在社會生活中陶冶高雅情趣 教學設計二

在社會生活中陶冶高雅情趣 教學設計（二）

在社會生活中陶冶高雅情趣 教學設計（二）
懷集三中 黃黨

教學目標
1.運用要求：培養(yǎng)正當?shù)呐d趣，在社會中陶冶高雅情趣。

2.能力要求：培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中陶冶高雅情趣，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美好事物的能力。

3.覺悟要求：自覺培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展志趣，陶冶情趣。

教學重點
豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

教學難點
培養(yǎng)正當?shù)那槿ぃ瑦酆茫�是陶冶高雅生活情趣的起點。

教學方法
舉例法、閱讀法、講解法、討論歸納法等。

教學過程
復習提問

陶冶高雅生活情趣有什么意義？（學生回答）

同學們，通過上節(jié)課的學習，我們了解了高雅的生活情趣對個人和社會的重要意義。然而，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的興趣和感受。中學生要在生活中去培養(yǎng)和陶冶高雅的生活情趣。

講授新課

三、在社會中陶冶高雅情趣（板書）

提問：中學生應該怎樣在社會生活中培養(yǎng)高雅的生活情趣呢？（指導學生閱讀P46—52頁回答，教師歸納）

1.培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點（板書）

教師強調(diào)：人們的生活情趣，一般是先從興趣開始的。興趣對人們的生活意義很深遠，是人們活動的強有力的動機之一。在人的成長道路上，興趣是起點，當人們將對某一事物的興趣轉(zhuǎn)化為實際行動時，就叫做愛好。

舉例說明：我國數(shù)學家陳景潤攻克了“哥德巴赫猜想”，摘取了數(shù)學王冠，正是濃厚的興趣，強烈的好奇心，助他走向成功。再如，朱德喜歡種蘭花、寫詩；彭德懷、陳毅雖是戰(zhàn)將，但愛看書、寫詩、下棋。這些興趣有助于他們知識淵博和人格高尚。

提問：作為學生我們應該怎樣培養(yǎng)興趣，發(fā)展志趣，提高成為生活情趣？（學生回答，教師歸納）

同學們，對生活中的事物要有廣泛的興趣，但是我們對生活的感受不能僅僅停留在興趣的層次上。要在廣泛興趣和愛好的基礎上，選擇適合自己發(fā)展而來的穩(wěn)定、持久而高雅興的生活情趣，才能轉(zhuǎn)化為對事業(yè)的摯愛與追求，促使有志者最終成才，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。歌德用了60年時間寫成《浮士德》。如果沒有持久的興趣和生活情趣，那簡直是不可想象的。

青少年正處在興趣高峰的時候，好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道什么，探索究竟。同學們應抓住這個優(yōu)勢，努力在生活中培養(yǎng)興趣。同時，要注意區(qū)分開正當興趣與不正當興趣。

提問：請同學們列舉出哪些興趣是不正當?shù)呐d趣？它們有什么危害？（學生討論，回答略）

2.豐富文化生活，是陶冶生活情趣的重要途徑（板書）

教師講解：青少年豐富科學文化知識，不能只局限于學習課堂知識，而是要在學好課堂的基礎上，擴大知識和活動的領域。從豐富的文化生活中，學會做人，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美，領略生活的真正意義和情趣。

舉例說明：出示投影：王泰然的廣泛興趣和豐富的文化生活

提問：分析材料，歸納青少年豐富文化生活應注意什么？

（學生討論、回答，教師歸納）

文化生活的內(nèi)容十分豐富，請同學們閱讀教材48頁的材料。

提問：①文化生活的內(nèi)容有幾大類？

②你的文化生活是什么？你還打算開展哪些活動？

（學生回答略）

（1）豐富文化生活，應該注意文明化（板書）

教師強調(diào)：文化生活的文明化，還要我們合理分配和安排時間與精力，做到有主有次。

（2）豐富文化生活，應該實現(xiàn)知識化（板書）

教師強調(diào)：青少年更應抓緊時間，努力學習新知識，并使自己的興趣愛好，跟上科學技術的發(fā)展，用豐富的知識充實頭腦，這是時代的要求。

（3）豐富文化生活，應該做到科學化（板書）

提問：請同學們結合教材49頁“議一議”談談怎樣使文化生活科學化。（學生發(fā)言略）

過渡：在參加集體活動中，可以陶冶高雅情趣。

3.積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證（板書）

分析：為什么積極參加集體，是陶冶高雅情趣的有力保證？（學生討論、回答，教師歸納）

情趣在生活中培養(yǎng)，生活離不開集體，離不開交往。在集體活動中，人們互相學習，互相幫助，互相感染，表達自己的思想、感情，增進友誼，使人的心情開朗，性格活潑，有益于心理健康。

