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光的傳播(詳案)
第二章 光現(xiàn)象
光的傳播
教學(xué)目標(biāo)：了解光源，知道光源分為自然光源和人造光源
以及月亮不是光源
教學(xué)重點(diǎn)：光的直線(xiàn)傳播
教學(xué)難點(diǎn)：用光的直線(xiàn)傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象
教學(xué)用具：演示器具
教學(xué)過(guò)程：引入新課
清晨，太陽(yáng)冉冉升起，萬(wàn)丈光芒映紅了朵朵朝霞，給大地帶來(lái)了光明和色彩，夜晚，華燈齊放，世界依然是姹紫嫣紅，五彩繽紛。光給我們帶來(lái)了一個(gè)多姿多彩的美麗世界。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二章光現(xiàn)象，第一節(jié)光的傳播
（板）光的傳播
新課教學(xué)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)哦我們生活中有哪些物體可以發(fā)光？
很好，同學(xué)們知道很多發(fā)光的物體，這些物體的共同特征是什么？
對(duì)，它們都能發(fā)光。
物理學(xué)中，把能發(fā)光的物體叫做光源。
（板）能發(fā)光的物體叫光源
同學(xué)們剛才說(shuō)的電燈、車(chē)燈都是人造的，而太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母這些光源不是人造的，是自然存在的，于是我們把光源分為兩類(lèi)
（板）光源：人造光源、自然光源
大家說(shuō)月亮和行星是光源嗎？
月亮、行星它們自身是不會(huì)發(fā)光的，我們所看到的月光是它反射的太陽(yáng)光。
我們知道了光是由光源發(fā)出的，有誰(shuí)直達(dá)咯光是沿什么樣的路徑從光源向遠(yuǎn)處傳播的呢？
實(shí)踐出真知，我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證同學(xué)們的推斷對(duì)不對(duì)。
誰(shuí)來(lái)和我一起做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)
（把蚊香點(diǎn)燃，用透明的容器收集，用激光手電做為光源）
很明顯的看出光在空氣中是沿（直線(xiàn)）傳播的
下面我們來(lái)看看光在水中是如何傳播的
（用水槽剩滿(mǎn)水，在水中放些粉筆灰，用激光手電做為光源）
很容易看出光在水中也是沿（直線(xiàn)）傳播的。
最后，我們來(lái)觀(guān)察一下光在玻璃中的傳播路線(xiàn)又是怎樣的
（拿激光手電做光源，向玻璃磚照射）
很直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)，光仍然是沿（直線(xiàn)）傳播的。
（板）光沿直線(xiàn)傳播
光是摸不著的，怎樣在紙上把它描繪下來(lái)呢？比如說(shuō)，我想畫(huà)一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，該怎畫(huà) 呢？
誰(shuí)到黑板上來(lái)畫(huà)一下 畫(huà)的很好,這些直線(xiàn)代表什么？表示太陽(yáng)發(fā)出的光。
在物理學(xué)上，用帶有箭頭的直線(xiàn)表示光的路徑和方向，叫做光線(xiàn)
（板）
下面給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)好朋友，走到哪跟到哪，就是不說(shuō)話(huà)。
它就是我們自己的影子
我們來(lái)研究一下影子是如何形成的，早晨我們走在上學(xué)的路上，沐浴著溫和的陽(yáng)光，光線(xiàn)從太陽(yáng)發(fā)出，射向我們，沿直線(xiàn)傳播，因?yàn)槲覀儾皇恰巴该魅恕保粫?huì)什么“隱身術(shù)”，所以光線(xiàn)不能穿透我們，而在我們身后留下一片蔭暗面，這就是我們所說(shuō)的——影子。 光沿直線(xiàn)傳播的原理還能解釋日食、月食
通過(guò)圖形可以清楚的看到，A區(qū)域太陽(yáng)光無(wú)法到達(dá)，所以看不到太陽(yáng)，就是通常所說(shuō)的日全食，把A區(qū)域叫做本影區(qū)，而在B、C區(qū)域只有一部分太陽(yáng)發(fā)出的光能夠到達(dá)，所以只能看到太陽(yáng)的一部分，也就是我們常說(shuō)的日偏食，并且把B、C區(qū)域稱(chēng)做半影區(qū)。而D區(qū)域只有太陽(yáng)周?chē)糠职l(fā)出的陽(yáng)光能夠到達(dá)，這部分
2008年8月1日，在我們新疆可以目睹到日食這一天文現(xiàn)象，有興趣的同學(xué)記好了是2008年的8月1日。
光沿直線(xiàn)傳播在實(shí)際中的應(yīng)用更是數(shù)不勝數(shù)，比如：課本33頁(yè)的圖2.1—3描述的是激光準(zhǔn)直，還有每天課間操排隊(duì)時(shí)要向前看齊；軍訓(xùn)打靶時(shí)，眼睛要看齊靶心、準(zhǔn)心，也就是我們常說(shuō)的三點(diǎn)一線(xiàn)。
雷雨天，雷聲和閃電同時(shí)同地的發(fā)生，但我們?yōu)槭裁纯偸窍瓤匆?jiàn)閃電，后聽(tīng)見(jiàn)雷聲呢？
這是因?yàn)楣獗嚷曇魝鞑サ目欤钥偸窍瓤吹介W電。
通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，我們知道聲音在空氣中的速度是340m\s,那么光在空氣中的轉(zhuǎn)播速度是多少呢？
早在1607年，伽利略就進(jìn)行了最早的測(cè)量光速的實(shí)驗(yàn)，他的方法：讓兩個(gè)人分別站在相距一英里的兩座山上，每個(gè)人拿一盞燈，第一個(gè)人先舉起燈，當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)人看到第一個(gè)人舉起的燈時(shí)，立即舉起自己的燈，從第一個(gè)人舉起燈到他看到的第二個(gè)人的燈的時(shí)間間隔就是光傳播兩英里所用的時(shí)間，但由于光傳播的速度太快了，所用的時(shí)間幾乎為零，所以他這種方法沒(méi)有測(cè)出光速。在這之后的三百多年里，很多科學(xué)家都進(jìn)行了測(cè)定光速的實(shí)驗(yàn)，但效果都不理想。知道1972年，美國(guó)的埃文森才測(cè)出了光速的精確值：299792457.4m/s
（板）光在空氣中的速度近似3×10
小結(jié)：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、光源
2、光沿直線(xiàn)傳播
3、光的速度
最后布置給大家一個(gè)課后討論作業(yè)，三個(gè)人一組，分組討論，題目是：
（板）假如光不再直線(xiàn)傳播
下節(jié)課我們請(qǐng)幾組的代表上來(lái)告訴大家討論結(jié)果。
今天的課就上到這里。
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