一起來探究一下第二章第三節(jié)的第二個問題：黃河的治理

　　[板書] 第三節(jié) 河流和湖泊

　　二、黃河的治理

　　[板書]（一）認識黃河

　　[承轉(zhuǎn)]我們先了解一下黃河的自然地理概況：

　　出示學習提綱：

　　（板畫）黃河干流輪廓圖，：

　　1、說出黃河的發(fā)源地及注入的海洋。

　　2、說出黃河流經(jīng)的省區(qū)。

　　3、說出黃河的形狀像漢字的什么字？

　　學生回答

　　學生打開地圖冊22——23頁《黃河流域圖》

　　自學與小組合作學習相結合。

　　教學環(huán)節(jié)及時間

　　教師活動

　　學生活動

　　共同探究

　　4、說出黃河流經(jīng)的地形區(qū)。

　　5、黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的？能用自己的語言描述一下黃河上游、中游河下游是怎樣劃分嗎？

　　[根據(jù)學生的回答，同位的同學到黑板的板圖上貼出名稱，教師總結，點明是本節(jié)課學習的第一個重點目標。]

　　[承轉(zhuǎn)]我們說黃河是中華民族的母親河，為中華民族做出了巨大的貢獻，做出了那些貢獻呢？

　　[板書](二)評價黃河

　　讀圖2、32，讓學生看圖中的四幅圖片回答：

　　由黃河的奉獻系列圖片，引導學生分析并得出結論：

　　1、中華民族的發(fā)祥地之一：黃河源頭

　　2、提供豐富的水能資源（原因：水能資源豐富的河段，地處我國階梯之間的交界處，河流落差大。師引導學生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及水利樞紐工程并板圖）

　　3、塑造平原和灌溉作用

　　（寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。）

　　4、提供旅游資源（點明主要提供旅游資源，也有水能資源。）

　　[承轉(zhuǎn)]黃河有功也有過，歷史上黃河曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難？成為中國的一大憂患，那么：造成黃河憂患主要體現(xiàn)在那幾個方面呢？

　　讀課本50頁活動1，讓學生閱讀找出：

　　1、黃河憂患主要體現(xiàn)在那幾個方面？

　　[展示] 洪水威脅

　　泥沙淤積

　　缺水斷流

　　水污染

　　教學生分析問題的方法（用一分為二的觀點去分析）

　　[承轉(zhuǎn)]由于洪水的威脅和泥沙淤積，使黃河不同的河段產(chǎn)生了不同的環(huán)境問題，那么：

　　2、黃河不同河段產(chǎn)生的環(huán)境問題各是什么？

　　出示課本51頁圖2、35種的圖片：[展示]

　　學生看圖找出問題并相互交流，說出自己記憶的某個知識的方法。

　　學生討論分析得出結論

　　學生看圖

　　回答

　　學生看書找出答案：

　　教學環(huán)節(jié)及時間

　　教師活動

　　學生活動

　　共同探究

　　（重點分析中游河段）

　　（1）上游：①荒漠化問題—既有自然因素又有人為因素（結合我國的干濕地區(qū)分布分析干旱的原因）

　　②凌汛——主要是自然原因

　　（明確告訴學生凌汛產(chǎn)生的位置，學生思考黃河的流向、緯度位置得出結論）

　　（2）中游：水土流失問題——人為原因和自然原因

　　（引導學生看錄像找答案，針對支流多，師隨手畫出黃河支流汾河、渭河及涇河，說明渭河流經(jīng)的地段是秦嶺以北的谷地，因此有“涇渭分明”之說。并得出中游的環(huán)境問題：水土流失問題。）通過看錄像，引導學生分析出原因。自然原因：（1）黃土高原土質(zhì)疏松（2）暴雨集中（3）支流眾多。人為原因：植被破壞（濫砍濫伐、過渡放牧）

　　引導學生讀課本49頁圖2、33《黃河干流泥沙沿途變化圖》：說出：黃河哪個河段產(chǎn)生的泥沙最多，進一步體現(xiàn)中游水土流失嚴重的問題。

　　插入歷史知識：古代最強盛的唐朝建都長安（今西安），古代的絲綢之路就從長安出發(fā)，到達歐洲，從歷史上看，這里當時的條件怎樣？現(xiàn)在出現(xiàn)這樣的結果最主要的原因是什么？我們應該怎么辦？簡單說出措施，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展思想。

　　（3）下游：下游的“地上河”隱患與凌汛展示“地上河”圖片提出問題：①“地上河”是怎樣形成的？（放錄像）②“地上河”造成的隱患是什么？

　　（河床不斷升高，人們被迫筑堤束水，暴雨季節(jié)，兩岸河堤隨時隨處都有決口的危險，歷史上，黃河曾多次遷徙改道，行程方圓25萬平方千米的泛濫區(qū)，給黃河兩岸的人民帶來深重的災難。）

　　展示課本49頁圖2、34，引導學生分析范圍和出現(xiàn)的后果。由此圖可以看出，黃河下游狹窄的匯水面積，沒有支流匯入，由此推斷“地上河”的形態(tài)與隱患。[點明此部分是這節(jié)課重點學習的第二個目標。]

　　[承轉(zhuǎn)]面對黃河的憂患，怎樣根治呢？

　　[板書]（三）根治黃河（點明是這節(jié)課的第三個學習目標）

　　[獻計獻策]治理黃河水患，應當在上、中、下游分別采取什么措施？

　　（上游：建設大型水庫；中游：在中游黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理；下游：加固黃河大堤）

　　[承轉(zhuǎn)]近年來，黃河又出現(xiàn)了缺水斷流、水污染等問題，出示活動2中的表《黃河斷流的長度和天數(shù)》，看表回答回答下列問題：

　　1、從表中可以看出黃河斷流的長度和天數(shù)有什么變化？

　　2、斷流的月份增多了還是減少了？