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依法保護我們共有的家園 —— 初中政治第三冊教案
（初二思想政治上冊第五課）
《 依法保護我們的家園》
——————基于網絡環(huán)境下初中政治課探究學習教案
云南省昭通市昭陽區(qū)二中 任彤
一、教學目標
1、認知目標：掌握我國法律規(guī)定的對違反環(huán)境行為的制裁、當代中學生自覺履行環(huán)保義務的方向。
2、能力目標：理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，以及對它們的處罰不同，提高學生的辨析能力；學會運用理論聯系實際的原則認識環(huán)境問題，提高其參與環(huán)保的實踐能力。
3、情感價值目標：通過依法治理環(huán)境的學習，初步培養(yǎng)在環(huán)境問題上的權利和義務的觀念；初步培養(yǎng)學生關注生活、關注環(huán)境、學以致用、知行統(tǒng)一的意識
通過學習，能夠關注身邊的環(huán)境，理論聯系實際，初步運用所學知識分析具體問題，能把自己對所生存的環(huán)境存在的問題的了解、認識或感受表達出來。使學生初步樹立環(huán)保意識；了解環(huán)保法律法規(guī)，按法律的要求去做；落實環(huán)保行動，關注身邊的環(huán)境，從小事做起，從身邊的事做起，為家鄉(xiāng)環(huán)保出作貢獻；同違反環(huán)境法律法規(guī)的行為做斗爭；對周圍的人進行宣傳教育，共同保護好我們
二、教學重點、難點
提高環(huán)保意識、落實環(huán)保行動
三、教學時間：45分鐘
四、教學方法：
合作探究式教學法
五、教具準備
自制網頁課件
多媒體電腦、大屏幕投影機、學生用計算機
三、教學過程
情景導入：播放《人與環(huán)境》視頻
教師問：同學們看了有什么感受嗎/
教師說：當我們看到一把把鋒利的斧頭砍向一棵棵茂盛的大樹，一個個活潑可愛的動物倒在我們的槍口之下時，當我們再也呼吸不到清新的空氣，再也看不到藍色的天空時，我們會有什么樣的感受？我們應該怎么做？
學生討論：…………..
教師：下面我們一起朗讀：
朗讀詩歌片段： 地球是大家，家庭是小家。
地球只有一個，人類惟一的家。
地球孕育一切，生態(tài)卻在變化。
地球為什么變得百孔千瘡？
原來是人類自身的糟蹋。
為了生存和發(fā)展，請保護地球——我們的家。
為了確保人類的生存和發(fā)展，我們要保護人類共有的家園。同學們，我們應該怎樣保護我們共有的家園呢？
1、提出學習任務（瀏覽“任務”頁）
我們應該為人類的進化過程而自豪。在自然的漫長演進中，勞動和智慧使人類從動物中脫穎而出，躲避和戰(zhàn)勝其它天敵，走過艱難的刀耕火種，走進現代文明。人類步入21世紀，日新月異的新技術革命，更加速了文明的進程，物質豐富，交通便利，通訊訊捷，勿庸置疑，我們正處于一個充滿人類智慧結晶的時代。可是，當我們陶醉于現代科技給人帶來的福祉時，放眼自然，發(fā)現并非所有的物種都生活得如此恬淡。由于人口增長，侵占動物領地；欲望不斷膨脹，暴殄天物；洶涌的工業(yè)化進程，使自然資源加速耗竭。自恃地球“霸主”的人類，正使世界變得日益不得安寧。
( 1）、 初步掌握對違反環(huán)保的行為人要給予什么樣的處罰？
（ 2）、我們青少年應當如何履行保護環(huán)境的義務？
2、合作探究活動 （瀏覽“過程”頁）
把學生分成六個小組，確定每個小組的學習任務。
第一小組：閱讀：《天天環(huán)保，從小事做起》、《日本人的環(huán)保意識》
小組探究：想想我們還能為環(huán)境保護做些什么？請寫出三——六條建議
第二小組：閱讀：《生活中如何減少“白色污染？》 《 垃圾分類回收 》
《 垃圾的奇思妙用》 《 在日本看垃圾分類》
小組探究：1、如何在現有條件下依法管理好垃圾，保證環(huán)境的清潔？
2、根據昭陽區(qū)的實情，提出處理垃圾的可行的一兩項措施。
第三小組：閱讀：《歷年“世界環(huán)保日主題” 》 《“環(huán)保紀念日” 》
思考：1、即將到來的12月29日是環(huán)保什么紀念日？
探究：2、今年的環(huán)保日主題是什么？并試著寫出相關的環(huán)保宣傳標語3~5條 。
第四小組：違法案例分析：
案例一：殘害野生動物法不容
