- 相關推薦
《自己的事情自己干》教學設計及反思（精選6篇）
在社會發展不斷提速的今天，我們需要很強的教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么你有了解過反思嗎？以下是小編整理的《自己的事情自己干》教學設計及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《自己的事情自己干》教學設計及反思 1
一、教材內容：人教版義務教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一課時。
研究的問題和設計思路：
本課主要研究《思想品德》活動設計的有效性。
初一學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價、學生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯，環環緊扣。設計的內容符合學生實際，好象就發生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導、點撥的作用。
二、教學目標：
1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務勞動；了解自立的表現，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎。
3、情感態度價值觀目標：樹立自立的生活態度，在活動中體驗自立的快樂。
三、教學準備：了解同學在自己的事情自己干方面的優秀事跡，反思自己在這方面的行為。
四、教學時間：一課時
五、教學重點：自立的重要性、過于依賴產生的危害。
六、教學方法：教師講課、點撥、引導、啟發學生看書、思考、討論分析、歸納相結合，努力做到教法與學法相統一。
七、教學過程：
話題導入并展示春游圖：2分鐘
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”
學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、MP3、照相機、衣服……
教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？
學生：自己背、找老爸老媽幫著背……
教師:看來大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人盟盟和小曦是怎樣做的？我們應該贊成誰的做法？為什么不贊成盟盟的做法？
學生：小曦體貼父母，關心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問問奶奶累不累，渴不渴啊！她做事情只想著自己,不想別人……
教師:（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應該自己的事情自己干？.
（一）<板書>自己的事情自己干 （3分鐘）
1、美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設計這個環節，目的是結合學生已知，引導到說出自立的表現。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發生的爭執，讓父母陪做作業，在學校抄作業的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經聽過的童話故事。教師注重引導鼓勵學生）
學生：思考，交流。
2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）
（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）
（目的在于自我評價，這個練習設計力圖讓學生了解，現在的“自立”“自己的事”已經擴大了范圍，它的意義更深了。）
教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學生交流時教師盡量鼓勵和引導，發現閃光點并及時點給予贊賞。）
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學生課本劇《盟盟的幸福生活》（學生表演）（5分鐘）
（故事梗概:(解說)：盟盟每天都過著衣來生手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床。“盟盟啊！起床了，到時間了。” 盟盟打者呼嚕,沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了。”又過了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了。“襪子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應著聲無奈的一一拿了過來、盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學啊！盟盟應了聲，突然轉過身追上已經出門的媽媽：“媽，我上學來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊。” 盟盟迫不及待的來開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
( 解說：中午放學回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學會自己的事情自己干。”“誰讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么啊！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.
( 解說：下午放學后，盟盟在街上逛了一陣后，覺得肚子餓了才回家，一進門發現父母都不在,于是撥手機，可是爸爸不在服務區，媽媽手機關機。等了一會餓極了，無奈的去冰箱找吃的，卻發現冰箱里只有生菜，于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來請大家猜一猜盟盟做飯的時候會發生什么事情呢?
4、學生續編故事：（5分鐘）
（通過這個活動，讓學生盡情發揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）
學生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……
教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?
學生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的
教師:看來不懂得自立會給我們的成長帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會給我們的成長帶來哪些危害呢?
學生:難以生存和適應社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學生回答可能并不全面,這一設計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)
教師:是啊!接下來的學習生活就慢慢的應證了這一切,經過幾年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要離開父母獨自料理自己的生活了,她又會碰到哪些困難呢?他又該如何面對和處理呢?
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。
學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）
教師：盟盟再次遇到困難會怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠跑來看她，安頓好一切，可是到了晚上又發現什么呢？
5、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）
教師：
1.是什么原因讓盟盟的父母為什么還不走？
2.你對這件事情如何看待？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產生什么結果？
學生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應該學會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設計這個活動，讓學生盡情發揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結論）
（二）人生需自立：（4分鐘）
1、說一說：
教師：.請大家結合盟盟身上發生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調動和引導學生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結論.并幫助學生在教材P38上找到相關知識點)答案略。
教師:既然大家已得出結論,那我們應該怎樣做?用一句話總結概括就是(根據回答展示投影)學會自立,告別依賴
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的'汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學會說:我們現在年齡還小,也沒有社會經驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.
