維護國家統一和全國各民族的團結二

維護國家統一和全國各民族的團結（二）

維護國家統一和全國各民族的團結 教學設計（二）
教學目標
知識與技能

知道維護國家統一和全國各民族的團結是我國憲法規定的公民必須履行的基本義務，提高學生對維護國家統一和各民族團結的言行和損壞國家統一和各民族團結的言行的辨別能力和自覺履行法定義務的法律意識。

過程與方法

通過看錄像、聽歌曲、列舉事例等方法講述維護國家統一義務的三個方面的內容以及維護各民族團結的具體要求。

情感、態度與價值觀

通過對本框的學習，使學生明確依法履行維護國家統一和各民族團結的義務，是國家向每個公民提出的愛國主義的具體要求。從而培養學生熱愛社會主義祖國的真摯情感、高尚情操和社會責任感。

教學重點
維護國家統一包括的三方面內容。

教學難點
關于臺灣問題，是本框的難點。

教學過程
導入新課

提問：我國公民在政治生活中依法享有哪些重要權利？

歸納：我國公民在政治生活中依法享有選舉權和被選舉權，各項政治自由和批評建議權。

我國憲法在規定了公民在政治生活中應該享有的各項政治權利的同時，還明確規定了公民在政治生活中必須履行的各項政治義務。

下面我們就來學習我國憲法規定的公民在政治生活中必須履行的各項政治義務。

講授新課

第十四課 公民要履行維護國家統一、保衛祖國安全的義務（板書）

憲法規定：“中華人民共和國公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務”。

一、維護國家統一和全國各民族的團結（板書）

（一）公民要履行維護國家統一和全國各民族團結的義務（板書）

1.公民要依法履行維護國家統一的義務（板書）

請學生們討論：“公民要依法維護國家統一”應該從哪幾方面進行？在此，可以請同學們參考觀看“香港回歸”光盤、中國地圖等資料。

教師歸納：同學們講得很好，憲法規定的公民維護國家統一的義務，是指公民有責任維護國家主權和領土完整，堅決同破壞國家統一的行為作斗爭。具體包括以下幾方面的內容：

（1）維護國家主權不被侵犯（板書）

（2）維護國家領土的完整（板書）

（3）維護國家政權的統一（板書）

這時，教師可以就香港的歷史及回歸前后的相關情況向同學們提問，加深對維護國家主權不被侵犯的理解。

還可以就我國領土的面積，我國領土的最東、最西、最南、最北的地理位置進行提問，加深同學們對維護國家領土的完整的理解。

也可以就維護國家政權統一的問題，向同學們提問一下——目前，我們在這方面還存在什么遺憾？從世界范圍講，關于“維護我國政權的統一”的問題，還時常出現哪些不和諧音符？

——由此加深對“維護國家政權統一”義務含義的理解，特別是引出“臺灣問題”。

關于臺灣問題，教師可以課前向學生們布置探究問題——搜集關于臺灣的歷史、地理資料，近年來兩岸人民及我國政府為了及早實現兩岸三通、盡早實現臺灣的統一，所進行的各種努力的資料。課上讓學生們將相關資料進行講解、展示，教師進行必要的講解、歸納和引申，強調：臺灣是我國神圣領土的一部分，完成祖國統一大業，是包括臺灣同胞在內的全國各族人民的共同職責。我國政府堅持一個中國原則，積極以和平方式解決臺灣問題。此時，教師還可以引導學生們看教材上的兩幅圖進行講解，還可以向學生介紹“今年春節實現的兩岸間接直航”的資料。通過以上的一系列活動，來突破本框的這一難點。

2.公民依法履行全國各民族團結的義務（板書）

為了充分發揮學生的主體作用，關于這部分內容，教師也可以課前布置探究活動——搜集、整理有關我國各少數民族的風土人情、土特產品、神話傳說及在我國革命和社會主義建設中各少數民族人民所做出的巨大貢獻等資料，課上進行匯報展示，使學生在整個的探究活動中，加深對各少數民族的了解，從而加深學生們對“公民依法履行全國各民族團結義務的重要意義”的理解。

然后教師引導學生明確“公民依法履行全國各民族團結的義務”的含義——每個公民都有責任維護各民族間的平等、團結和互助關系，同一切破壞民族團結、制造民族分裂的行為作斗爭。

為了貼近學生的現實生活，教師還可以讓學生們在本班、本年級或本校范圍內進行一個小調查——少數民族學生有多少人？都有哪些少數民族？他們都有哪些不同的風俗習慣？他們希望得到那些尊重與幫助？通過這些活動使學生加深對課本上知識的理解，并且明確一個道理就是——一定要將學到的知識運用到現實生活中去。

最后，教師可以就西藏、新疆的極少數分裂分子與國外反動勢力相勾結，妄圖破壞民族團結、制造民族分裂的行為進行簡單介紹，從正面對學生進行教育、引導。明確指出維護全國各民族團結是我國每一個公民必須履行的法定義務。

最后，明確指出：

（二）破壞國家統一和各民族團結要負法律責任（板書）

適當讓學生舉一些案例或者舉一、兩個案例即可。

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