第五冊我國處于社會主義初級階段
教學目標：
1、知識與技能：通過教學，讓學生了解中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段這一當代中國最基本的國情；了解我國社會主義初級階段的主要矛盾和根本任務；了解我國當前面臨的嚴峻的人口形勢，資源和環境形勢；理解堅持兩項基本國策一百年不動搖，堅持黨的基本路線一百年不動搖的內容和重大現實意義。
2、過程與方法：通過讓學生參與探究性學習或研究性學習，通過調查，收集、整理各種圖文資料，了解我國現階段嚴峻的人口、資源和環境形勢，培養學生的閱讀能力，探究技能和分析歸納能力；通過辦小報，辦展覽，實地參觀調查等活動，了解建設有中國特色社會主義取得的偉大成就，培養學生理論聯系實際的綜合分析問題的能力，客觀辨證地看問題的能力，尤其是理解黨的路線、方針、政策的能力。
3、情感、態度與價值觀：通過教學和各種實踐活動，使學生能夠直面現實，冷靜分析，增強社會責任感和學習的自覺性。通過本課學習及活動課教學，加強學生對黨和國家路線方針政策的理解，培養學生主人翁意識，樹立為祖國現代化建設而努力奮斗、拼搏的決心和信心，培養學生為祖國，為家鄉做奉獻的崇高情感。
教學方法：
１、 主與次的關系——要主次分明
２、 事與理的關系——要用事實來驗證理論
３、 虛與實的關系——要避虛就實，虛實結合
４、 新與舊的關系——要更新觀念
教學時數：８
教學過程：
第一課時
教學內容：主要矛盾和根本任務
教學重點：社會主義初級階段的基本國情；我國社會主義初級階段的主要矛盾；社會主義的根本任務；三個有利于。
教學難點：理解基本國情和主要矛盾
教學方法：導學法
教學過程：
一、 導入新課。
社會主義制度的建立，使中國的面貌發生了深刻的變化，但我國現在處于并將長期處于社會主義初級階段。這是當代中國最基本的國情。我們講一切從實際出發，也就是要從社會主義初級階段這一最基本的國情出發。那么，社會主義初級階段的主要特點是什么？現階段我國的人口、資源和環境的狀況是怎樣的？我國社會主義初級階段主要矛盾和根本任務是什么？黨在社會主義初級階段的基本路線是什么？這些都是本課要學習的問題。通過本課學習就會使我們清醒認識到：在整個社會主義初級階段，只有堅持黨的基本路線不動搖，才能最終實現社會主義現代化的宏偉目標。
二、新課教學。
（一）社會主義初級階段的主要矛盾。 （板書）
【指導閱讀】Ｐ５８第一、二段
１、提問：為什么我國必須要經過一個相當長的社會主義初級階段？
學生回答 教師歸納
———由于舊中國的社會生產力遭到極大的破壞，新中國經濟建設的起點很低、基礎太差，這就決定了我國必須在社會主義條件下，經歷一個相當長的初級階段。從２０世紀５０年代中期進入社會主義初級階段開始，經過幾十年的發展，我國的生產力水平有了很大提高，各項事業有很大進步。現在我國是否擺脫了社會主義初級階段？
【指導學生閱讀】Ｐ５９第二段。
提問1：社會主義初級階段的基本國情怎樣？ （學生回答 教師歸納 板書）
答：從總體上看，現階段我國社會生產力水平還比較低；科學技術水平、民族文化素質還不夠高；社會主義具體制度還不完善，我國社會主義社會仍然處于初級階段。
提問2：在社會主義初級階段，我國社會生活各方面存在著種種矛盾。那么社會的主要矛盾是什么呢？
【指導閱讀】Ｐ５９第三段。
活動：憶一憶、在我國近代社會發展的各個階段，社會的主要矛盾是如何變化的？ 學生回答
提問：奴隸社會、封建社會、資本主義社會的主要矛盾各是什么？
學生回答。
提問：從奴隸社會、封建社會、資本主義社會的主要矛盾我們可歸納出一個什么結論？
學生回答：在階級社會，階級矛盾始終是社會的主要矛盾。
提問：在階級社會，階級矛盾始終是社會的主要矛盾。那么在社會主義初級階段的中國其主要矛盾又是什么？
學生回答：
我國社會的主要矛盾，是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。 （板書）