提問：積極參加有益的班集體活動或其他集體活動，對你陶冶高雅情趣有幫助嗎？（學生回答略）

提問：請你對班級應搞哪些集體活動，以及如何創(chuàng)造良好的班集體提建議。（學生提的建議略）

參加集體活動，是否就意味著凡是集體成員做的事都應該去做呢？請同學們看教材P50“評一評”，談談你的看法。（學生回答，教師歸納）

小佳的做法是一種典型的“從眾現(xiàn)象”。我們不能“盲從”，不能盲目地“隨大流”，要有自己的主見和目標。對于庸俗的生活情趣，我們必須堅決的抵制。在有選擇，有分析、有比較，在集體環(huán)境中發(fā)展有益的情趣。

過渡：積極參加集體活動，必須保持樂觀的情緒，才可體現(xiàn)生活的情趣。

4.樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件（板書）

教師講解：樂觀的生活態(tài)度對陶冶高雅情趣的作用：

（1）樂觀的人，精神愉快，對事物的發(fā)展充滿信心。

（2）樂觀的人，容易感受生活中的美好事物，感受美好的情趣。

（3）樂觀的人，可以戰(zhàn)勝挫折和困難。

引例：請你談談你應該怎樣面對挫折和困難？

（學生討論，回答略）

出示投影：幽默小品：《絕招》

杰克買了一支手槍。每逢妻子發(fā)脾氣，他總是一聲不響地擦手槍，妻子見狀便嚇得面容失色，一場內(nèi)戰(zhàn)還未開端便告結束。鄰居問杰克：“您妻子怕你殺她？”杰克得意地說：“絕對不是，她是怕我自殺。”

提問：看了這個幽默小品，你又有什么感受？（指名學生回答，教師歸納）

幽默，使人的心情開朗，愉快，情緒可以得到調(diào)節(jié)。使人們的關系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關系的潤滑劑。幽默，可以緩解緊張工作；促進人的身心健康。

同學們，中學生學習生活十分緊張，而培養(yǎng)幽默感有利于身心健康。請以樂觀、幽默的態(tài)度對待生活，讓生活充滿歡樂。

歸納總結

出示投影

陶冶高雅情趣

起點：培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好

重要途徑：豐富文化生活

有力保證：積極參加集體活動

條件：樂觀、幽默的生活態(tài)度

文明化

知識化

科學化

課堂練習

1.判斷：培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。（ ）

2.不定項選擇：

（1）陶冶高雅的生活情趣的有力保證是（ ）

A.積極參加集體活動 B.豐富文化生活

C.培養(yǎng)正當?shù)呐d趣 D.應該做到科學化

（2）豐富文化生活，應該（ ）

A.注意文明化 B.做到科學化

C.追求娛樂化 D.實現(xiàn)知識化

（3）下列說法正確的是（ ）

A.幽默是陶冶高雅情趣的重要方面

B.人應該只有一種興趣

C.高雅的生活情趣不是天生的

D.積極參加集體活動，別人干什么，自己干什么

3.簡答：

為什么說積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證？

4.論述：高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的感受。生活中處處有情趣，我們要在日常生活中去尋求和陶冶高雅的情趣。中學生怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣呢？

板書提綱

四、在社會生活中陶冶高雅情趣

1.培養(yǎng)正當?shù)呐d趣，愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點。

2.豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

（1）豐富文化生活，應該注意文明化

（2）豐富文化生活，應該實現(xiàn)知識化

（3）豐富文化生活，應該做到科學化

3.積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證

4.樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。

【在社會生活中陶冶高雅情趣 教學設計二】相關文章：

高中體育教學中的情趣教學法初探08-16

怎樣在審美情趣中培養(yǎng)學生的語感08-18

淺談中職語文教學的情感陶冶法08-20

情趣，讓閱讀教學煥發(fā)審美光輝08-20

冬日情趣作文08-23

生活情趣作文02-03

《孔乙己》教學設計:笑聲中的悲涼08-18

以讀為本 陶冶情操04-10

以讀為本 陶冶情操04-10

淺談地理教學中課堂提問的設計08-18