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保衛祖國 依法服兵役（二）
保衛祖國 依法服兵役 教學設計（二）
教學目標
知識與技能
知道我國實行義務兵與志愿兵、民兵與預備役相結合的兵役制度，通過學習，在學生中可以開展相關活動，從而增強學生的社會實踐能力。
過程與方法
通過大量我國歷史與現代的資料，以楷體小字形式幫助學生理解“保衛祖國，抵抗侵略是公民的神圣職責”、“兩個結合”的兵役制度和“依法服兵役是公民的光榮義務”三部分的內容。
情感、態度與價值觀
通過學習，使學生對“保衛祖國 依法服兵役”這一公民的神圣職責有更深刻地認識與理解，這有助于提高學生在和平時代保衛國家安全的思想覺悟，從而培養學生具有高尚的愛國情操與保衛祖國的崇高責任感。
教學重點
依法服兵役是公民的光榮義務。
教學難點
保衛祖國、抵抗侵略是公民的神圣職責；
依法服兵役是公民的光榮義務。
教學過程
導入新課
同學們看一下教材第98頁“閱讀與思考”的內容并思考兩個問題：
①為什么“中國小姐”會得到外國記者的稱贊？
②我們應該向“中國小姐”學習什么呢？
（學生回答）
教師總結：我們公民都有自覺履行維護國家安全、榮譽和利益的義務，國家的安全、榮譽和利益最直接、最離不開的就是我們的人民軍隊。因此，我們每個公民都要履行的—項義務就是服兵役。
三、保衛祖國，依法服兵役（板書）
講授新課
讓我們先看我國兩次閱兵的資料。投影：
1949年
1999年
歷史背景
此次閱兵是中國人民獲得解放以后的第一次軍事盛典。
此次閱兵是慶祝新中國華誕50年之際，全面改革和現代化建設取得輝煌成就的形勢下舉行的。
具體情況
此次受閱部隊按海陸空三軍的序列編組。受閱部隊共1.64萬余人。武器裝備大都是我軍在各個戰場上繳獲來的美國或日本貨。
此次受閱部隊由陸海空、武警、預備役部隊和民兵組成的徒步方隊，坦克、步戰車、裝甲車、各種火炮、導彈組成的25個車輛方隊組成。此外，還有殲擊機、殲擊轟炸機、強擊機、轟炸機、直升機等9個機種、15個機型132架飛機組成的10個空中梯隊。充分顯示了我軍的強大戰斗力。
投影：（教師提問）
1．觀看投影，同學們看到了什么？想到了什么？
2．歷史使人明鑒，國家的安定和發展必須以什么為依托？
3．“國家興亡，匹夫有責”揭示了公民還要履行一項什么政治義務？
4．公民履行這項政治義務有什么重要意義？
教師總結：與共和國一起成長的是人民軍隊。1949年的第一次國慶閱兵，我們的海軍方隊只有兩個排，步兵方隊還背著“三八大桿”，能夠騎上高頭大馬的騎兵就算很威風了，而汽車、大炮、坦克則清—色是繳獲的美式裝備。到1957年，陸軍已裝備了國十解放牌汽車。不僅各種大炮、坦克是正宗國產貨，就連在天安門上空列隊通過的戰鷹，也是我國生產的殲擊機。1984年，受閱部隊的裝備更是發生了質的變化。新—代自行研制的火炮和各種坦克、裝甲車隆隆駛過；不同種類、不同性能的導彈威風八面，包括我國自行研制的戰略導彈、反艦導彈。駕駛這些現代化裝備的中國軍隊更是意氣風發，斗氣昂揚。在新中國成立50周年的閱兵式上，讓全世界領略了中國人民解放軍威R之師、勝利之師的嶄新風貌。目前，炮兵、裝甲兵、工程兵、防化兵、陸軍航空兵等特種部隊在陸軍中所占比例已達到70％；海軍各兵種已在中國海域形成初步規模，遍及海陸空的綜合作戰能力；空軍的全天候團達到相當的數量；戰略導彈部隊的“長城系列”工程也已建成。江澤民同志指出，這次五十周年大閱兵要向世界展示我軍革命化、現代化、正規化建設的巨大成就。人民軍隊的壯大為政治穩定提供了必要條件，為經濟建設提供了安全保障，成為我國獨立外交政策的強大后盾，是保證國家安全、榮譽和利益的主要支柱。
