聲音是什么

聲音是什么

聲音是什么   教學目標 1．知道聲音是由于物體的振動產生的，固體、液體和氣體都能發聲。 2．知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，真空不能傳聲。 3．了解聲音是一種波，知道聲波具有能量。 4．使學生在探究活動中初步了解科學探究的方法，培養實驗和思維能力，在科學探究中體驗成功的喜悅，激發科學探究的興趣。   教具、學具、實驗器材    教具：音樂卡小喇叭、注射器、收錄機、音叉、橡皮錘、鐵架臺、細線栓著的乒乓球、小紙人（底部插有大頭針）、水槽、水、兩個小石塊、塑料彈簧、蠟燭、火柴。 學具、實驗器材：每組橡皮筋兩根、燒杯兩只（裝有適量水）以及學生自制土電話等實驗器材。   教學重點、難點    重點：聲音的產生和傳播    難點：聲波     教學過程 教學階段與 時間分配 教師引導 .學生活動 說明 一、引入      1．提出問題（錄音）： 流水、汽車鳴笛、汽笛、鳥鳴等聲音，請學生判定各是什么聲音。 學生邊聆聽邊回答。   二、介紹課題、展示學習目標      2．介紹奇特的聲的世界，展示本節課的課題及學習目標（投影）： ①探究聲音是怎樣產生的。 ②探究聲音傳播的條件。 ③了解聲音傳播的方式。 ④知道聲音是一種波。   使學生明確學習目標 三、新授                   3．板書： 1.1 探究聲音的產生（投影） ⑴請學生用一張紙，或一根橡皮筋、一個筆帽、一杯水，使它們發出聲音。 ⑵請學生展示自己設計的使物體發聲的實驗。 ⑶教師點評，鼓勵。 ⑷請學生重復以上的實驗，注意觀察物體發聲與不發聲時有什么不同？提出猜想： 聲音是由于物體______產生的。     學生演示實驗     學生展示自己設計的實驗 學生在重復以上實驗的同時注意觀察現象，經過討論，提出“聲音可能是由于物體的振動產生的”猜想   培養學生的實驗操作能力、觀察能力和實驗設計能力                                          4．教師請學生設計實驗，驗證猜想 (教師提示：也可以從使發聲體的振動停止，發聲也停止方面去思考) ⑴教師點評，鼓勵。 ⑵提出問題：同學們設計的驗證性實驗都是能夠很容易看出的物體的振動。有許多物體發聲時的振動是不易用眼睛直接看見的，如音叉、揚聲器等。我們有沒有辦法把這些振動直觀地演示出來呢？ ⑶教師演示實驗： ①音叉發聲，使乒乓球彈起； ②揚聲器上小紙人跳舞。 ⑷教師提出問題： 在以上實驗中，為什么要用乒乓球和小紙人？請同學們思考。 學生設計實驗驗證猜想               學生觀察實驗       學生思考、討論，得到“使發聲體的振動放大，便于觀察”的結論 培養學生設計實驗能力和科學探究能力             讓學生帶著問題觀察實驗，培養學生的思維能力   5．請學生歸納，得出結論 教師歸納：（板書） 聲音是由于物體振動產生的。 我們把正在發聲的物體叫做聲源。 學生歸納，得出結論：聲音是由于物體振動產生的。 教師指導，培養學生歸納、總結能力               6．教師提出問題： 以上實驗都是使固體發聲。液體能否發聲？氣體能否發聲？請學生進行實驗探究。   請學生歸納 教師板書：固體、液體、氣體都能發聲，都可以作為聲源。 學生探究實驗： 水杯倒水（或舉例“潺潺流水”、“驚濤拍岸”）；口吹筆帽（或舉例：管 樂）；…… 學生歸納，得出結論， 固體、液體、氣體都能發聲，都可以作為聲源           教師引導學生歸納                             7．板書： 1．2探究聲音的傳播 從成語故事“掩耳盜鈴”引出問題⑴聲音的傳播需要物質嗎？ 教師演示：將正在發聲的音樂卡小喇叭放入注射器內，逐漸抽出內部空氣后，聽到鈴聲逐漸減小。慢慢放進空氣后，又聽到鈴聲逐漸變大。請學生思考：這個實驗說明了什么？ ⑵教師提問：老師在課堂講課的聲音是通過什么物質傳入同學們的耳中的？ 教師引導學生得到結論   ⑶教師提問：既然氣體能夠傳聲，那么液體和固體能不能傳聲呢？請同學們用自己設計的實驗進行探究，得出結論。           學生思考、討論后回答：真空不能傳聲或聲音的傳播需要物質。   學生回答：空氣 學生得到結論： （空氣）氣體能夠傳聲。 學生探究實驗： ⑴在水槽內的水中敲擊兩塊小石塊，可以聽見敲擊聲。 ⑵將耳朵緊貼桌面，用手指輕敲桌面，可聽見敲擊聲。 ⑶“土電話”。…… 得出結論：液體和氣體都能夠傳聲。       教師邊演示，邊講解                   教師指導、點評，并及時予以鼓勵       8．教師請學生進行歸納，得出聲音傳播的規律。 教師板書：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。 學生歸納，得出結論： 聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。 教師引導學生歸納             9．教師提問：我們已經知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但同學們知道聲音在這些物質中是怎樣傳播的嗎？請同學們閱讀課本P9～P10“聲音是一種波”并思考。 學生閱讀并思考       培養學生閱讀能力         10．教師提問：聲音是什么？   教師演示： ①     用玩具塑料彈簧演示縱波； ②     振動的揚聲器使燭焰搖晃。 （聲波能使物體振動）   教師簡介：聲能與聲波碎石 請學生閱讀課本P24 學生回答： 聲音是一種波             學生閱讀課本P24   拓寬學生知識面 四、小結       11．教師請學生小結本節課學到的主要知識。 （教師根據學生小結板書） 學生小結 培養學生歸納、整理知識結構的能力 五、反饋訓練                     課本P10 ⑴宇航員有時候要離開空間站到外面作業。太空是一個完全沒有空氣的真空世界，在這個空間里，他們能夠聽見彼此的談話嗎？ ⑵從唱歌、鼓掌、踏步到牙齒相叩，用身體的不同部位可以發出各種聲音。想想看，我們的身體還能發出哪些聲音？   學生思考后回答或演示   六、作業       課本P10中WWW？3、4 要求： 1．  完成形式：演示實驗、網上下載或查閱摘錄圖書資料。 2．  交流時間：下節物理課      

【聲音是什么】相關文章：

聲音是什么教學反思03-31

春天的聲音08-30

愛的聲音09-03

心靈的聲音03-18

美妙的聲音09-13

聲音的日記02-02

美妙的聲音06-10

春天的聲音02-17

聲音的作文01-04

聲音優秀作文08-17