第二章 分子和原子第一節 分子

第二章 分子和原子第一節 分子

第二章  分子和原子   第一節  分子 （1課時） 一.知識教學點 1.分子的概念。 2.分子概念的應用。 3.混合物和純凈物。 二.重、難、疑點及解決辦法     1.重點：     (1)關于分子定義的建立以及對分子行為的微觀想象的形成。     (2)通過對分子可分性與不可分性的認識，逐步培養學生辯證統一的思想方法。     2.難點：建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。     3.疑點：(1)如何理解“分子是保持物質化學性質的一種微粒”？             (2)混合物與純凈物有何區別？     4.解決方法：     通過學生自己閱讀，配以演示實驗、圖片，聯系生活實際，啟發學生在觀察過程中發揮想象力，使學生思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域，同時結合學生回憶物質在空氣和純氧氣中燃燒的不同，討論和區分混合物和純凈物，教育學生用科學的態度來分析認識問題，為以后學習打下牢固的認知基礎和樹立正確的思想方法。 三.教學步驟 (一)明確目標 1.理解分子概念的含義。 2.掌握分子概念的應用。 3.了解、會判斷一些易分辨的典型的混合物和純凈物。 (二)整體感知 本節課的教學內容分為兩部分：前一部分著重描述物質由分子等微粒構成，討論分子的基本性質和存在狀態；第二部分是運用有關分子的知識，從微觀組成方面去理解和區分混合構與純凈物，并建立“純”與“不純”的相對概念。通篇文字通俗易懂并富有趣味性，再輔以實驗及講解、討論、練習，極易激發起學生學習的主動性，為以后的教學工作 做好準備，同時也深化了學生對前一章所學《空氣 氧》知識的理解。 (三)教學過程 [提問]：我們走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣；濕的衣服經晾曬會干燥；糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有了甜味，為什么會發生這些現象呢？ [實驗]：100毫升酒精和100毫升水混合在一起，及[實驗2-1]碘的受熱和冷卻。 [學生活動]：閱讀課文，得出分子的概念。 [板書]：一.構成物質的一種微�！�—分子          1.概念：是保持物質化學性質的一種微粒。 [師生活動]：討論并得出結論。     ①“化學性質”不能擴展為性質，這里不包括物理性質。     ②“一種”微粒不可理解為“唯一”的微粒，因為通過以后的學習，我們知道構成物質的微粒有多種，如：原子、離子等。     ③分子既有可分性又有不可分性。 [學生]：閱讀課文，觀察圖片分析，思考：分子有哪些特征？ [板書]：2.特征：         （1）分子很小，但有一定的體積和質量。         （2）分于總是在不停地運動。         （3）分子間有一定的間隔。         （4）同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同。         （5）分子在化學變化中可以再分。 [學生討論]：水由冰→液態水→水蒸氣的變化過程，理解分子的應用。 [板書]：3.應用：         （1）分子是構成物質的一種微粒。         （2）解釋物質的三態變化。 [目的]：通過上面的學習我們用分子的觀點以空氣為例來討論，形成和深化純凈物和混合物的概念。 [板書]：二.混合物和純凈物 [教師活動]：指導學生劃出兩個概念。 [板書]：混合物和純凈物比較表   混合物 純凈物 宏觀 由多種物質組成 由一種物質組成 微觀 由不同種分子構成 由同一種分子構成 性質 沒有固定的成分，各組分保持各自的化學性質。 具有固定的成分，具有固定的化學性質。 [學生觀察]：閱讀課本，進一步理解和區分混合物和純凈物，并填寫二者的比較表。 (四)總結、擴展     1.分子是保持物質化學性質的一種微粒，也就是說保持物質化學性質的微粒不只是一種，分子只是其中的一種。     2.分子改變，化學性質改變，變成其他物質的分子；分子不變，物質的化學性質也不變。特質在化學變化中，分子解體，形成新的分子，也就形成了新的物質；在物理變化中分子不變，也就沒有新物質生成。     3.對于由分子構成的物質來說，混合物是由不同種分子構成的，純凈物是由同種分子構成的。 四.布置作業 教材第二章第一節習題第1、2、3題。

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