2、辯一辯: 正方:父母應當支付子女上大學的費用、（3分鐘）
反方: 父母不應當支付子女上大學的費用.
( 這一活動設計充分調動了學生積極性,讓學生感悟和運用所學知識點.學生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設計取得了良好的教學效果)
（投影）：父母在子女未成年時有責任支付子女上學的費用，但如今有些成年子女上大學、找工作，甚至結婚、買房子、都要父母來操辦，這說明什么問題？
你能合理的分析一下這些現象嗎？（學生回答略）
教師總結學生回答：這些現象說明中國的小朋友從小就缺乏自立能力和意識，長大后仍舊習慣性的依賴父母，而中國的父母們也比較缺乏從小對子女自立意識和能力的培養。那么國外的父母和國外的小朋友是怎樣做的呢？
3、看一看：國外的自立教育
( 投影展示材料) （4分鐘）
（1）美國:自謀生路
（2）日本:不要給別人添麻煩
（3）中國孩子和日本孩子在夏令營中的對比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向日本孩子求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……
教師：結合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）你認為怎樣培養自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）
投影：
（1）自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關鍵的一個本領——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）
八、總結（3分鐘）
教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）
學生：思考后交流。以下是幾位學生的大作：
自立乃人生之根本也。 ——林夕雅
自強的人生需要自立。 ——馬躍
學會自立，生活將變得更加美好。 ——毛文軍
附板書： 自己的事情自己干
美好回憶、自我評價、故事續編、實踐體驗、凡人小語
九、作業：《中日夏令營中的較量，我想說……》政治小論文
十、教后反思：
這一堂課我分別在初一1、2、3、4班上過，整體感覺極佳。我在教學的過程中有同學生融為一體的感覺。值得總結的是：
1、我充分了解學生，了解他們在中學階段的學習內容。《自己的事情自己干》在小學一年級就有一堂思想品德課，但主要著力點在培養學生自我服務的意識，減少對父母長輩的依賴。所以當學生們回憶到小學老師教的歌《勞動最光榮》時，我帶頭唱了起來：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”聽著聽著，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調動起來了，我仿佛是學生的一員，感受著童年的快樂。
2、這次設計的活動內容不落俗套，饒有興趣，和學生們的生活非常貼近。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，通過小品反思現實生活中的自己，以提高認識；第二個活動也符合初一學生具有一定的理性思考能力的特點，通過活動，說說啟發。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學生更有成就感。
3、這次設計學案時，能充分考慮學生的特點和現狀，每一個環節能考慮學生可能會說些什么，自己該引導什么。所以，整節課，教師沒有大段的發言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，同學生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學生的成長是教師快樂的源泉，教師也向學生學習到了不少新鮮的東西。
《自己的事情自己干》教學設計及反思 2
一、教學目標
1. 情感、態度與價值觀目標：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
2. 能力目標：提高學生分析問題、解決問題和理論聯系實際的能力，初步形成自我管理的能力。
