第八課：憲法是國家的根本大法 —— 初中政治第二冊教案

第八課：憲法是國家的根本大法 —— 初中政治第二冊教案

第八課：憲法是國家的根本大法

第一課時：憲法是國家的根本大法

教學目標

1知識與能力：

　　通過教學，幫助學生了解我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準確的認識；知道我國現行憲法是1982年憲法。

2過程與方法：

　　能從內容規定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認識了憲法規定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴格。

3情感、態度與價值觀：

　　通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進而能產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。

教材分析

　　1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點，也是本課書的重點。同時，也是一個教學的難點。只有準確認識與充分理解此觀點，才能使學生樹立憲法至上的觀念。嚴格遵守憲法，勇于維護憲法的尊嚴。進而，才能真正理解后面的問題。

同時，由于學生是首次接觸憲法的相關知識，理論性又很強、有點枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個難點。

2、憲法規定國家生活中的根本問題。

此問題是第一框的起點，也是一個重點。因為只有充分理解了關于憲法所規定的內容，領會了憲法內容的特殊性，知道了憲法在內容規定方面與普通法律不同時，才能進一步、正確理解"為什么憲法具有最高的法律效力"等問題。

教法方法

　　1、可充分利用教材中擬人手法介紹的 "一次隆重的法律家族聚會" 采用多種形式，讓學生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學生進行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實的資料與案例，對比理解"憲法規定國家生活中的根本問題"。

教學過程

導入新課：

　　毛澤東同志說："一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。"那么，為什么說憲法是一個國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學習的新內容。

　　第八課 憲法是國家的根本大法（板書）

　　學生活動：一次隆重的法律家族聚會（由學生進行角色扮演活動）

　　（注：教師在上課前下發事先印好的憲法部分章節的摘要。）

　　學生結合表演及手中的憲法部分章節的摘要，總結出如下內容：

一、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

　　1、 憲法規定國家生活中的根本問題（板書）

　　（2）同憲法相比較，普通法律只規定刑事、民事、經濟、行政等國家生活中某一方面。

　　學生活動：看圖：教材中的"法律體系金字塔"；查閱憲法、刑法、兵役法、環境保護法等的相關條款。

　　學生歸納：

　　依據憲法第 １８條的規定，制定了《中華人民共和國刑法》；

　　依據憲法第 １０３條的規定，制定了《中華人民共和國兵役法》；

　　依據憲法第 １１條的規定，制定了《中華人民共和國環境保護法》等等。

　　得出結論：

　　2、憲法具有最高的法律效力（板書）

　　其原因是：

　　（1） 普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化。

　　（2） 普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

　　小組同學互相討論馬克思的話"憲法是法律的法律"再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

　　教師設問：通過前面的學習，我們已經知道：憲法規定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？（教師進一步引導學生查閱憲法中有關制定和修改程序上的規定。）歸納出：

　　3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格。（板書）

　　學生歸納：因為憲法規定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。

　　學生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

　我國現行憲法由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國徽首都四章構成。

　　教師小結：這節課我們主要從內容規定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學習能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學習憲法、自覺維護憲法的尊嚴。

典型例題

一、下面關于憲法的說法，不正確的是（ ）

　　A、憲法作為國家的總章程，是國家的根本大法

　　B、從內容上看，它規定國家生活中的根本問題

　　C、憲法在我國的法律體系中居于首要地位

　　D、憲法同普通法律一樣規定的是國家生活中某一方面的問題

　　分析與解答：此題主要考查的知識點是--什么是憲法。在能力方面考查學生的理解分析能力及判斷能力。學生在答題時，首先要認真審題，明了題干所問的問題是什么，才能正確做出選擇。

　　此題的正確答案為：D

二、判斷說明題：

　　有人說：憲法是母法，普通法律是子法，至高無上的憲法和眾多的子法，筑成了一座法律的金字塔，上一級的法律比下一級法律的效力高。

　　分析與解答：此題考查的知識點是--為什么說"憲法具有最高的法律效力"只有真正理解了什么是法律效力、及憲法具有最高法律效力的兩層涵義后，才能作出正確的判斷；能力方面，在考查學生的閱讀與理解能力，進一步考查學生的判斷能力。

　　答題要點：這個觀點是正確的。因為：憲法具有最高的法律效力有兩層意思。一是普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化。二是普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

習題精選

一、選擇題：

　　1、馬克思說："憲法是法律的法律"，這句話的涵義是（ ）

　　A、憲法是依據普通法律制定的

　　B、憲法規定的是國家生活中的根本問題

　　C、憲法具有最高的法律效力　

　　D、憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格

　　2、我國民法通則第一條規定，根據憲法和我國實際情況，總結民事活動的實踐經驗，制定本法。這說明（ ）

　　A、憲法是普通法律的立法依據

　　B、憲法具有最高的法律效力

　　C、憲法與普通法律本質上相同，可相互替代

　　D、一切法律、行政法規和地方性法規，都不得同憲法相抵觸

　　3、下列有關憲法的說法中，不正確的有（ ）

　　A、憲法規定國家生活中的根本問題

　　B、憲法是國家的根本大法

　　C、憲法具有和普通法律一樣的法律效力

　　D、憲法在我國的法律體系中居于首要地位

二、判斷說明題：

　　一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。

參考答案：

一、1、C 2、A 3、C

二、答：這個觀點是正確的。

　　這是因為憲法作為國家的總章程，在我國法律體系中居于首要地位。

　　從內容上，它規定國家生活中的根本問題，而普通法律只規定國家生活中某一方面的問題。

　　憲法具有最高的法律效力，有兩層意思。一是普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化。二是普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

　　由于憲法規定國家生活中的根本問題，并具有最高的法律效力，所以憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格，目的是保障憲法的權威性和穩定性，使社會健康發展、國家長治久安。

　　總之，因為憲法規定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴于普通法律，所以說，憲法是國家的根本大法，是國家的總章程。

教后感

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