這個主要矛盾貫穿我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面。
探 究：社會主義是不是階級社會？ 學生討論、教師點明
1、社會主義不是階級社會
（1）看是否存在階級對立
（2）階級矛盾是不是社會的主要矛盾？
(二)社會主義的根本任務。 （板書）
【指導學生閱讀】P59－61頁內容
提問：我國的基本國情同學們已知道，那最基本國情又是什么？
學生回答：
最基本國情――中國現在處于并將長期處于社會主義的初級階段 （板書）
提問：社會主義的根本任務的提出其依據是什么？內容怎樣？
學生回答：立足基本國情，面對主要矛盾 （依據）
社會主義的根本任務是解放生產力，發展生產力。 （板書）
提問：為什么社會主義的根本任務是解放生產力，發展生產力？
因為立足于基本國情，面對我國的主要矛盾，國家必須集中力量進行社會主義現代化建設。從人類社會發展歷程中，我們看到，新的社會制度的產生是生產力發展的要求，新的社會制度最終戰勝舊的社會制度，歸根到底也要取決于社會生產力的巨大發展。社會主義制度之所以代替資本主義，就在于社會主義能夠創造出比資本主義更高的生產力。因此，社會主義的根本任務是解放生產力，發展生產力。
〖活動〗理解課本P60事例，江澤民同志的名言。
我們社會主義的根本任務是解放生產力，發展生產力，那么在改革開放過程中我們面對所有未遇到的問題，都要以什么標準來衡量它的成敗？
三個是否有利于：是否有利于發展社會主義社會的生產力、有利于增強社會主義國家的綜合國力、有利于提高人民的生活水平。
（板書）
三、課后學習指導。
（一） 鞏固練習：
單項選擇題：
1、當代中國最基本的國情是（ ）
A長期處于社會主義社會 B處于并將長期處于社會主義的初級階段 C半殖民地半封建社會 D；正處在社會主義的過渡時期
2、在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是（ ）
A無產階級和資產階級之間的矛盾 B工人階級和農民階級之間的矛盾 C人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾 D發展生產和提高生活之間的矛盾
簡答題：
為什么說我國社會主義社會仍處在初級階段？
（二） 小結：略。
（三） 作業布置：為什么社會主義的根本任務是解放生產力、發展生產力？
（四） 教學后記：
第二課時
教學內容：我國的人口問題
教學目的：讓學生了解我國的人口國情，掌握人口特點，理解計劃生育的基本國策。
教學重點：人口特點和計劃生育的基本國策。
教學過程：
一、 課前學習指導。
（一）舊知識的復習。
1、社會主義初級階段的基本國情怎樣？
2、社會主義初級階段的中國其主要矛盾是什么？
3、社會主義的根本任務是什么？
4、判斷改革成敗的標準是什么？
（二）預習。
１、 我國人口的特點怎樣？
２、 嚴峻的人口問題對我國的經濟和社會的發展有何影響？
３、 計劃生育是我國的基本國策。
二、課內學習指導。
（一）嚴峻的人口形勢。 （板書）
〖指導學生閱讀〗P61“事例”歸納出我國人口一般特點、基本特點和最基本的特點。 學生看書、討論、歸納
我國人口的特點： （板書）
人口基數大（最基本特點）
基本特點
一般特點 新增人口多，人口素質偏低
農村人口多，人口老齡化的速度快，人口分布不平衡
活動與探究1：了解當地的人口情況
師：從我國人口的特點同學們可以看出我國人口的形勢是相當嚴峻的，因此，我國是世界上人口最多的國家，這是我國社會主義初級階段的重要國情之一。
我國人口的形勢的相當嚴峻的，這個嚴峻的形勢對我國經濟和社會的發展有何影響？
指導學生閱讀P62頁第四段至P63頁第三段。
提問：我國嚴峻的人口形勢對我國經濟和社會的發展有何影響？ （板書）
回答：（1）人口過多和過快增長，直接影響我國經濟的發展和人民生活水平的提高。（2）人口過多和過快增長，影響我國人口素質的提高。
