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第一冊價值規律的基本內容及其表現形式
一． 說教材
1．教材的地位和作用
高一《思想政治》第一課“商品和商品經濟”主要闡述了商品、貨幣、價值規律等內容，屬于商品經濟的一般知識。這一課實際上是經濟常識的基礎課、入門課，內容十分重要，但卻比較抽象，對剛進入高中的學生來講，難度較大，但卻具有很實際的意義。
本框是第一課的重點之一，因為價值規律是商品經濟的基本規律，它作為一只“無形的手”始終貫穿在商品經濟中，只有對它有較深刻的理解，才能更好地理解“有形的手”，從而對我國正在進行的經濟體制改革有正確認識。
2．教學目標：
（1）在知識方面：根據課程標準的要求，本框知識目標為：一是理解價值規律的內容；二是分析價格圍繞價值上下波動是價值規律唯一可能的表現形式。
（2）在能力方面：讓學生結合實例分析價值規律的表現形式，從而提高學生透過現象看本質的能力。
（3）在覺悟方面：通過對社會主義商品經濟基本規律的分析，讓學生對社會主義商品經濟有一個更深刻的認識，最終在思想感情上產生共鳴，提高為社會主義經濟建設服務的自覺性。
3．教學重、難點：
根據學生的認知水平，思想狀況及課文的內容，我認為講授本框時，應把重點放在“價值規律的內容”上。之所以說它是重點，是因為只有掌握價值規律的內容，才能真正掌握價值規律的實質，懂得價值規律的作用。
本框的難點是價值規律的表現形式，之所以是難點，是因為在現實生活中，真正按等價進行交換的商品很少，不等價交換到處都是，這是客觀存在的事實，而經濟學研究的是現象背后的，內在的，本質的聯系。所以，在研究過程中，要抓住本質的東西，舍棄非本質的東西，這對于高一學生來講，決非易事。
4．教學模式：
美國著名教育心理學家布盧姆告訴我們：“有效地教學始于準確地知道需要達到的教學目標是什么�！苯虒W目標是教師與學生教與學的出發點，也是教與學的歸宿。因此，我采用目標教學模式，分五個環節，即確定目標，展示目標，實施目標，檢測目標，矯正目標。實行分層次教學，并在教學過程中逐步展示目標。
二.說教法和學法
1．教法：
大教育家夸美紐斯曾說過：“可以為教師定下一則金科玉律。在可能的范圍內，一切事物都應該盡量地放到感官的眼前�！备鶕究虻膬热萏攸c，在貫穿啟發式教學時，我主要采用圖示法來輔助本框的教學。而且借助多媒體等現代化等教學手段進行直觀教學，可使學生在學習過程中的各種感官密切配合，協調作用，并發揮大腦兩半球的不同優勢，提高課堂教學中學生認知活動的效率，收到了良好的教學效果。
2．學法：
教師的職責不在于“教”，而在于指導學生“學”，不能滿足于學生的“學會”，更要引導他們“會學”，教是為了不教。因此，在講這部分內容前，我要求學生自己選擇生活題材，結合價值量、使用價值、供求關系、成本等知識加以分析。學生為了搞清這些知識，利用課余時間深入市場進行調查，掌握了第一手資料。于是，課堂上，學生就能根據材料，結合課本知識提出有見解性的問題展開討論，課堂氣氛活躍，而且論題還涉及了勞動生產率、管理水平、科技含量、勞動者的智商、信息、專利等知識，在理解了課本知識外，還拓寬了他們的認知空間，收到了事半功倍的效果。
三．說教學程序
1．導入新課
上課開始，我讓學生注意近幾年VCD價格的情況：據最新統計數字，目前在中國市場銷售的VCD品牌達到106種之多。1996年為600萬臺，1997年為1000萬臺，1998年VCD機的生產能力達到4000萬臺，而市場容量只有1200至1500臺。不少人疾呼：VCD嚴重過剩！然而廠家卻仍然大手筆再戰江湖。原因何在？原來每臺2.0版VCD元單碟機的材料成本只有800 元，而首先上市的VCD售價竟達5300元。所以形成VCD市場前景一片看好。然而好景不長，其降幅之快，也是家電市場絕無僅有的。從1993年最早的5300元一臺，到1996年上半年竟下跌至2500元，1997年中，售價普遍在1400元左右。而現在，廈新等VCD單碟機的價格已跌至700元左右，從推出到現在，價格下跌了7倍多。接著問這說明了什么問題？通過這一材料來導入新課，一是能運用多媒體輔助手段的特點和功能激發學生的學習熱情；二是用學生熟悉并公認的直觀形象材料導課，容易使學生的思想感情產生共鳴，為順利完成本科堂教學任務作良好的鋪墊。
2．講授新課
本框知識體系簡潔明了，主要分二塊，一是價值規律的內容；二是價值規律的表現形式。教學關鍵是解決學生的思想認識問題。
為了突出重點，突破難點，根據理論聯系實際的教學原則，在整堂課的教學過程中，我始終運用VCD“價格大戰”的材料來進行教學。首先我請學生注意材料中的這部分內容：然而廠家卻仍然大手筆再戰江湖。原因何在？原來每臺2.0版VCD元單碟機的材料成本只有800 元，而首先上市的VCD售價竟達5300元。所以形成VCD市場前景一片看好。然而好景不長，其降幅之快，也是家電市場絕無僅有的。從1993年最早的5300元一臺，到1996年上半年竟下跌至2500元，1997年中，售價普遍在1400元左右。而現在，廈新等VCD單碟機的價格已跌至700元左右，從推出到現在，價格下跌了7倍多。展示這部分材料后，向學生提出這樣的問題：“VCD價格的下降會一直持續下去嗎？為什么？”從學生熟悉的材料以及學生在課前掌握的市場情況，再結合課本的基本知識，引導學生展開討論，讓學生在積極參與過程中，通過爭辯，求得共識——商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。因為交換的一方一直吃虧，那么交換就不會長久持續下去。商品交換必然要趨向于等價交換。
在有了一定的客觀事實和思想認識基礎的情況下，學生肯定會有這樣的疑問：“可是在我們日常生活中到處都存在著不等價交換，這不是對價值規律的否定嗎？”為了解答學生的這一疑問，這時就可以讓學生討論這樣的問題：對照VCD機1993年與現在的價格，你認為是什么因素引起VCD機價格的上升與下降？在學生討論的基礎上得出結論：供求關系的不平衡必然會引起價格背離價值。接著再問學生：“你認為VCD價格的下降會不會影響其產業的發展？”在學生自學和討論的基礎上，讓生明白：價格也會反過來影響商品的供求關系，使價格接近價值。綜合這兩者，最后得出結論：價格圍繞價值上下波動是價值規律的唯一表現形式。
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