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實現人生價值的條件教學設計二

時間：2022-08-17 05:25:58 七年級政治教案我要投稿

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實現人生價值的條件教學設計（二）

實現人生價值的條件教學設計示例（二）
【教學重點】實現人生價值的主觀條件；

實現人生價值的條件教學設計（二）

【教學難點】實現人生價值的主觀條件；

【教學目標】

⑴知識方面：

　識記：實現人生價值客觀條件和主觀條件所包含的內容；

　理解：通過學習，使學生懂得在人生價值的實現中必須發揮主觀能動性的道理，懂得個人素質包含幾個方面；

⑵能力方面:

　　提高閱讀能力和理解：通過閱讀課文，根據自己熟悉的事例，說明在人生價值的實現中為什么要充分發揮主觀能動性；

⑶覺悟方面：

　　一方面能正確對待社會現實，另一方面要珍惜生命，創造條件努力實現人生價值；

導入新課

請同學們閱讀教材第77頁第3自然段的小字材料。

　　(學生看書)

下面請兩位同學分別為我們介紹一下袁隆平和鄧稼先兩位科學家。

　　(學生發言)

衰隆乎、鄧稼先的活動表明，人生價值的實現既要有良好的社會條件，又要依靠個人的主觀努力。

第二節人生價值的實現(板書)

一、實現人生價值的條件(板書)

1．需要社會提供一定的客觀條件(板書)

（1）要以一定的生產力為基礎(板書)

一個社會的生產力水平，是上代人創造的物質成果，對下代人來說。又是繼續進行價值創造的前提條件，因此，一個社會有著怎樣的生產力水平，便制約著這個社會人們的人生價值的實現水平。

20世紀自然科學家的幾大成就，如相對論的創立；原子結構與基本粒子的發現和量子力學的產生；電子計算機的發明和控制論、信息論、系統論的形成；分子生物學的成就，特別是核酸的分子結構和遺傳密碼的發現，都是建立在當時的生產力水平之上的，也是由于當時的社會提供了必要的實踐工具和手段才有可能產生的。

牛頓雖然偉大，但我們可以設想，在他那個時代為什么不能創立相對論呢?假如沒有望遠鏡的話，伽利略能在1608年認識到銀河是由許多星星聚合而成的嗎?同樣，沒有顯徽鏡，胡克也不可能在1665年看到細胞，也就不可能出現施來登和施旺的細胞學說；沒有強大推動力的火箭發動機，就不可能把宇航員送上太空，登上月球，深入地認識宇宙的物質運動規律。

這一切均說明，人生價值的實現除了個人的主觀努力外，還要以一定社會的生產力為基礎。

同時，生產力發展的水平、程度也制約著人生價值的實現。例如，蒸汽作為一種動力，人們早就知道了。但是，由于社會生產沒有發展到需要應用蒸汽作為動力的工業，人們的設想便沒有得到應用和推廣。到了17世紀末18世紀初，生產力水平發展到了資本主義大工業興起的時代，礦井排水和紡織業的工具機，都迫切需要動力，才導致了瓦特蒸汽機的發明和應用，同時也使瓦特的人生理想轉變成了現實的生產力，人生價值得到了實現。

人所特有的勞動創造力是人生價值的源泉，但是，人的創造力的形成和培養依賴一定的社會條件，人的創造力的利用和發揮也需要一定的社會條件，所以，人生價值的實現要有一定的條件。

（2）要有一定的社會經濟、政治文化條件(板書)

歷史上的許多有志之士，他們雖有非凡的才能，但終因社會條件的限制，缺乏客觀條件而含恨終生。

伽利略，意大利著名的科學家，首次用自制的望遠鏡觀察天體，發現太陽的面上有黑子；

月亮很像地球，上面有許多火山；銀河由許多星體組成，地球只是一顆繞太陽轉動并自行轉動的普通星體，根本不是什么上帝置于宇宙中心的“天之驕子”，從而證明哥白尼的學說是正確的。

但這在當時教會勢力非常強大的社會，這種否定地球中心的說法是大逆不道的。因此，

1633年2月，教廷逮捕了他，并開始對他進行嚴厲的審判，審判進行了3個多月，疲勞戰術和各種刑罰殘酷地折磨著他。75歲的伽利略在獄中身患重病，后來雙目失明，貧病交迫，含冤離開了人間。臨終前，他還堅信“地球仍然在轉動!”