活動與探究2：調查當地人民受教育情況并說說對當地經濟發展的影響。
（二）計劃生育是我國的基本國策。 （板書）
在我國社會主義初級階段，我們面對著嚴峻的人口形勢，我們應該怎么辦？
指導學生閱讀P63至64頁內容。
計劃生育是我國的基本國策。 （板書）
（1） 制定依據：從我國社會主義初級階段的國情出發
（2） 目的：控制人口數量，提高人口素質
（3） 要求：鼓勵公民晚婚晚育，提倡一對夫妻生育一個小孩
活動與探究3、向當地鎮府了解本地實行計劃生育政策的情況。
三、課后學習指導。
1、新知識結構：
人口基數大（最基本特點）
基本特點
人口一般特點 新增人口多，人口素質偏低
農村人口多，人口老齡化的速度快，人口分布不平衡
嚴峻的人口形勢對我國經濟和社會的發展的影響
計劃生育是我國的基本國策（制定依據、目的、要求）
2、鞏固練習：
單項選擇題
我國在目前條件下解決人口問題的唯一正確的選擇是（ ）
A提高人口素質 B實行計劃生育
C提倡晚婚晚育 D控制農村人口增長
人口之所以成為我國經濟發展的沉重包袱，除了人口數量過多、增長過快，另一個重要的原因是（ ）
A人口年齡結構老齡化 B農村人口多
C人口分布不均 D人口素質偏低
不定項選擇題：
我國人口現狀的特點表現在很多方面，其中，表現我國人口現狀的基本特點的是（ ）
A人口基數大，新增人口多 B人口老齡化的速度加快
C人口的分布不平衡，農村人口多 D人口素質偏低
實行計劃生育的目的是（ ）
A為了人類延續 B控制人口數量
C改善人民生活 D提高人口質量
3、小結。
4、教學后記：
第三課時
教學內容：我國的資源和環境問題
教學重點：我國嚴峻的資源和環境形勢
教學難點：如何認識我國面臨的嚴峻資源、環境形勢？
教學過程：
一、課前學習指導。
（一）復習。
１、 我國人口的基本特點怎樣？
２、 計劃生育是我國的基本國策。
（二）預習。
１、 我國資源現狀怎樣？
２、 我國面臨嚴峻的環境問題主要表現在哪里？
３、 造成環境問題的原因有哪些？
４、 我國生態環境的現狀怎樣？我們應如何應對？
二、課內學習指導。
（一）“資源大國”與“資源小國”。
指導學生閱讀P65頁第二、三段。
提問：剛才同學們，已閱讀完了兩段材料，有沒有同學能把我國的資源現狀歸納出來呢？
我國的資源現狀：自然資源總量大、種類多，但人均占有量少、開發難度大，這是我國的又一基本國情。 （板書）
指導學生閱讀P66頁第一段。
〖思考〗：為什么說我國既是“資源大國”又是“資源小國”？
學生回答。“資源大國”：總量大，種類多；“資源小國”：人均占有量少，開發難度大。
從我國的資源現狀的學習，我們可看出我國面臨哪些嚴峻的資源形勢？
“總量大”與“人均占有量少”形成強烈反差，加之自然資源的分布不平衡，氣候、地形條件的限制，以及多年來不開發利用不盡合理、科學，造成資源的巨大損失和浪費，這將使我國長期面臨嚴峻的資源形勢。
活動與探究1:
（1）說說你的家鄉有那些重要資源？
（2）這些資源主要有那些用途？
（3）當地有沒有學浪費和不合得用資源的現象？如果有你認為應采取那些措施解決？
（二）嚴峻的環境形勢。 （板書）
指導學生閱讀P66頁第二至四段。
提問：從剛才事例的閱讀我們可看出，我國面臨哪些嚴峻的環境問題？ （板書）
歸納：水土流失嚴重；沙漠化迅速擴展；草原退化加劇；森林資源銳減；生物物種加速滅絕；地下水水位下降；水體污染加重；大氣污染嚴重；固體廢棄物存放量過大，垃圾包圍城市；環境污染向農村蔓延；等等。
提出問題：造成我國環境問題如此嚴重的主要原因是什么？
指導學生閱讀P67頁第二、三段。
造成我國環境問題如此嚴重的主要原因是什么？ （板書）
原因：（1）來自人口的壓力。（最主要原因）（2）中國的工業化起步晚、起點低，容易使人們急功近利，以損害環境為代價換取經濟的一時繁榮。
從剛才我國環境問題及其原因的的學習我們可以歸納出我國生態環境的現狀是：