穿越歷史的時空，我們仿佛聽到了開國大典的禮炮在震天動地地轟響，并發出強國的信念；同沉重、屈辱的中國近代史相比，新中國就是這樣揭開了欣欣向榮的序幕。中國人民從此站起來了！”那通過火安街的鏗鏘有力的軍人步伐，是新生共和國走向繁榮、富強的開始，這是我們每個公民都能意識到的。
1．保衛租國、抵抗侵略是公民的神圣職責（板書）
舉例：鴉片戰爭中，英國兵艦的大炮轟開了中國的海防。從此，中國的萬里海疆成為帝國主義炮艦入侵的通道。1．8萬千米的海岸線，遭到侵略者470多次入侵。從遼東半島的大孤山到海南島的三亞港，中國所有的港口、港灣、島嶼都遭到侵略者的蹂躪。外國兵艦在中國領海耀武揚威，在中國內河橫沖直撞。
教師提問：看了上面的材料，回憶中國近代歷史，為什么泱泱大國竟成了一只西方列強任意宰割的羔羊？
（學生回答）
教師總結：中國近代歷史有力地證明了，國力衰弱、國防松懈，使舊中國受到侵略、宰割，必須要加強國防力量，“國無防不寧”。
（1）加強國防的建設的重要意義（板書）
國防的建設是保證國家安全、榮譽和利益的主要支柱，同每個公民的利益息息相關。國強則民富，祖國的榮辱興衰決定著公民的福禍安危。
（2）加強和鞏固國防是中國公民義不容辭的責任（板書）
討論：有的同學認為，現在是和平年代，戰爭已是過去的事，而且我們現在年齡還小，所以保衛祖國、抵抗侵略離我們太遙遠了。對于這樣的觀點，你是如何看待的？
（學生討論）
教師總結：近幾次局部戰爭揭示了國際戰略局勢的演變和戰爭形式的變化，高新技術的發展和競爭日趨激烈，特別表現在1990年對伊拉克的“沙漠之狐”和1999年的科索沃之戰上。尤為嚴重的是，1999年5月8日，以美國為首的北約悍然襲擊中國駐南使館的事件，充分說明：加強國防現代化建設刻不容緩。我國要建立一支政治合格、技術精湛、規模適度、結構合理、作用明顯、充滿生機和活力的人民軍隊，以適應打贏現代化特別是高科技條件下局部戰爭的需要。要加快我軍由數量規模型向質量效能型，由人力密集型向科技密集型轉變的步伐，實現人與武器的有效結合，從根本上提高部隊的戰斗力。加強、重視國防的建設，中國人民解放軍才能更好地擔當起維護國家主權、領土完整同時，每個公民也應樹立國防意識，在心中筑起一道“保衛祖國，抵抗侵略”的精神長城。
案例：作為錢氏家族繼承人的錢建泉，家有百萬資產。他放棄當廠長助理掙大錢的機會，積極應征入伍。他的母親擔憂地說：“現在人家都在拼命賺錢，你當兵三年，少賺十萬、二十萬是小，學不著賺錢的本領可要苦一輩子啊！”錢建泉對母親說：“當年日本侵略中國，僅我們這—帶就有多少大老板一夜間家破人亡，財成灰燼！如果大家都圖發財不當兵，我們還會淪為任人宰割的亡國奴。”父母覺得兒子說得在理，表示支持他參軍報國。
投影（教師提問）
錢建泉家有資產多少？
錢建泉應征入伍時對母親怎樣說的？
我國的兵役制度是怎樣的？經歷了幾個發展階段？
（學生回答）
教師總結：加強和鞏固國防是我們每個公民義不容辭的責任。而加強國防的關鍵是軍隊建設。參軍、當兵更是公民的光榮義務。那究竟我國實行什么樣的兵役制度呢？
2．“兩個結合”的兵役制度（板書）
先讓我們來看一下“兩個結合”的兵役制度的內容。
兩個結合
義務兵與志愿兵相結合
民兵與預備役相結合