3. 知識目標：了解自立的含義和表現，知道自立的重要性。
二、教學重難點
1. 教學重點：自立的含義和表現，自立的重要性。
2. 教學難點：如何培養自立能力。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、活動體驗法。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）播放兒歌《我有一雙勤勞的手》，引導學生思考歌曲中表達的主題。
（2）教師提問：同學們，這首歌告訴我們什么道理呢？從而引出課題“自己的事情自己干”。
2. 講授新課
（1）自立的含義和表現
①通過案例分析，如“小明自己整理書包、洗衣服”等，引導學生理解自立就是自己的事情自己干。
②讓學生列舉自己在生活中自立的表現，如自己穿衣、吃飯、做作業等，從而明確自立的表現。
（2）自立的重要性
①講述名人自立的故事，如愛迪生小時候自己嘗試發明等，讓學生討論自立對個人成長的重要性。
②分析社會現象，如一些大學生缺乏自立能力，無法適應大學生活等，引導學生認識到自立對未來發展的重要性。
③組織學生進行小組討論：自立對國家和民族有什么意義？從而讓學生明白自立也是一種責任和擔當。
（3）培養自立能力
①提出問題：如何培養自立能力呢？引導學生思考。
②通過案例分析，如“小紅在遇到困難時，總是自己想辦法解決”等，讓學生總結培養自立能力的方法，如克服依賴心理、學會自主決策、勇于面對困難等。
③開展活動：“自立挑戰”，讓學生在一周內嘗試自己完成一些事情，如自己做飯、打掃房間等，并分享自己的感受和收獲。
3. 課堂小結
（1）請學生回顧本節課的主要內容，教師進行總結。
（2）強調自立的重要性，鼓勵學生在生活中不斷培養自己的自立能力。
4. 布置作業
（1）制定一份自己的自立計劃，包括短期和長期目標，并付諸實踐。
（2）寫一篇關于自立的心得體會。
教學反思
在本節課的教學中，我以學生為主體，通過多種教學方法激發學生的學習興趣，取得了較好的教學效果。但也存在一些不足之處，需要在今后的'教學中加以改進。
一、成功之處
1. 教學目標明確，重難點突出。在教學過程中，緊緊圍繞自立的含義、表現、重要性和培養方法展開教學，使學生對自立有了較為全面的認識。
2. 教學方法多樣。采用了講授法、討論法、案例分析法、活動體驗法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。
3. 注重引導學生思考。在教學過程中，提出了一系列問題，引導學生積極思考，培養了學生的分析問題和解決問題的能力。
4. 活動設計合理。通過“自立挑戰”活動，讓學生在實踐中體驗自立的樂趣和意義，增強了學生的自立意識和能力。
二、不足之處
1. 對學生的評價不夠及時和全面。在教學過程中，雖然關注了學生的表現，但對學生的評價不夠及時和全面，沒有充分發揮評價的激勵作用。
2. 時間安排不夠合理。在討論和活動環節，時間把控不夠準確，導致最后總結和布置作業的時間比較緊張。
3. 對個別學生的關注不夠。在教學過程中，沒有充分關注到個別學生的學習情況，沒有及時給予他們幫助和指導。
三、改進措施
1. 加強對學生的評價。在今后的教學中，要更加注重對學生的評價，及時給予學生肯定和鼓勵，充分發揮評價的激勵作用。
2. 合理安排教學時間。在備課過程中，要更加準確地把握教學時間，合理安排各個教學環節的時間，確保教學任務的順利完成。
3. 關注全體學生。在教學過程中，要更加關注全體學生的學習情況，特別是個別學習困難的學生，要及時給予他們幫助和指導，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。
《自己的事情自己干》教學設計及反思 3
一、教學目標
1. 情感、態度與價值觀目標：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
2. 能力目標：初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
3. 知識目標：了解自立的含義、表現；知道自立的重要性。
二、教學重難點
1. 教學重點：自立的含義、表現及重要性。