從總體上看，我國生態環境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。
（板書）
面對這樣嚴峻的環境問題，我們要刻不容緩，毫無疑問地選擇走可持續發展道路。否則，日益惡化的環境將使我們在其他領域中所取得的成就都黯然失色。
活動與探究2：
（1）說說你周圍有那些環境問題？
（2）造成這些環境問題的原因是什么？
（3）如果你是該鄉的主管領導你應采取那些措施來解決？
三、課后學習指導。
１、 鞏固練習：
“閱讀與思考”――怎樣保護好母親河
２、 小結。
３、 布置作業：歸納我國人口、資源和環境方面的具體國情。
4、教學后記：
第四課時
教學內容：守護我們共有的家園
教學重點、難點：保護環境的基本國策
教學過程：
一、復導。
１、 我國人口的基本國情怎樣？
２、 我國資源和環境的基本國情怎樣？
二、課內學習指導。
學習方法：提問歸納法
提問學生有關資源、環境的具體國情，得出結論：形勢相當嚴峻。
提問：面對這樣嚴峻的形勢，我們國家必須怎樣做？
——堅持保護環境的基本國策。 （板書）
提問：制定這一國策的依據是什么？制定這一國策有何重要意義？
依據：針對我國資源和環境的嚴峻形勢，從社會主義初級階段的國情出發
意義：堅持這一國策，直接關系到現代化建設的成敗和中華民族的復興。
提問：我們應該怎樣堅持保護環境這一基本國策？ （板書）
（1）堅持保護環境的基本國策，必須加強資源和環境法規、資源和環境知識的教育，提高全體人民保護資源和環境的意識。
（2）堅持保護環境的基本國策，就要全面規劃，科學布局，保持生態平衡，防治環境污染。要堅持預防為主、防治結合、綜合治理的方針，絕不能重蹈“先污染，后治理”的覆轍。
〖討論〗：作為當代中學生應怎樣保護好我們生活的環境？
——作為當代中學生，我們應高度重視和警惕生態環境惡化所引起的問題，從現在做起，從身邊的小事做起，保護環境，守護好我們共有的家園。
〖知識鞏固〗指導學生閱讀保護環境，人人有責。加強學生保護資源和環境的意識。
活 動1：爭做小小環保員“保護環境可做的百件小事”，四人一組列舉然后在全班交流。
活 動2：大擂臺。最佳環保標語創作：以小組為單位，每組創作環保標語兩條。要求：有很強的宣偉性和號召力。然后在全班交流并評出最佳創作獎。
〖實踐活動〗“環保小組在行動”。通過活動，真正使學生認識到“保護環境，人人有責”，我們必須從現在做起，從身邊小事做起，保護環境，守護好我們共有的家園。
三、課后學習指導。
１、 鞏固練習：學習指導P46頁“材料分析題”
２、 小結。
３、 布置課后練習：讓學生回家做一件有利于環保的事。
４、 教學后記：
第二節 黨在社會主義初級階段的基本路線
第五、六課時
教學內容：一個中心，兩個基本點
教學重點：基本路線的內容，核心；以經濟建設為中心；堅持四項基本原則；堅持改革開放。
教學難點：為什么必須以經濟建設為中心？為什么說四項基本原則是立國之本？為什么說改革開放是強國之路？
教學過程：
一、課前學習指導。
（一）舊知識復習。
１、 我國人口、資源和環境各面臨怎樣嚴峻的形勢？
２、 我國最基本國情是什么？
（二）預習。
１、 社會主義初級階段的含義是什么？
２、 基本路線的內容怎樣？核心部分是什么？
３、 以經濟建設為中心的含義是什么？為什么必須以經濟建設為中心？
４、 堅持四項基本原則的內容怎樣？堅持四項基本原則的意義是什么？
５、 改革的實質和目標各是什么？
６、 為什么要堅持對外開放的基本國策？
二、課內學習指導。
（一）基本路線的內容。 （板書）
〖指導學生閱讀〗P71頁第一、二段內容。
提問；社會主義初級階段的含義是什么？ （板書）
社會主義初級階段含義：第一，就社會性質而言，我國已經是社會主義社會；第二，就發展程度而言，我國的社會主義還處在初級階段。