我國的兵役制度從建國至今經歷了幾個發展階段：1955—1978年實行義務兵役制；1978—1984年，實行義務兵役與志愿兵相結合；1984年至今，實行義務兵役與志愿兵、民兵與預備役相結合的兵役制度。簡稱“兩個結合”。實行這樣的兵役制度，不僅有利于加強我國的武裝力量，而且也有利于儲備強大的國防后備力量。
我國的武裝力量構成有三部分，讓我們來看一下圖表。（教師簡單介紹，學生初步了解）
同學們已經初步了解了我國兵役制度的內容。下面讓我們具體來看看。
（1）義務兵役制一一我國基本的兵役制度（板書）
義務兵役制是我國基本的兵役制度。是指公民在—定年齡內，依照法律的規定，必須承擔一定期限軍事任務的制度。我們的兵來自社會，兵員成分中“獨生子女”已經占主體。為提高士兵隊伍的整體素質，走有中國特色的精兵之路，增強我軍在現代技術，特別是高科技技術條件下的作戰能力，《現役士兵服役條例》于1999年6月30日起實施。《現役士兵服役條例》規定義務兵役期限為二年，使我國的適齡青年服兵役的機會增多，有利于增強我軍的士兵質量，有利于部隊的穩定。有利于增強全社會的國防意識，有利于增強國防后備力量。我國兵役制度的改革，是適應新的歷史條件的必然選擇。
投影：士兵肩章符號（讓學生對于士兵軍銜標志有初步了解，目的在于培養、激發學生的學習興趣，增強學習的積極性、主動性。）
教師簡要說明：士兵軍銜肩章版面底色：陸軍為棕綠色，海軍為黑色，空軍為藍色。士官軍銜在肩章版面上綴有象征符號和折杠。象征符號、折杠的繁簡分別表示士官軍銜高、中、初三等和級別。三道粗折杠為六級士官軍銜；兩道粗折杠加—道細折杠為五級士官軍銜；兩道粗折杠為四級士官軍銜；一道粗折杠加一道細折杠為三級士官軍銜；一道粗折杠為二級士官軍銜；一道細折杠為一級士官軍銜。士官軍銜肩章分硬肩章和套式軟肩章。士兵的軍銜在肩章版面上綴以折杠。無象征符號，道折杠為列兵軍銜。兵的軍銜肩章為套式軟肩章。
（2）義務兵與志愿兵相結合（板書）
閱讀教材第92頁，看后回答問題。
投影（教師提問）：
1．什么是義務兵役制？
2．什么是志愿兵役制？
3．為什么要采用志愿兵與義務兵相結合的制度呢？
（學生回答）
教師總結：根據兵役法的規定，民兵呈不脫離生產的群眾武裝組織，是中國人民解放軍的助手和后備力量。各鄉、鎮、企業事業單位都要建立民兵組織。凡18—35周歲的符合兵役條件的男性公民都應編人民兵組織服預備役。沒有建立民兵組織的單位，凡符合服預備役的男性公民都應進行預備役登記。預備役是指一個國家的后備兵員，主要包括已退出現役和經過兵役登記的應征公民中未被征集服現役的公民。
民兵與預備役相結合，是從我國的實際情況出發建立的具有中國特色的后備兵員體制。民兵和預備役人員不是現役軍人，因此不穿軍裝。但他們要在參加經濟建設的同時，進行軍事訓練，以更好地履行維護祖國安全的政治義務。
舉例：關于預備役在這里還有一個小故事。
在國外，預備役被稱為"第一面盾牌"，它起源于法國。1778-1794年，法遭普、奧、西、荷入侵，法國政府發出緊急動員令，組織了120萬人的軍隊，將侵略者趕出國家。由此，法國政府深感充足的后備兵員在戰爭中的重要作用，遂決定應征入伍的公民，由服5－7年兵役后，轉服預備役。由此，各國紛紛效仿。
“兩個結合”的兵役制度，是從我國的實際情況出發建立的具有中國特色的后備兵員體制。世界上其它國家有著不同的兵役制度。
瑞士實行全國皆兵制，是世界上唯一沒有正規軍隊的國家，只有1500名軍官，擁有一只龐大的民兵式軍隊。年滿20歲后先受訓4個月，然后每年定期受訓，直到50歲。上至政府官員，下至平民百姓，無一例外。
