聲音的發生與傳播
課時：1課時
教學目的：1.知道聲音是由物體振動發生的。
2.知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同，熟記聲音在空氣中的傳播速度。
3.知道回聲現象和回聲測距離原理。
教學難點：回聲測距離的計算
教學重點：聲音的發生和傳播過程，聲速
教學方法：實驗演示、引導學生探索
教學用具：音叉一對、乒乓球、鐵架臺、透明塑料杯
教學過程：
一、 引入
請一位學生朗讀課本p31帶？的文字，提問：同學門是不是都聽見了？ 他朗讀的聲音是怎么發出來的？他的聲音是怎樣鉆進每個人的耳朵的？
今天我們就一起來研究聲音的發生和傳播過程，學習聲現象的基本知識。
二、 聲音的發生
我們每個人從出生起就聽到各種各樣的聲音，這些千千萬萬的聲音到底是怎樣發生的呢？
通過實驗和研究我們發現：一切發生的物體都在振動（解釋何為振動）
舉例：講話發聲是聲帶在振動、吹口哨、打雷是空氣在振動、打鼓時看到鼓皮在振動 ………
演示實驗驗證：音叉發聲，彈開乒乓球。
音叉發聲，濺起水花。
得到結論：一切發聲的物體都在振動。
提問：反過來，是不是一切振動的物體都在發聲呢？
學生討論，老師歸納總結：一切振動的物體都會發聲，只不過有些振動發出的聲音我們人耳聽不到。(聽不到的不一定是不存在的）
提問：振動就會發聲，發聲就一定有振動，那如果振動停止，聲音會怎樣呢？
手握音叉演示實驗說明：振動停止，發生也停止。
三、 聲音的傳播
舉例：老師講課，每個同學都聽得見，聲音是怎樣傳到你們的耳朵的呢？
聲音能通過空氣傳播。
演示實驗證實：音叉共鳴，另一音叉彈起乒乓球。
提問：除了空氣可以傳聲外，還有哪些物質可以傳聲？
學生討論、舉例，老師歸納：其他氣體、液體、還有固體都可以傳聲。
舉例說明：釣魚、潛水員喊話，鐵道游擊隊聽軌等等
學生實驗：將耳朵貼在桌面上，能聽到各種各樣的聲音。
我們把所有可以傳播聲音的物質（媒介）叫介質
氣體、液體、固體都是介質。
提問：如果沒有氣體，也沒有液體和固體，沒有介質，還能不能傳播聲音？
沒有介質不能傳聲，即真空不能傳聲。
請學生查看課本P33聲速表
得出結論：一般而言，聲音在固體中比在液體中傳播快，在液體中比在氣體中傳播快
（由分子密集程度決定）
找出15C時，空氣中聲速為：340m/s 要求學生識記。
一般空氣中，如無另外說明，都認為聲速是340m/s。
練習題：鐵道游擊隊隊員臥軌聽火車，如離火車距離為s，問能聽到幾個聲音，聲音
之間間隔是多久？
四、回聲
回聲：聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。
老師講課，為什么沒有聽到回聲？
回聲存在并被聽到，只是人耳不能區分---和原聲時間間隔太短。
人耳區分原聲和回聲最小時間間隔為：0.1秒
組織學生計算聽到回聲的最短距離：
s = vt = 340m L = s/2 = 17m
五、回聲的利用
1、測距離：L = vt/2 2、測深度：h = vt/2
六、思考題: 一小車以40m/s速度向山腳行駛，在某地按了下喇叭，1s后聽到回聲，問小車按喇叭時離山腳多遠？
七、小結:作業：P43頁3題，4題.
七、板書設計：
第四章 聲現象 第一節 聲音的發生和傳播
一．音的發生
1． 一切發聲的物體都在振動。
2． 振動停止，發聲也停止。
二．聲音傳播
1． 聲音靠介質（任何氣體、液體和固體）傳播。
2． 聲速（15℃）340m/s
3． 聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。
三．回聲
1．回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17米）
2．利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。
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