2. 教學難點：在實踐中培養自立能力。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、活動體驗法。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）播放視頻《小鷹學飛》，引導學生思考小鷹為什么要學會飛翔？
（2）教師總結：小鷹只有學會飛翔，才能獨立生存。同樣，我們也要學會自己的事情自己做，才能在生活中立足。引出課題《自己的事情自己干》。
2. 講授新課
（1）自立的含義
①提問：什么是自立？
②學生思考并回答。
③教師總結：自立就是自己的事情自己干。
（2）自立的表現
①展示圖片：小學生自己穿衣、中學生自己做飯、大學生自己打工賺取生活費。
②提問：這些圖片分別體現了自立在哪些方面的表現？
③學生討論并回答。
④教師總結：自立的表現包括生活自立、學習自立、處理社會問題自立等方面。
（3）自立的重要性
①案例分析：小明是一個依賴父母的孩子，什么事情都讓父母幫忙做。有一天，他的父母出差了，他一個人在家，不知道該怎么辦才好。
②提問：小明為什么會感到無助？這說明了什么問題？
③學生討論并回答。
④教師總結：自立對個人成長有著重要的意義。自立可以培養我們的責任感、自信心和獨立生活的能力，讓我們更好地適應社會。
（4）如何培養自立能力
①小組討論：在生活中，我們應該如何培養自己的自立能力？
②學生討論并回答。
③教師總結：培養自立能力要從身邊的小事做起，如自己穿衣、自己做飯、自己整理房間等；要大膽地投身社會實踐，在實踐中鍛煉自己。
3. 課堂小結
（1）回顧本節課的主要內容，強調自立的重要性和培養自立能力的方法。
（2）鼓勵學生在生活中積極踐行自立，做一個自立自強的`人。
4. 布置作業
（1）制定一個自立計劃，從現在開始培養自己的自立能力。
（2）收集自立自強的名人故事，下節課進行分享。
教學反思
在本節課的教學中，我以視頻導入新課，激發了學生的學習興趣。通過圖片展示、案例分析、小組討論等多種教學方法，讓學生充分理解了自立的含義、表現和重要性，同時也掌握了培養自立能力的方法。
在教學過程中，我注重引導學生積極參與課堂討論，讓他們在思考和交流中提高自己的認識。同時，我也及時對學生的回答進行評價和總結，幫助他們更好地理解知識點。
然而，本節課也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分學生參與度不高，討論效果不夠理想。在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，提高學生的參與度。此外，我還可以通過更多的實踐活動，讓學生在實際操作中培養自立能力。
《自己的事情自己干》教學設計及反思 4
一、教學目標
1. 情感、態度與價值觀目標：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
2. 能力目標：初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
3. 知識目標：了解自立的含義、表現；知道自立的重要性。
二、教學重難點
1. 教學重點：自立的含義、表現及重要性。
2. 教學難點：在實踐中培養自立能力。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、情境教學法。
四、教學過程
1. 導入新課
播放視頻《小鷹學飛》，引導學生思考小鷹為什么要學會飛翔，從而引出自立的話題。
教師提問：在生活中，你有沒有像小鷹一樣，嘗試著自己做一些事情呢？
2. 講授新課
自立的含義
教師講解自立的含義：自立就是自己的事情自己干。
讓學生舉例說明哪些事情是自己的事情，從而加深對自立含義的理解。
自立的表現
組織學生小組討論：在生活中，自立的表現有哪些？
各小組代表發言，教師進行總結歸納，如自己穿衣、自己吃飯、自己整理書包、自己洗衣服等。
自立的重要性
案例分析：展示兩個案例，一個是從小自立的孩子長大后取得了成功，另一個是從小依賴父母的孩子長大后一事無成。引導學生分析這兩個案例，從而得出自立的重要性。
教師總結：自立對個人的成長和發展具有重要意義。自立可以培養我們的責任感、自信心和獨立生活的能力，讓我們更好地適應社會。
3. 課堂活動
“自立之星”評選
組織學生評選班級中的“自立之星”，讓學生說出評選的理由。
對評選出的“自立之星”進行表揚和獎勵，鼓勵其他學生向他們學習。
制定自立計劃