穿山甲，雖然樣子可怕，卻是國家保護的珍貴野生動物。2000年12月間，李宙伙同他人籌資幾萬元用于販賣穿山甲。2001年1月2日，他們用4萬元從廣西購回23只穿山甲（共94.5斤），于1月3日運往廣東珠海的餐館銷售，在中途斗門被公安機關干警截獲。2001年10月，斗門人民法院審理此案，判處李宙有期徒刑10年，罰金1萬元，同時判處其同案犯有期徒刑和罰金。依懲處殘害出售野生動物的犯罪，捍衛(wèi)了法律的尊嚴，保護了珍貴野生動物。
案例二：紙廠排污水，補勒令停產
湖北恩施市茂森公司生產衛(wèi)生紙，于1999年4月由城區(qū)遷到郊區(qū)。作為排污大戶，被市政府列為重點監(jiān)控對象。為此該公司投資6萬多元建設了污水沉淀池等裝置，并于2000年11月通過治污達標驗收。但自2001年起，該公司擅自閑置環(huán)保設施，專選夜深人靜時排污，日排放造成紙污水30多噸，致使河水污染、水中生物死亡，河流兩岸村民深受其害。恩施市環(huán)保局經過調查核實后，于2001年10月，責令該公司立即停產，并接受經濟處罰。
案例三：
吳某某承包了鎮(zhèn)屬農藥化工廠，生產劇毒農藥。在生產過程中，該廠未按要求對有毒廢水進行處理便向外排放，嚴重污染了鄰近村莊的土壤和生活用水。村里有數十人因飲用被污染的井水而生病，有的還住進了醫(yī)院。村民的牲畜也大量死亡。經環(huán)保部門牌號 檢測，被污染的飲用井水含砷量嚴重超標。農藥化工廠被責令停止生產。受害村民向法院起訴，法院判決吳某某賠償損失合計6萬元，并負責解決污染區(qū)受害居民的生活飲用水問題。
探究：1、違反我國的環(huán)境法律法規(guī)要受到哪些制裁？
2、上述案例分別受到了哪些制裁？這些制裁有什么不同嗎？
第五小組：閱讀《禁食野味 》 《野生動物的路 》
《我國的野生動物保護自然區(qū) 》 《 環(huán)保圖庫》
探究： 1、如果你去飯館就餐，發(fā)現了用野生動物做的菜，該怎么辦？
2、請你為野生動物保護協會設計一個徽標。
第六小組：閱讀： 《 昭昭的地獄噩夢》
3、進行評價：
在各小組同學匯報，補充完畢，教師可根據以下教學目標對各小組合作探究成果進行評價：
1、認知能力：
能對一些相關話題所涉及到的一些環(huán)保知識和基本概念有所了解。
2、思維能力：
（1）能從環(huán)保的角度深入理解相關事件發(fā)生的原由
（2）能在一定程度上了解每一個典型例子所涉及到的相關環(huán)保法律法規(guī)知識。
（3）能去了解發(fā)生在我們實際生活中的相關的事件。
3、擴展能力：
（1）能把自己對生存的環(huán)境存在的問題的了解、認識或感受表達出來。（做成PowerPoint課件或做成Word文檔）
（2）能把所學知道內化成一種行動動力和自覺行動，從小事做起以自己的實際行動為環(huán)境保護作貢獻。
學生利用教師或網上提供的信息，獲取信息，提煉信息，加工信息，最終形成自己的觀點。教師引導學生得出關于環(huán)保的一些共識，但更要尊重學生言之有理、有據的新觀點，建議，鼓勵學生不“唯書”、不“唯師”提出自己的意見。
提高環(huán)保意識
增強法制觀念
落實環(huán)保行動
4、思維擴展 （瀏覽“討論區(qū)”頁）
1、你認為我校的環(huán)境存在哪些問題？你有好的建議嗎？
2、根據各小組收集昭通環(huán)保存在的問題，發(fā)表你們的看法，并嘗試以集體的名譽給環(huán)保局寫 一封信。
5、教師歸納小結：
綠色是和平與可持續(xù)發(fā)展的代名詞，是人類的向往，人性的呼喚，我們相信人類終究會拯救自己。新的21世紀，應該進一步優(yōu)化和美化環(huán)境，人與自然、動物、植物相互依存，和諧相處，和平安寧，生機勃勃，生態(tài)平衡，實現了可持續(xù)發(fā)展，21世紀將會成為一個綠色和平的新世紀。
同學們，你們知道應該怎么做了嗎？
今天我們學習了兩個內容：
1、違反環(huán)境法要受到的制裁：
行政制裁、民事制裁、刑事制裁。
2、我們青年學生在環(huán)保中如何履行保護環(huán)境的義務：
提高環(huán)保意識、增強法制觀念、落實環(huán)保行動。
重點要落實在行動上。“真正檢驗我們對環(huán)境貢獻，不是言辭，而是行動”
昭通市昭陽區(qū)第二中學 任彤
2004年11月29日
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