既然我國已經進入社會主義；既然我國的社會主義還處在初級階段，我們就必須從這個實際出發，而不能超越這個階段。在社會主義現代化建設的進程中，制定一切路線和方針政策，都必須以基本國情為依據，不能脫離實際，超越階段。
根據我國正處在社會主義初級階段這一基本國情，黨從全國各族人民的根本利益出發，制定了社會主義初級階段基本路線。
社會主義初級階段的基本路線：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。 （板書）
提問：基本路線的核心內容是什么？
——基本路線的核心內容是“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”。簡而言之,就是“一個中心、兩個基本點”。 （板書）
（二）以經濟建設為中心 （板書）
指導學生閱讀P71倒數第一段。
提問：以經濟建設為中心的含義是什么？
以經濟建設為中心，就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務于經濟建設，就是要把集中力量發展社會生產力擺在首要地位。 （板書）
提問：為什么必須以經濟建設為中心？ （板書）
因為只有堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度，才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，才能推動社會的全面進步。
〖議論〗：“四大世紀工程對我國經濟建設有什么重要意義？”
（三）四項基本原則是立國之本 （板書）
指導學生閱讀P72頁內容。
提問：四項基本原則是指那四項？
四項基本原則：即堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的領導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想。
（板書）
提問：堅持四項基本原則有什么重要意義？
四項基本原則是全國人民團結奮進的共同政治基礎，是全國人民根本利益所在，是社會主義現代化建設事業的政治保證。如果動搖了其中的任何一項，就動搖了整個社會主義事業和現代化事業。四項基本原則是立國之本，我們必須堅持四項基本原則不動搖。
（板書）
1998年，抗洪救災的勝利，是牢牢堅持四項基本原則的體現。
（四）改革開放是強國之路。 （板書）
指導學生閱讀P73頁內容。
提問：改革的實質是什么？
改革的實質是社會主義制度的自我完善。 （板書）
〖復習〗中國基本國情。
提問：改革的目標是什么？
改革的目標，是在堅持社會主義制度的前提下，從根本上改變束縛生產力發展的經濟體制，建立充滿生機和活力的社會主義市場經濟體制；同時相應地改革政治體制和其他方面的體制，以適應初級階段生產力發展和實現現代化的歷史要求。 （板書）
〖名言〗 改革是中國的第二次革命。
——鄧小平
閱讀P73《崛起的中國》讓學生加深對改革的理解。
提問：為什么要對外開放？
因為對外開放是改革和建設必不可少的條件。總結歷史經驗，中國長期處于停滯和落后狀態的一個重要原因是閉關自守。中國的發展離不開世界，關起門來搞建設是不可能成功的，封閉只能導致落后。因此我們應當吸收和利用世界各國所創造的一切先進文明成果來發展社會主義。實行對外開放是我國長期的基本國策。
（板書）
〖討論〗：對外開放的實質是什么？
對外開放的實質是吸收和利用世界各國所創造的一切先進文明成果來發展社會主義。
〖議論〗：為什么把“對外開放”定為基本國策？而不是“改革開放”？
從改革的實質去理解。
中國成功加入WTO是改革開放的成功，是進一步擴大對外開放的充分體現。
三、課后學習指導。
1、新知識結構：
社會主義初級階段的含義
基本路線的內容
以經濟建設為中心的含義、意義 四項基本原則的含義、意義
核心內容 改革的實質、目標
對外開放是基本國策
2、鞏固練習：閱讀與思考
3、小結。
4、布置課外練習：學習指導P47－53頁內容。