1979年 l1月，羅馬教皇在科學事實和社會輿論的強大壓力下，宣布為伽利略平反，使300多年的沉冤得到了昭雪。

(教學建議：上述材料可由學生講述)

我國“文革”后第一批獲得博士學位的人已經40多歲了，按照一般的發展過程，他們應該是30多歲，這其間的10年恰好是“文革”期間。

這兩個材料說明了一個共同的道理，人的發展，人生價值的實現離不開一定社會的經濟、政治、文化條件，所以，同學們應該慶幸自己生活、成長在一個健康發展的時代，社會主義制度的建立，改革開放政策的實施，為我們實現人生價值開辟了廣闊的前景，創造了良好的發展空間。但是，客觀條件有客觀條件的有利與不利，不是個人成長、人生價值實現的決定因素，它們在人生價值的實現中起著怎樣的作用，關鍵還在于個人主觀能動性的發揮。

我知道社會生活中曾發生過這樣一件事。有這樣一個人，他冷酷無情嗜酒如命且毒癮很深，一次在酒吧里因看一個酒保不順眼而犯下了殺人罪，被判終身監禁。他有兩個兒子，年齡相差才1歲，其中一個同樣毒癮甚重，靠偷竊和勒索為生，后來也因殺人而坐監。另一個卻既不喝酒也不吸毒，不僅有美滿的婚姻，還擔任一家大企業分公司的經理。在一次訪問中，問起造成他們現狀的原因，二人的答案竟然相同：“有這樣的老子，我還能有什么辦法?”

設問：請同學們思考一下，同樣的客觀條件為什么成長了兩個不同類別的人呢?

2．實現人生價值需要發揮主觀能動性，創造必要的主觀條件(板書)

良好而必要的客觀條件，為人們實現人生價值提供了基本保證，而對客觀條件的認識和利用則需依靠主觀努力，而主觀努力的程度如何，則取決于個人素質的高低。

(1)全面提高個人素質(板書)

當新世紀的腳步聲已越來越近的今天，許多人對未來世紀有種種設想，雖然他們設想的具體情況有所不同，比如“后工業社會”、“科技社會”、“信息社會”……但得到的共識是，無論從哪個角度去揭示未來，有一點必須首肯，未來是以個人素質的全面發展為基礎的知識經濟時代。我們的教育正是順應了這個時代發展的要求。那么，同學們為迎接新世紀的挑戰，也要在全面提高個人素質方面做好準備。

我們說的個人素質包括哪些內容呢?請同學們閱讀教材第86頁。

　　(學生看書，回答)

這五方面的素質是相互聯系的，是人的全面發展中缺一不可的有機組成部分。思想政治素質和道德素質，是我們所說的“德”，解決人生價值實現的動力問題；科學文化素質是我們所說的“才”，“德才兼備”是過去對人才的基本要求，隨著現代社會的發展，對人才又提出了“心理”方面的要求，所以還有心理素質，而以上4方面素質的建立和發展都是以身體素質為依托的。

人的心理素質如何，影響著人的能力的發揮。在良好健康的心理狀態下，能夠充分發揮潛在的能力；在不良的心理狀態下，如焦慮、沮喪、緊張等，則影響學習和工作的效果，甚至可能帶來不良的社會后果。請同學們用自己的親身感受談一談心理素質對人的生活的影響。

　　(學生討論、發言)

在我們的學習過程中，要培養健康的心理素質，主要是讓自己形成堅強的意志品質，建議同學們從以下幾方面進行努力，請看投影片：(出示投影片)

