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噪聲的危害和控制

時(shí)間：2023-02-27 07:39:15 九年級物理教案我要投稿

噪聲的危害和控制

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：
　　1.知道樂音和噪聲的區(qū)別．
　　2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑．

能力目標(biāo)：
　　將課堂上所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

情感目標(biāo)：
　　從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和對社會(huì)的責(zé)任感．

教學(xué)建議

教材分析
　　本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級和危害；（3）怎樣減弱噪聲．

　　教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識．隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再從環(huán)境保護(hù)的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對人的危害，同時(shí)也說明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義．教材針對聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑．教材最后的“想想議議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境．

　　本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和對社會(huì)的責(zé)任感．

教法建議
　　1）教學(xué)大綱對本節(jié)知識點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識點(diǎn)雖少，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對的問題．所以，對于本節(jié)知識的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際．課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等．

　　2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑．在這個(gè)知識的講解過程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識相連系．例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程是：
　　聲源的振動(dòng) 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音
　　　　① 　　　　　② 　　　　　　　③
　　聯(lián)系這個(gè)物理過程，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過程中或人耳處．最后讓學(xué)生參與進(jìn)來，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案．

　　3）根據(jù)本課內(nèi)容，將本課作為閱讀、討論課比較適合．但一定要有充分的準(zhǔn)備，擬出閱讀提綱．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

示例1：

教學(xué)重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識.

教學(xué)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

教學(xué)過程：

　（一）新課引入
　　用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.
　　學(xué)生指明這是噪聲.
　　點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識.

　（二）新課教學(xué)

　　閱讀提綱：
　　1．從物理學(xué)的角度看什么是噪聲？
　　2．優(yōu)美的歌曲一定是樂音嗎？（舉例說明）
　　3．從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？
　　4．上課時(shí)間教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來源？
　　5．你知道城市噪聲的來源主要有哪些？
　　6．噪聲的等級用什么計(jì)量？
　　7．你知道噪聲對人的身體有哪些危害？（除影響聽覺外的其它危害你還知道什么？）
　　8．你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？
　　9．你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規(guī)定？
　　10．你對學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？
　　學(xué)生閱讀后，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.

　（三）小結(jié)
　　1．噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識.
　　2．噪聲的等級劃分——分貝.
　　3．噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康.
　　4．減弱噪聲的途徑

示例2：

　（一）新課引入
　　教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的知識沒有什么印象”這是為什么呢？
　　引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入

　（二）新課教學(xué)

　　一、噪聲
　　舉出不同事例
　　（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲
　　（2）在音樂廳聽音樂
　　（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱
　　問題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？
　　指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識.

　　二、噪聲的等級和危害
　　指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁（或用投影儀打出）
　　一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺

常聞聲

貝數(shù)（dB）

感覺

微風(fēng)吹動(dòng)樹葉沙沙聲
耳語

10
20

極靜

靜夜
室內(nèi)一般說話聲

30
50

安靜

大聲說話
嘈雜的鬧市

70
90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷
螺旋槳飛機(jī)起飛

120
130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛
火箭、導(dǎo)彈發(fā)射

140
150

無法忍受

通過閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害.對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識及社會(huì)公德意識的必要的教育，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.
　　教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

　　三、噪聲的控制
　　與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識相連系：
　　在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：
　　聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音
　　 ① ② ③

　　聯(lián)系這個(gè)物理過程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音.
　　問題：針對上述人聽到聲音的過程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？
　　總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等.
　　學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.
　　請同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

　（四）總結(jié)、擴(kuò)展
　　教師應(yīng)通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和對社會(huì)的責(zé)任感.
　　對于程度較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告.

　（五）布置作業(yè)：
　　閱讀課文，完成書后練習(xí)，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對人體聽覺危害的調(diào)查
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】
　　通過對不同作業(yè)環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料，寫出噪聲污染對人體聽覺危害的調(diào)查報(bào)告．

【活動(dòng)流程】
　　制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出論文；與其他組交流．

【備注】
　　1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．
　　2、和其他成員交流．

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】
　　調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議．

【活動(dòng)流程】
　　制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；社會(huì)調(diào)查；綜合分析材料；寫出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流．

【備注】
　　1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．
　　2、社會(huì)調(diào)查要有過程紀(jì)錄．
　　3、和其他成員交流．

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