5、教學后記：
第七課時
教學內容：堅持黨的基本路線不動搖
教學重點：為什么要堅持黨的基本路線不動搖？
教學難點：怎樣堅持黨的基本路線不動搖？
教學方法：閱讀提問法
教學過程：
一、 課前學習指導。
（一）舊知識的復習。
1、黨在社會主義初級階段的基本路線內容怎樣？其核心部分是什么？
３、 四項基本原則是指那四項？
４、 改革的實質和目標是什么？
（二）預習。
１、 為什么要堅持黨的基本路線不動搖？
２、 怎樣堅持黨的基本路線不動搖？
３、 一個中心，兩個基本點的關系怎樣？
二、課內學習指導。
（一）最可靠的保證。 （板書）
指導學生閱讀P75頁倒數第二段
提問：社會主義初級階段有何特征？
總起來講，我國社會主義初級階段，是逐步擺脫不發達狀態，基本實現社會主義現代化的歷史階段；是逐步縮小同世界先進水平的差距，在社會主義基礎上實現中華民族偉大復興的歷史階段。
（板書）
指導學生閱讀P76頁內容
提問：為什么要堅持黨的基本路線一百年不動搖？
學生回答→歸納→小結 （板書）
因為只有堅持黨的基本路線不動搖才能不斷地把建設有中國特色社會主義事業推向前進；才能使國家經濟發展，人民生活水平提高，綜合國力得到增強；才能使社會主義制度經受住嚴峻的考驗，顯示社會主義強大的生命力。
堅持黨的基本路線不動搖，這也是我們社會主義事業能夠經受風險考驗順利達到目標的最可靠保證，它關系到國家前途，民族的命運。
所以，我們要堅持黨的基本路線不動搖。
〖想一想〗為什么要堅持對外開放政策不動搖？
〖圖示〗閱讀——改革開放中的深圳
（二）統一的整體 （板書）
指導學生閱讀P77—78內容
提問：怎樣堅持黨的基本路線不動搖？ （板書）
學生回答→歸納
（1）堅持黨的基本路線不動搖關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖。
（2）堅持黨的基本路線要正確處理好“一個中心”與“兩個基本點”的關系。“一個中心”“兩個基本點”是相互依存、缺一不可的有機整體。首先，必須把改革開放同四項基本原則統一起來。只有堅持四項基本原則，才能保證改革開放沿著社會主義方向順利發展；只有堅持改革開放，才能解放和發展生產力，使社會主義制度進一步鞏固和完善。兩個基本點，一個立國之本，一個是強國之路，同等重要，缺一不可。其次，堅持四項基本原則和堅持改革開放，都是為了更好地解放和發展生產力，把經濟搞上去，實現社會主義現代化的宏偉目標。
（3）堅持黨的基本路線不動搖，在實際工作中就要牢牢把握“抓住機遇、深化改革、擴大開放、促進發展、保持穩定”的大局。正確處理好改革、發展、穩定三者的關系。
〖知識鞏固〗A 指導學生閱讀P78頁第二段
B 〖名言〗牢牢把握黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線，一百年不動搖，國家就能長治久安，中國就大有希望。
———鄧小平
C 〖圖示〗“堅持黨的基本路線不動搖”
———黨的基本路線關系著國家的前途，民族的命運，必須長期堅持下去，貫穿于整個社會主義初級階段，一百年不動搖。
三、課后學習指導。
1、新知識結構：
社會主義初級階段的基本特征
為什么要堅持黨的基本路線不動搖
一個中心，兩個基本點的關系
怎樣堅持黨的基本路線不動搖
2、鞏固練習
單項選擇題
堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是堅持 （ ）
A以經濟建設為中心不動搖 B為人民服務的宗旨不動搖
C以工人階級領導不動搖 D改革開放政策不動搖
實踐證明，只有正確處理好改革、發展、穩定三者的關系，才能總攬全局，保證社會經濟的蓬勃發展。其中（ ）
A改革是目的，發展是動力，穩定是前提
B改革是動力，發展是前提，穩定是目的
C改革是前提，發展是目的，穩定是動力
D改革是動力，發展是目的，穩定是前提
不定項選擇
我國社會主義初級階段的基本國策有（ ）