讓學生結合自己的實際情況，制定一份自立計劃，包括在生活和學習中要自己做的事情以及具體的實施步驟。
請幾位學生分享自己的自立計劃，教師進行點評和指導。
4. 課堂小結
教師總結本節課的主要內容，強調自立的重要性，并鼓勵學生在生活中要學會自立，自己的事情自己干。
讓學生談談自己在本節課中的收獲和體會。
5. 布置作業
回家后，按照自己制定的自立計劃，做一些自己力所能及的事情，并讓家長進行監督和評價。
寫一篇關于自立的心得體會。
教學反思
在本節課的`教學中，我通過多種教學方法的運用，較好地實現了教學目標。以下是我對本節課的教學反思：
一、成功之處
1. 教學目標明確，重難點突出。在教學過程中，我緊緊圍繞自立的含義、表現和重要性這一教學重點，通過案例分析、小組討論、課堂活動等形式，讓學生深入理解自立的內涵和意義。同時，針對在實踐中培養自立能力這一教學難點，我設計了“自立之星”評選和制定自立計劃等活動，引導學生將自立的理念落實到實際行動中。
2. 教學方法多樣，激發了學生的學習興趣。在教學中，我采用了講授法、討論法、案例分析法、情境教學法等多種教學方法，使課堂教學更加生動有趣。例如，通過播放視頻《小鷹學飛》導入新課，激發了學生的學習興趣；通過案例分析，讓學生更加直觀地理解自立的重要性；通過小組討論和課堂活動，讓學生積極參與到課堂教學中來，提高了學生的學習積極性和主動性。
3. 注重情感教育，培養了學生的自立意識。在教學過程中，我注重情感教育，通過講述自立的故事和案例，引導學生樹立自立意識，增強學生的責任感和自信心。同時，在“自立之星”評選和制定自立計劃等活動中，我鼓勵學生勇敢地面對生活中的困難和挑戰，培養學生的獨立生活能力和解決問題的能力。
二、不足之處
1. 對學生的評價不夠全面。在教學過程中，我雖然對學生的表現進行了評價，但評價方式比較單一，主要以教師評價為主，缺乏學生之間的互評和自評。這樣不利于學生全面了解自己的學習情況，也不利于學生之間的相互學習和交流。
2. 教學時間安排不夠合理。在教學過程中，由于小組討論和課堂活動占用了較多的時間，導致后面的教學內容有些倉促，沒有給學生足夠的時間進行思考和總結。
3. 對個別學生的關注不夠。在教學過程中，我雖然注重全體學生的參與，但對個別學生的關注不夠，沒有及時發現和解決個別學生在學習中遇到的問題。
三、改進措施
1. 豐富評價方式，提高評價的全面性。在今后的教學中，我將采用教師評價、學生互評和自評相結合的方式，對學生的學習表現進行全面評價。這樣不僅可以讓學生更加客觀地了解自己的學習情況，還可以促進學生之間的相互學習和交流。
2. 合理安排教學時間，提高教學效率。在今后的教學中，我將更加合理地安排教學時間，控制好小組討論和課堂活動的時間，確保教學內容能夠按時完成。同時，我也將給學生足夠的時間進行思考和總結，提高學生的學習效果。
3. 加強對個別學生的關注，提高教學的針對性。在今后的教學中，我將更加關注個別學生的學習情況，及時發現和解決個別學生在學習中遇到的問題。同時，我也將根據學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法和手段，提高教學的針對性和有效性。
《自己的事情自己干》教學設計及反思 5
一、教學目標
1. 情感、態度與價值觀目標：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
2. 能力目標：初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
3. 知識目標：了解自立的含義和表現，知道自立的重要性。
二、教學重難點
1. 教學重點：自立的含義和表現；自立的重要性。
2. 教學難點：如何培養自立能力。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、活動體驗法。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）播放視頻《小鷹學飛》，引導學生思考小鷹為什么要學會飛翔？
（2）教師總結：小鷹只有學會飛翔，才能獨立生存。同樣，我們也要學會自己的事情自己干，才能在生活中立足。引出課題《自己的事情自己干》。
2. 講授新課
（1）自立的含義和表現
①讓學生閱讀教材中關于自立的定義，并請學生用自己的話解釋自立的含義。