意志的自覺性
對自己行動目的的正確性和重要性有明確而深刻的認識，從而自覺地行動

意志的果斷性
迅速地辨明是非，作出決定，執行決定。

意志的堅持性
克服外部、內部的困難，堅持完成任務的品質。

意志的自制力
人善于控制和支配自己行動的能力。

為培養自己形成健康的心理素質，建議同學們自學一些心理學方面的知識，以對自己的心理偏差，能夠有所糾正、有所作為。

實現人生價值，不能只停留在口頭上，最終要落實到行動上，這既是實現人生價值的出發點，又是實現人生價值的落腳點。

(2)在自己的崗位上埋頭苦干，發揮聰明才智(板書)

有人說了這樣一句話“沒有沒出息的崗位、職業，只有沒出息的人”，你認為這句話講的有道理嗎?你能結合具體實例來談一談嗎?

(學生討論、發言)

同學們講得都很好，在我國社會主義條件下，一切工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，因此，只要埋頭實干，并發揮自己的聰明才智，“行行都可以出狀元”。

在我們的學習和生活中，相信同學們都體會過失敗的滋味，因此，如何對待失敗，也是人生價值實現過程中要解決好的一個問題。

(3)要有百折不撓、不怕失敗的頑強奮斗精神(板書)

在實現人生價值的道路上，誰都希望道路平直，少出挫折，獲得成功，但在通往勝利、成功的征途中又往往遇到挫折、失敗。

面對失敗，不同的人有不同的態度和選擇，有的人一敗就涂地，有的人則屢敗屢起，從此走向堅強和成熟。很顯然，我們的選擇應該是后者。

微軟電腦公司的威廉·蓋茨常有失敗之舉，他喜歡雇傭曾經犯過錯誤的人。“那表示他們敢于冒險”他說，“從那些人怎樣應付出了錯的事可以看出他們會怎樣應變。”因此，辯證地看待失敗，失敗本身也是有價值的，所謂“失敗是成功之母”。

但失敗轉化為成功，是需要條件的，我想給同學們提出以下幾點建議：

第一：要做到敗而不餒。遇到失敗時，一般人往往失去自信，但適應能力強，不屈不撓的人，卻仍充滿信心。他們會認為“這不過是暫時的”。

大發明家愛迪生經過成千上萬次的失敗后，仍能屢敗屢戰，他說，“什么是成功的秘訣，很簡單，無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點點灰心喪氣。”因為灰心喪氣實際上就等于自我毀滅。

第二：具體分析失敗的原因，調整和訂立下一步努力目標。

原因分析得越具體，就越能找到解決問題、克服困難的辦法，從而為下一次成功奠定扎實的基礎。

第三：要有堅強的意志，從而做到持之以恒。

著名數學家陳景潤，十余年如一日，不畏艱辛，不辭勞苦地向數學王冠上的明珠—— “哥德巴赫猜想”進軍，他的演算稿紙竟用了滿滿6麻袋。可想而知，在獲得成功之前，他需要多么堅強的意志和克服多么巨大的困難啊! 因此，困難的時候，失意的時候，建議同學們自我鼓勵，“堅持，再堅持一下。”也許就是這一下堅持，便觸摸到了成功的邊際。莎士比亞說過這樣一句話：“逆境使人發奮向上，要是你從未遭遇過失敗，為了事業著想，也許應該經歷一次。”

在人生價值實現的過程中，主客觀條件是辯證統一、不可分割的。在尊重客觀的基礎上，要充分發揮主觀能動性，提高自身素質。

小結：

一個人的生命是有限的，如何使自己的一生過得有意義、有價值，這是我們非常關心和努力實踐著的重大課題，讓我們像衰隆平、鄧稼先那樣，在自己的崗位上埋頭苦干，發揮聰明才智，從而為我們的國家做出更多的貢獻，也實現自己更大的人生價值。

思考下面問題：

有人認為，“有錢就有了一切”，請談談你的認識?

金錢能買到什么？買不到什么?

附本節課結構圖表：

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