課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩

課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩

課題1  化學使世界變得更加絢麗多彩 【教學目標】 知識和技能： 知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及規律的自然科學，它與人類進步和社會發展的關系非常密切。 過程和方法： 通過學生間相互討論交流，培養學生良好的學習習慣和學習方法。 情感態度與價值觀： 1．激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。 2．激發學生對化學的好奇心和探究的欲望。 3．體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識化學的價值 【課題分析】 化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節課，充分激發學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。 本課題從學生的實際出發，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魅力和學習化學的價值。 【教學策略分析】 本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為教師創設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、學生已有的生活經驗和體會等創設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。 【教學策略】創設情境、激發興趣→觀察實驗、閱讀討論→歸納小結、指導學法 【設計思路】 教師引導學生做趣味性實驗，激發學生學習化學的興趣→學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙→學生看錄像帶，初步感知化學的重要性→帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系→學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性→假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性→指導化學學習的方法和要求。 【課時安排】   1課時 【教學重點】  對學生進行化學學習情感、態度和價值觀等方面的熏陶和培養。 【教學難點】  激發學生對化學學習的興趣與求知欲。 【教學用具】  有酚酞試液的濾紙、酚酞試液、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、高錳酸鉀、濃硫酸、小燒杯、玻璃棒、酒精燈。 【實驗準備】 ⒈氫氧化鈉溶液使畫有酚酞試液的濾紙變紅的實驗。 ⒉魔棒點燈（點燃酒精燈的實驗）。 【教學過程】 第一環節：創造情境、激發興趣。 [引言]同學們，今天我首先來給大家“表演變幾個魔術”。嚴格來說是做幾個實驗。請看……[演示] 白紙顯字               （激發學生好奇心理及求知欲） 預先在一張濾紙上用酚酞試液寫上的“？化學”字樣。（以備上課時使用）{激發興趣} 師：（展示一張“白紙”）：同學們！從紙上能看到什么嗎？ 生：什么也沒有看到。 師：你們能猜想出紙上有什么嗎？ 生：不能。 師：下面老師進行一下小處理。 （將事先準備好的一噴壺的液體{氫氧化鈉溶液}噴在濾紙上少許。） 師：同學們！仔細觀察，看到了什么？ 生：看到了一個大問號“？”和“化學”兩個紅字。 師：很奇妙吧，下面更奇妙。請同學們仔細觀察……… （將另一個噴壺中的液體{稀鹽酸}噴灑在“化學”兩個字樣的上面。注意不要噴到“？”問號上。） 生：（驚訝）呀，“化學”紅字又不見了。 注意班級里氛圍：很多學生都在討論，既想解釋又解釋不清。 師：以上實驗用你們現有的知識（已學過的語文、數學、英語、物理等知識能否解釋？ 生：（搖頭）無法解釋。 師：是的，目前我們還無法解釋，但在這里將這兩個實驗的原理留給大家思考。同學們！要想解釋實驗、生產、生活中的很多現象，那就讓我們一起帶著“？”（問題）走進化學世界吧！ 〖板書〗第一單元  走進化學世界 （引導學生看章頭圖） 師：看了章頭圖，你們想說些什么？ 生（思考）：化學到底是怎么一回事呢？真神奇！火為什么沒有燒到小貓呢？小貓能安然無恙地站在上面呢？ 師（解釋）：這種材料叫聚硅氧烷，是一種透明橡膠，具有隔絕強熱功能，能阻隔2200℃的高溫，使這只小貓受到保護，能安然無恙地站在上面。這種材料的牌號：RTV615。類似的聚硅氧烷已經用于太空船的隔熱屏，它能耐太空船重返大氣層時所產生的8300℃的高溫達三分鐘之久。 師：我們許多美好的愿望都可以用化學及相關學科的知識實現。 要求學生看教材中插圖、圖1-9及圖 l-10    ［講解]這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產生的神奇效果。這節課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力。 從上面的例子可以看出，化學可以使世界變得豐富多彩。 〖板書〗課題1   化學使世界變得更加絢麗多彩 {讓學生充滿神奇，進一步激發學生的好奇心和求知欲} [演示] 魔棒點燈 師：在日常生活中你們是用什么來點火的？ 生：火柴、打火機、電子槍…… 師：你們說能用玻璃棒點火嗎？ 生（詫異）：這是不可能的。 師：現在老師就用化學方法使玻璃棒能夠點燃酒精燈。        方案一：在酒精燈的燈芯里預先放有少量的高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學生看出來）。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產生火焰。        方案二：在蒸發皿中放一藥匙高錳酸鉀，再滴入3～4滴濃硫酸，用玻璃棒攪拌均勻，然后放在酒精燈芯上，即產生火焰。 生：表情驚訝。 師（適時點撥）：你們有了一定的化學知識后，就會解釋是何原因了。 師：請同學們回家試一試，您能用一根燃著的火柴點燃蚊香嗎？ 〖閱讀思考〗 第二環節：閱讀討論、開闊視野 教師指導學生用大約15分鐘時間閱讀課題1的內容，討論并交流。 思考以下內容：1.什么是化學？ 2.化學的簡單發展史。 3.化學與人類的關系？ 4.怎樣學習化學？ （閱讀后學生討論，同桌、前后桌學生都可以交流，回答問題可以辯論，包括提出新的問題） 師：有同學知道什么是化學嗎？ （問題較簡單，學生很快根據教材第3頁的內容回答） 生：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。 師：化學這門科學是現在才有的呢？有同學知道化學的發展歷史嗎？ 生：很早就有了化學這門科學了，古代應有了。 生：（反駁），不是的，化學建立至今只有200多年。 看學生爭論情況，教師指導學生歸納化學如下的發展階段： 〖板書〗化學的發展階段： ①古代：火的發現和利用使人類接觸到化學，但沒有建立這門科學。 ②原子、分子論：人類建立了化學這門科學。 道爾頓：英國科學家。 阿伏加德羅：意大利物理學家、化學家。 ③1869年，俄國化學家  門捷列夫 元素周期律（表）：完善了化學、使化學研究有規律可循。 ④納米技術：標志化學已發展到較高階段。        附：納米 ［介紹］普通銅制品和納米銅的性質與用途，提高學生對“組成、結構、性質、變化規律” 的認識。 [目的] 拓寬學生的學習視野，提高對化學科學的認識，樹立學以致用的意識。 師：從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發展密不可分的關系。        [目的] 引發學生對化學的親近感，感知學好化學的重要性。 師：讓學生列舉生產、生活中與化學有關的現象或事例。 [目的]  引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會” 的學習意識。 例如（課本P-2）： 利用化學生產化肥和農藥，增加糧食產量——解決糧食危機； 利用化學生產藥物，抑制細菌和病毒。如03年發現“SARS”，研制對付“SARS”病毒的新藥——保障人類健康； 利用化學生產開發新能源和新材料——改善人類的生存條件[解決環境危機和能源危機]；   利用化學從石油中得到優質纖維，生產出漂亮的衣服（甚至可以使這件衣服冬暖夏涼，并且可以改變顏色）； 治理汽車、摩托車排出的尾氣，凈化城市空氣，使城市空氣更清潔； 治理湖水、河水污染，使水更清澈，使風景更具有魅力，自然風光更秀美，更能吸引人。“天更藍，水更清” （巢湖水污染：湖面上產生了大量的藻類植物，破壞了生態環境……） 〖深入探究〗［假設]：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？ [目的] 讓學生在猜想，解疑中體驗化學知識的重要性。 〖歸納總結〗生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。 [目的] 讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。 師：怎樣學好化學 生：我們要學好化學，一定要上課認真聽講。 生：一定要積極思維。 生：一定認真完成化學作業。 生：一定要不懂就問。 師：學好初中化學，最重要的是要牢固地、系統地、熟悉地掌握好化學基礎知識，掌握好基本的實驗技能。一部分同學在初學化學時感到有極大的興趣，但隨著學習的深入會感到“容易懂、記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學習化學的興趣，其實學習化學同其他學科的學習一樣，只要了解學科的特點，掌握一定的學習方法，就能取得良好的學習效果。 要想學好化學，希望同學們注意以下幾點： 1．樹立信心。要充分認識化學學科的重要性，化學是中學生必須學好的一門基礎自然科學，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的能力，相信自己一定能學好化學。 2．加強記憶。要學好化學，記憶是關鍵，初中化學作為起點學科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質的化學式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深理解。 3．認真實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，要學好化學，必須認真做好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現象，還要注意觀察生活中的化學現象，思考生活中的化學問題。 4．良好的思維習慣。化學學習中，思維習慣很重要，對遇到的現象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學會對知識的概括和總結，逐漸培養自己分析推理能力，找出學習化學的“竅門”。在化學解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發散性地進行思考，逐步使問題明朗化。 5．學好其他學科。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學科間的滲透與聯系。學好數學、物理、生物等是學好化學的有力保證，當今是科學技術高速發展的時代，要想在化學這門學科中有所發現，有所創新，除進行化學實驗外，更要利用先進的測試手段，同時通過了解世界上關于環境、生命科學、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進一步明確化學與其他學科的聯系。 總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優異的成績。 師：學習化學的要求： ①認真預習，重視實驗。 ②密切聯系生活實際，學會與同學合作與交流。 ③善于思考，敢于提問，積極探究。 活動與作業： 1.閱讀“綠色化學”。 2.請同學們回家試一試，您能用一根燃著的火柴點燃蚊香嗎？ 〖板書設計〗 第一單元  走進化學世界 課題1   化學使世界變得更加絢麗多彩 1．什么是化學？ 化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。 2．化學的發展階段： ①古代：火的發現和利用使人類接觸到化學，但沒有建立這門科學。 ②原子、分子論：人類建立了化學這門科學。 道爾頓：英國科學家。 阿伏加德羅：意大利物理學家、化學家。 ③1869年，俄國化學家  門捷列夫 元素周期律（表）：完善了化學、使化學研究有規律可循。 ④納米技術：標志化學已發展到較高階段。 3．化學與人類的關系──生活中處處有化學。 4．怎樣學好化學 ① 樹立信心。 ② 加強記憶。 ③ 認真實驗。 ④ 良好的思維習慣。 ⑤ 學好其他學科。 5．學習化學的要求： ①認真預習，重視實驗。 ②密切聯系生活實際，學會與同學合作與交流。 ③善于思考，敢于提問，積極探究。

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