②組織學生討論：在生活中，哪些事情是自己做的？哪些事情是依賴別人做的？通過討論，引導學生總結出自立的表現，如自己穿衣、吃飯、整理書包、做家務等。
（2）自立的重要性
①案例分析：展示兩個案例，一個是自立的學生在生活和學習中取得成功的案例，另一個是依賴父母、缺乏自立能力的學生在生活和學習中遇到困難的案例。組織學生分析討論這兩個案例，引導學生認識到自立的重要性。
②教師總結：自立可以讓我們更好地適應社會，提高自己的生活能力和學習能力，為未來的`發展打下堅實的基礎。
（3）如何培養自立能力
①小組討論：結合自己的生活實際，討論如何培養自立能力。
②教師引導學生從以下幾個方面進行總結：學會自主決策、勇于面對困難、積極參加社會實踐、從小事做起等。
3. 課堂活動
（1）“自立之星”評選
組織學生評選班級中的“自立之星”，并請他們分享自己自立的經驗和體會。
（2）制定自立計劃
讓學生根據自己的實際情況，制定一份自立計劃，包括在生活和學習中要自己做的事情以及具體的實施步驟。
4. 課堂小結
（1）請學生回顧本節課所學內容，總結自立的含義、表現、重要性以及如何培養自立能力。
（2）教師對學生的總結進行點評和補充，強調自立對個人成長的重要性，鼓勵學生在生活中不斷培養自己的自立能力。
5. 布置作業
（1）完成教材中的課后練習題。
（2）在生活中按照自己制定的自立計劃去做，堅持一個月，并記錄自己的成長和變化。
教學反思
在本節課的教學中，我以學生為主體，通過多種教學方法激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂討論和活動，取得了較好的教學效果。但也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。
一、成功之處
1. 教學目標明確，重難點突出。在教學過程中，我緊緊圍繞教學目標展開教學，通過案例分析、小組討論、課堂活動等方式，突出了教學重點，突破了教學難點。
2. 教學方法多樣，注重學生的參與。我采用了講授法、討論法、案例分析法、活動體驗法等多種教學方法，讓學生在不同的教學活動中積極參與，提高了學生的學習積極性和主動性。
3. 課堂活動豐富，激發了學生的學習興趣。在課堂上，我組織了“自立之星”評選和制定自立計劃等活動，讓學生在活動中體驗自立的重要性，激發了學生的學習興趣。
4. 注重情感教育，培養學生的自立意識。在教學過程中，我通過案例分析和討論，引導學生認識到自立的重要性，培養了學生的自立意識和責任感。
二、不足之處
1. 對學生的評價不夠全面。在教學過程中，我對學生的評價主要集中在學生的回答問題和參與活動的表現上，對學生的學習過程和方法的評價不夠全面。
2. 教學時間安排不夠合理。在教學過程中，由于一些環節的時間安排不夠合理，導致最后一個環節的時間比較緊張，學生的自立計劃沒有得到充分的展示和交流。
3. 對個別學生的關注不夠。在教學過程中，我雖然注重了全體學生的參與，但對個別學生的關注不夠，沒有及時發現和解決他們在學習中遇到的問題。
三、改進措施
1. 建立多元化的評價體系。在今后的教學中，我將建立多元化的評價體系，不僅關注學生的學習結果，還要關注學生的學習過程和方法，對學生進行全面的評價。
2. 合理安排教學時間。在今后的教學中，我將更加合理地安排教學時間，充分考慮各個教學環節的時間需求，確保教學任務的順利完成。
3. 加強對個別學生的關注。在今后的教學中，我將更加關注個別學生的學習情況，及時發現和解決他們在學習中遇到的問題，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。
《自己的事情自己干》教學設計及反思 6
一、教學目標
1. 情感、態度與價值觀目標：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
2. 能力目標：初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
3. 知識目標：了解自立的含義和表現，知道自立的重要性。
二、教學重難點
1. 教學重點：自立的含義和表現；自立的重要性。
2. 教學難點：如何培養自立能力。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法。
四、教學過程
1. 導入新課
