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實驗：用刻度尺測長度的教案示例之一
實驗：用刻度尺測長度的教案示例之一
（一）教學(xué)目的
1.練習(xí)正確、靈活地使用刻度尺測長度，并能正確地記錄測量結(jié)果。
2.培養(yǎng)學(xué)生在實驗中，嚴(yán)肅認(rèn)真、勤于思考的良好習(xí)慣。
（二）教具
刻度尺、細(xì)銅絲（直徑0.6毫米、長30厘米左右），另外讓學(xué)生自備鉛筆、作業(yè)本、書本、硬幣等器材。
（三）教學(xué)過程
本節(jié)課是學(xué)生第一次正規(guī)的物理實驗課，要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。
讓學(xué)生閱讀課本，了解實驗的目的、器材和實驗步驟。使學(xué)生明確在整個實驗中，應(yīng)該做些什么。繼而組織學(xué)生復(fù)習(xí)刻度尺的使用規(guī)則。
提出有關(guān)實驗操作的思考題，啟發(fā)學(xué)生思考，逐步養(yǎng)成實驗中勤于思考的習(xí)慣。
①如果作業(yè)本的寬，上下不一樣，那么作業(yè)本的寬的含義是什么？（應(yīng)是各處寬的平均值）
②上述含義的作業(yè)本寬應(yīng)如何測得？（應(yīng)分別測量幾處，然后求這幾處的平均值）
③測量作業(yè)本中間寬度時，怎樣保證刻度尺放置不歪斜？（借助于三角尺的兩個直角邊）
④設(shè)計一個表格，用于記錄各次測量作業(yè)本的寬度。
⑤測量細(xì)銅絲直徑時，為什么要緊密排繞？怎樣才能做到緊密排繞？（要把細(xì)銅絲捋直，細(xì)銅絲不能有折）
⑥刻度尺沒法靠緊被測物體的端點怎么辦？（如測量鉛筆的長度時，筆尖無法靠緊。可借助于三角板靠緊）
在學(xué)生實驗過程中要加強巡視，并注意收集幾組數(shù)據(jù)供講評用。巡視或講評中要注意以下的問題：
①學(xué)生測量時，刻度尺的放置是否正確；讀數(shù)時視線是否對正。特別是測量課本中間寬度時，刻度尺容易出現(xiàn)歪斜。可要求學(xué)生借助于三角尺的兩個直角邊，保證刻度尺垂直課本的一個邊。
②記錄數(shù)據(jù)不恰當(dāng)?shù)牡胤浇o予糾正。如：漏掉單位；沒有估讀數(shù)；不附合實際的估讀；平均值的小數(shù)點后保留位數(shù)，是否與原測量值的位數(shù)相同。
學(xué)生實驗結(jié)束，要求他們整理好儀器，養(yǎng)成愛護儀器的良好習(xí)慣。
作業(yè)：要求學(xué)生完成課本“小實驗”，并利用自制的卷尺完成課本習(xí)題第1、2題。
思考題：測量時若視線無法對正刻度尺時，應(yīng)怎樣做才能較準(zhǔn)確的測量？（如測量自己的手臂長度時）
（四）說明
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的實驗作風(fēng)要從點滴做起，有一個良好的開端至關(guān)重要。本節(jié)課要讓學(xué)生在實踐中體驗如何做好實驗。課堂上要精心組織，加強巡視，嚴(yán)格要求及時糾正學(xué)生不規(guī)范的做法。
本節(jié)實驗的內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生獨立完成實驗困難不大，但重要的是讓學(xué)生在實驗中勤于思考，能在理解操作規(guī)則的基礎(chǔ)上靈活地運用知識。所以在教學(xué)中提出若干問題讓學(xué)生思考，這不僅是為了擴展學(xué)生的知識面，更重要的是給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的啟迪，培養(yǎng)探索的精神。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第一冊第一章。
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