A對外開放 B計劃生育 C發展教育事業 D保護資源和環境
堅持四項基本原則和堅持改革開放的關系是（ ）
A兩個基本點各自獨立，沒有什么聯系 B它們都是為了更好地解放和發展生產力 C兩個基本點好比是一艘航船上的動力系統和導航系統 D它們都是為了把經濟搞上去，實現社會主義現代化的宏偉目標
簡答題
為什么要堅持黨的基本路線不動搖？
3、小結。
4、教學后記：
第八課時
教學內容：新時期最鮮明的特點是改革開放
教學重點：改革開放
教學難點：改革是社會主義發展的動力
教學過程：
一、課前學習指導。
（一）舊知識復習。
１、 為什么要堅持黨的基本路線不動搖？
２、 怎樣堅持黨的基本路線不動搖？
（二）預習。
為什么新時期最鮮明的特點是改革開放？
二、課內學習指導。
教學思路：舉例→分析→歸納
１、 堅持改革開放
①中國共產黨先進性的根本體現和根本要求——始終是先進生產力的代表
②改革是社會主義發展的動力
「1」我國進行社會主義改造，目的是解放和發展生產力
「2」我國實行改革開放，目的是進一步解放和發展生產力
③改革開放是實現社會主義現代化的必由之路———20多年的實踐充分證明了這一真理。
事例1：深圳的發展
事例2：上海浦東的開發
事例3：改革開放前的中國和改革開放后的中國
由上述事實，我們可充分說明社會主義的根本任務是解放生產力，發展生產力。在新時期的中國最鮮明特點是改革開放，改革是社會主義發展的動力。
知識鞏固：閱讀“神奇的業績，無限的商機”
三、課外學習指導。
１、 小結。
２、 課外練習布置：
就身邊發生的變化談改革開放
3、教學后記：
探究活動
研究性學習──我國的人口、資源、環境狀況
活動目標：
1. 通過活動，讓學生了解我國現階段的人口國情，資源現狀，生態環境的基本狀況。
2. 通過活動，培養學生研究性學習的能力，嘗試科學研究的全過程，樹立嚴謹治學態度，培養科學素養。
3. 通過活動，增強學生關注環境，節約資源的意識，培養學生的環保意識，堅持從現在做起，從小事做起，愛護環境、愛護資源。
活動步驟：
1. 教師在講解我國具體國情之前，為學生布置此項研究性學習的任務，鼓勵學生開展研究性學習。
2. 教師開設"研究性學習ABC"講座，向學生講明什么是研究性學習，如何進行研究性學習等知識內容。
3. 教師向學生提供可研究的題目供學生參考，鼓勵學生自己去找題目研究。
參考題目：
①我國人口形勢的增長及對我國社會經濟發展的影響。
②我國水資源的現狀的調查及對策研究。
③本地垃圾現狀及對策研究。
④我國空氣污染的現狀及對策研究。
⑥近十年本地區四季氣候變化的原因調查。
⑦汽車尾氣對城市空氣質量的調查研究。
⑧我國土地沙漠化現狀的調查。
⑨野生動物滅絕的原因分析。
4. 學生分成研究性小組，通過查資料、作調查、搞實驗等形式，進行問題研究，最后寫成小論文在全班或全年級交流。
5. 年級可以組成論文答辯會，聘請有關教師、專家、領導當評委，增強活動的效果。
對教師的建議：
1. 以相信學生的觀念，放開手腳，讓學生自己選題，自己撰寫研究方案，自主組織研究過程，自覺完成研究性論文。
2. 教師可以充當學生的指導教師，幫助學生解題，選準研究的切入點，爭取高水平的研究成果。
3. 鼓勵學生自主確立研究題目，自主聘請指導教師，獨立進行科學研究。
4. 教師提醒學生在調查、實驗過程中注意安全，注意文明禮貌，爭取更多人的支持和幫助。
評價重點：
1. 學生選題是否具有研究價值，能否激發學生研究熱情。
2. 學生在研究過程中是否積極查閱資料、積極調查，選用研究所需的各種數據、各種資料。
3. 小組分工是否合理，保證人人有事做，能否體現合作研究的特點。
4. 成果匯報形式內容是否有創意，論點是否突出，證據是否充分，成果展示形式是否多樣，能否充分地回答評委及學生的各種提問。
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