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《少年能自強》教案（含課件）
第四課第二框《少年能自強》(含課件) 新疆烏魯木齊市第三十六中學 張莉 830001
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[本課知識目標]
1.懂得自強的含義、表現和作用
2.懂得自強要從少年始
[本課能力目標]
1.掌握一些培養自強品質的方法,嘗試做自強少年
2.教學重點和難點
[本課情感態度和價值觀目標]
1.感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用
2.初步培養自強的生活態度
3.渴望做一個自強的人
[本課重點]
自強的含義、作用和意義
[本課難點]
自強的含義、培養自強品質的方法
[教學過程]
導入:
韓寒原是一名上海市的普通中學生,現在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負著父母的期望:考重點高中,讀名牌大學。然而想當作家的他,數學成績是個位數,其他科目紅燈高掛,雖然語文好,仍未能幸免父母的壓力和責罵,加上兩度退學的苦惱和考不上高中的困境,讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想,堅持創作,最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出,被重點大學破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發表,使他成為“80年代后”作家的先鋒,也為執著于寫作的人帶來希望。
設問1:為什么韓寒在創作的道路上能堅持不懈,取得成功?
生1答:有明確的奮斗目標;
生2答:有理想;
生3答:有自強不息的品質;
……
教師:同學們分析得很好,理想很重要。沒有理想,就沒有動力,就會在困難面前放棄努力。有了理想,就有了前進的目標,有了進取的恒久動力。因此,理想,是自強的航標。要自強,首先要樹立堅定的理想。
板書:1.理想,自強的航標
(1)要自強,首先要樹立堅定的理想
設問2:只有理想,沒有艱苦的奮斗和拼搏,韓寒能成功嗎?為什么?
生1答:不能,必須有付出,才能有收獲,“一分耕耘一分收獲”;
生2答:有在困難面前不低頭的堅強意志;
生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不斷努力,堅持到底,最終取得成功。
生4答:有對理想的執著追求。
教師:對!為人生的理想而執著追求,是所有自強者的共同特點,真正自強的人在確定自己的目標后,就會堅定不移地奮斗,無怨無悔的堅持。
板書:
(2)對理想要執著追求,不懈奮斗
教師:鄧亞萍就是這樣一個人。
[情境資料]
鄧亞萍身高不到1.5米,曾因“個子低、胳膊短、沒有發展前途”,被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行,而是暗下決心,一定要用堅強的毅力,加強鍛煉,彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練,以勇于拼搏的精神,付出常人難以想象的代價,在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌,成為奧運會冠軍。
設問3:如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷,放棄訓練,可能會有什么樣的結果?
生1答:也許平庸無為;
生2答:不能取得成功,國家少了一名乒壇名將;
……
設問4:每個人都有自己的弱點,鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?
生答:她能夠戰勝自己,意志堅強。
教師小結:每個人都有自己的弱點,自強的人也一樣,但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰,并戰勝自己的弱點。“天生我材必有用”,每個人都有自己的潛能和天賦,也有自己的弱點,只有勇于并善于戰勝自己的弱點的人,才能自強,才能走向成功。
板書:
2.戰勝自我,自強的關鍵
(1)勇于并善于戰勝自己的弱點
請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事,思考兩個問題:
第一:小萍為什么轉學后成績下滑?
第二:小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示?
生1答:她轉學后和大家不熟悉,因為孤單、失落,于是放任自己看小說,不認真學習,所以學習成績下滑。
生2答:它能重新振作是因為她醒悟了,懂得不能放任自己,否則會毀了自己。于是,她以頑強的毅力戰勝了自我,刻苦學習,取得了優異的成績,實現了理想。
生3答:小萍的事例給我們的啟示是:只有戰勝自我,不放任自己,才能自強,才會成功。
教師:同學們的分析很有道理。就是要戰勝自我,不放任自己。
板書:
(2)戰勝自我,不放任自己
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