通過播放一段關于孩子自己穿衣、吃飯、整理書包等的視頻，引出課題“自己的事情自己干”。
提問：視頻中的孩子在做什么？你會自己做這些事情嗎？
2. 講授新課
（1）自立人生少年始
①自立的含義：自立就是自己的事情自己干。
②自立的表現：在生活中，我們可以從哪些方面體現自立呢？引導學生思考并回答，如自己穿衣、吃飯、整理房間、獨立完成作業等。
通過案例分析，讓學生進一步理解自立的表現。例如，小明每天自己起床，不需要父母叫；小紅自己洗衣服，不讓媽媽幫忙。
（2）人生需自立
①自立的重要性
A. 自立可以培養良好的品德和責任感。通過講述一個孩子自己整理房間后，體會到父母的辛苦，從而更加珍惜勞動成果的故事，讓學生明白自立可以讓我們學會感恩和負責。
B. 自立是成長的過程，是鍛煉生活能力的過程。以學生參加軍訓為例，說明在軍訓中，學生們學會了自己照顧自己，提高了生活自理能力。
C. 自立才能走向自強。列舉一些成功人士的例子，如愛迪生、華羅庚等，他們都是從小自立自強，最終取得了巨大的成就。
②如何培養自立能力
A. 告別依賴。讓學生討論依賴的危害，如缺乏獨立思考能力、容易產生懶惰心理等。引導學生認識到要想自立，首先要告別依賴。
B. 學會自主。通過案例分析，讓學生明白自主是自立的前提，只有學會自主選擇、自主決策，才能真正做到自立。
C. 多實踐，多鍛煉。鼓勵學生在日常生活中多做一些自己力所能及的事情，如做家務、參加社會實踐活動等，通過實踐不斷提高自己的自立能力。
3. 課堂小結
（1）總結本節課的主要內容，包括自立的含義、表現、重要性以及如何培養自立能力。
（2）對學生提出希望，希望同學們在今后的'生活中能夠做到自己的事情自己干，不斷提高自己的自立能力，成為一個自立自強的人。
4. 布置作業
（1）制定一個自立計劃，從現在開始，逐步培養自己的自立能力。
（2）寫一篇關于自立的心得體會。
教學反思
在本節課的教學中，我以學生的生活實際為出發點，通過視頻導入、案例分析、討論等多種教學方法，引導學生理解自立的含義、表現和重要性，以及如何培養自立能力。以下是我對本節課的教學反思：
一、成功之處
1. 教學目標明確，重難點突出。在教學過程中，我緊緊圍繞教學目標展開教學，通過多種教學方法突出重點、突破難點，使學生對自立有了更深刻的認識。
2. 教學方法多樣，課堂氣氛活躍。我采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，充分調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生參與度高。
3. 注重聯系實際，引導學生學以致用。在教學過程中，我注重聯系學生的生活實際，通過案例分析和討論，讓學生明白自立在生活中的重要性，并引導學生制定自立計劃，將所學知識運用到實際生活中。
二、不足之處
1. 對學生的評價不夠及時、全面。在教學過程中，我雖然對學生的回答給予了一定的評價，但評價不夠及時、全面，沒有充分發揮評價的激勵作用。
2. 教學時間把握不夠準確。在教學過程中，由于一些環節的時間安排不合理，導致教學時間有些緊張，最后布置作業的環節顯得有些倉促。
3. 對個別學生的關注不夠。在教學過程中，我更多地關注了整體學生的表現，對個別學生的關注不夠，沒有及時發現和解決個別學生在學習中存在的問題。
三、改進措施
1. 加強對學生的評價。在今后的教學中，我要更加注重對學生的評價，及時、全面地對學生的回答進行評價，充分發揮評價的激勵作用，提高學生的學習積極性。
2. 合理安排教學時間。在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，把握好教學節奏，確保每個教學環節都能順利完成。
3. 關注每一個學生。在今后的教學中，我要更加關注每一個學生的表現，及時發現和解決個別學生在學習中存在的問題，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。
【《自己的事情自己干》教學設計及反思】相關文章：
自己的事情自己做作文02-21
自己的事情自己做的教案02-27
中班自己的事情自己做教案_自己的事情自己做主題班會教案02-20
反思自己的教學反思02-06
《畫自己》教學反思02-12
對自己的課教學反思01-07
《自己去吧》教學反思04-09
自己去吧教學反思03-11
自己的事情自己做作文（通用34篇）04-06