我國實行的兵役制度既有利于加強我國的武裝力量。也有利于儲備強大的國防后備力量。我軍是保衛祖國的鋼鐵長城，他們在硝煙彌漫的戰場沖鋒陷陣，英勇殺敵。他們在條件艱苦的邊關、哨卡巡邏執勤，無私奉獻，默默無聞。他們心中裝著祖國，時刻想著人民，在本職崗位上辛勤耕耘。
同時，當國家經濟建設需要的時候，廣大官兵自覺服從大局，充分發揮我軍優勢，積極參加和支持重點工程建設，興修水利、治理江河、開發油田、墾荒造林。在祖國遼闊的國土上，處處留下了人民子弟兵改造江河、為民造福的英雄業績。
不僅如此，當國家財產和人民的生命安全受到威脅的緊急關頭，我軍總是挺身而出，奮力搶救。哪里有險情，哪里就有廣大指戰員的錚錚鐵骨；哪里有呼喚。哪里就有人民子弟兵氣吞山河的回答和奮不顧身的壯舉。
軍人用他們對祖國的忠誠成為許多公民心中的明星。公民應在軍人的感召下，自覺履行—項光榮義務。
3．依法服兵役是公民的光榮義務（板書）
（1）依法服兵役是公民履行保衛祖國、抵抗侵略的神圣職責的具體表現
我國公民履行兵役義務的形式是多種多樣的。
（2）我國公民履行兵役義務的主要形式（板書）
①參加中國人民解放軍或中國人民武裝警察部隊（板書）
“好兒郎，當兵去”這是服現役。凡是經過兵役登記，符合條件的公民，都應當積極報名，應征入伍。中國人民解放軍主要擔負防衛作戰任務，武警部隊主要擔負安全保衛、維護社會秩序的任務。
②參加民兵組織（板書）
民兵平時為民，戰時為兵，他可以不受人數的限制。適齡公民應當積極參加民兵組織。作為在校學生，應怎樣履行這項義務？
③在校學生參加軍事訓練（板書）
學校軍事訓練是對在校學生進行軍事基礎知識教育和基本戰斗動作、作戰技能以及初步戰役技術的訓練。對于初中生，參加軍事訓練的目的主要在于，使學生掌握一些基本的軍事常識，增強保衛祖國的本領，加強紀律性和集體觀念，鍛煉堅強的意志品質。
活動建議：初中學生一般都經歷過短暫的軍訓生活，挑選一些較好的軍訓照片以及軍訓趣聞趣事征文，當時向大家展示。如果課上沒有時間，課下可以組織軍訓攝影展和軍訓趣聞趣事征文展。
軍事生活是美好而短暫的，作為青少年如何在日常生活中履行這項義務？
④尊重、優待軍人，開展各種形式的活動（板書）
服兵役是每個公民的義務，如果符合條件拒絕服兵役，要負法律責任。
（3）拒絕服兵役，要負法律責任（板書）
材料：某縣村民委員會副主任章某有5個兒子，其中最小的兒子18歲，是個木匠。章某怕小兒子應征入伍會減少家庭經濟收入，不愿讓兒子服兵役。村黨支部書記兩次到他家做工作，鄉武裝部長又到他家再次做工作，并講明拒不服兵役的后果，他這才勉強同意讓兒子參加體檢。但是，他兒子在體檢時，有意裝看不見和耳聾。被醫生和帶隊干部當場揭穿后，就偷偷跑回家躲起來。當負責征兵的干部到他家詢問情況時，章某竟一口咬定不知道。此事引起群眾的極大不滿。
投影（教師提問）
章某兒子的做法有哪些？
這些行為是什么性質？
章某兒子的做法，應受到什么處罰？
（學生回答）
教師總結：我國兵役法規定，有服兵役義務的公民，屢教不改，基層人民政府應當強制其履行兵役義務。所以，強制履行兵役義務。拒絕、逃避兵役登記的章某的兒子應被當地基層政府強制履行兵役義務。
課堂小結
這節課，我們學習了保衛祖國抵抗侵略是公民的神圣職責，“兩個結合”的兵役制度。我們大家應該自覺履行服兵役的義務，增強我國的國防。
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