第二節力的測量教案之一

第二節力的測量教案之一

（一）教學目的

　　1．知道力的單位是牛頓。

　　2．會正確使用彈簧秤，培養學生的實驗操作能力。

（二）教具

　　彈簧秤、木塊。

（三）教學過程

　　一、復習提問

　　1．什么是力？力產生的效果有哪些？

　　2．在彈簧下掛一物體，物體對彈簧有一拉力，施力物體和受力物體各是什么？說明這個力產生什么效果。

　　二、新課引入

　　教師：請大家看課本圖8�7和圖8�8。回答這兩個圖說明了什么？

　　（學生回答）

　　這兩個圖說明了力有大小。

　　教師：生活中我們發現有的力很大，有的力很小。起重機把大塊的建筑材料吊起來，起重機對物體向上的拉力非常大。我們背著書包上學，我們用的力很小。我們需要對力的大小進行測量。

　　三、力的單位

　　教師：要測量力的大小，首先應該規定力的單位。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛。這是為了紀念偉大的科學家牛頓而命名的。

　　牛頓這個單位是怎樣規定的，在初中階段暫時不能討論，我們只要對“牛頓”這個力的單位有初步的感性認識就夠了。

　　多大的力是1牛頓？你拿起兩個雞蛋所用的力大約是1牛頓。拿起一塊磚用的力大約是20牛頓。運動員舉起杠鈴時需要用1000至3000牛頓的力。

四、彈簧秤

　　教師：有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具。測量力的工具是測力計，常用的測力計是彈簧秤。

　　1．彈簧秤的原理

　　教師演示并講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長，拉力越大，彈簧伸長的越長。彈簧秤就是根據這個原理制成的。

　　2．觀察彈簧秤

　　（l）彈簧秤上刻度數值是用什么作單位的？

　　（學生觀察、回答：彈簧秤上的刻度數值用牛頓作單位）

　　（2）彈簧秤上最大刻度的數值是多少？

　　（學生回答：最大刻度數值是5牛頓）

　　教師：彈簧秤上最大刻度數值就是這個彈簧秤的量程。彈簧秤受到的力最大不能超過它的量程，否則彈簧秤就會損壞。我們今天所用的彈簧秤的量程就是5牛頓。

　　（3）彈簧秤的最小刻度是多少？

　　（學生回答：0.2牛頓）

　　教師：不同的彈簧秤的最小刻度不一定相同，應該根據刻度數值和格的數目去計算。

　　（4）零刻度的調整

　　教師：看看你所用的彈簧秤，當不受拉力時，指針是不是對準零刻度線，如果沒對準，請你調整好。

　　（學生調整）

　　教師：使用彈簧秤測量力的大小時，應該先觀察它的量程和最小刻度，進行零刻度的調整。

　　3．學生實驗

　　（1）用手拉彈簧秤的鉤，大家親自感受1牛頓和5牛頓的力有多大。

　　（學生操作）

　　（2）每人一個木塊，用彈簧秤拉著它在空中靜止不動，測量拉力。

　　（學生操作）

　　（3）使木塊勻速直線上升，拉力多大？

　　（學生操作）

　　（4）木塊在水平桌面上勻速直線運動，拉力多大？

　　（學生操作）

　　教師：從剛才的實驗可以看出，同一個木塊在空中靜止和勻速直線上升時，拉力大小相等。拉著木塊在桌面上勻速直線運動時所需要的力遠比拉著它勻速上升時的拉力小得多。正因為這個道理，很多沉的東西我們搬不動，但是可把它推動。

　　（5）現在用一根頭發拴在彈簧秤的鉤上。測量將頭發拉斷時的拉力多大。

　　（學生操作）

　　教師：人的頭發的強度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發強度大，小孩和老人的頭發強度小。

五、總結

　　1．力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母N表示。

　　2．力的大小用測力計測量，常用的測力計是彈簧秤。

　　3．使用彈簧秤時，應先觀察它的量程和最小刻度，進行零刻度的調整。測量力時，不得超過它的量程。

六、作業

　　1．復習課文。

　　2．完成節后的練習。

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