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中日甲午戰爭的教學設計
中日甲午戰爭的教學設計
歷史是一門訓練自身思維能力的學科，站在不同的歷史角度看待不同的歷史事件可能會有截然不同的結果。通過歷史教學，讓同學了解歷史了解人類的過去，還能讓學生以史為鑒，提升學生的人文素養和人文精神，最終達到培養學生客觀辯證的思維方式的目的。
一、歷史課的教學方式：
1、以探究歷史問題為目的；
2、以學生思維訓練為目的；
3、以學生參與為主，教師引導為輔助。
二、本課教學目的：
1、探究中日甲午戰爭的前因后果，了解此戰爭的真相；
2、分析中日甲午戰爭的起因、緣由、結果及對此的思考。
3、讓學生通過此課的學習，總結學習的所得及感受。
三、教學安排：
1、提前準備資料；讓學生提前查閱中、日、朝三國間的歷史關系；
2、第一課時：讓學生以訪談方式來講解中日朝三國間的歷史關系，給出甲午戰爭的時代背景和歷史因緣以及戰爭失敗的原因。分小組合作組織材料，然后由其中一小組做為訪談記者提出問題，由另外一組來作為嘉賓回答問題。
3、第二課時：觀賞影片《甲午風云》，感受戰爭的場面，同時根據第一課時中了解到的戰爭真相來尋找影片中的漏洞和拍攝所取材的非真實部分，探討對歷史真相的了解需要保持清醒和警覺的態度。
4、第三課時讓學生跳入歷史去體會歷史人物當時的心理狀態，扮演電影《甲午風云》中的主要人物，參予到戰爭中，去思考這些人物當時的心理狀態，做出決策背后的思維方式以及這樣的思維方式給戰爭所帶來的影響；另外按照自己的思維方式，做出自己的判斷和選擇，置換時空檢驗自己的判斷決策在當時的背景下可否實行，如果可以重新選擇，你會做出如何的決策
5、課后作業：
寫出甲午戰爭的分析報告。
引用歷史，比照現實，談一談個人對目前中日關系的看法，如果你是決策者，你會如何考慮對日關系的外交策略。
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