友誼之樹常青

友誼之樹常青

溫州永中二小 琪兒

（四年級）

★輔導理念：
1、對相關年齡特征的闡述：
小學中高年級的學生意識到日常生活和學習中朋友越來越重要了。在這個學齡段的兒童開始把朋友看作是可供互相交流秘密的人，可以彼此分享情感和思想的人，他們認為對朋友無須隱瞞，你可以和他講任何事，可以和他講你不想和別人講的各種事情。但是現在他們的交往帶有不穩定性，有時候和這位好，有時候和另一位好，有時他們鬧矛盾，有時他們有言歸于好。因此如何面對朋友和友誼，同時也為之煩惱是孩子常見的問題。
2、對本次活動意義的闡述：
此次活動遵循趣味性、民主性、活動性和體驗性原則，輔導面向全體，注重發展，發揮心理健康教育“預防、促進”的功能。在團體活動中幫助學生認識到朋友的交往是雙向的，友誼要共同澆灌的，認識什么樣的行為做法是不利于友誼發展甚至會導致友誼破裂的行為，培養學生在朋友疏遠時的自我調控能力。
★輔導背景：
在心理輔導室里，我經常收到學生來信或碰到學生來傾訴自己和朋友相處時常常鬧矛盾、覺得自己沒有朋友可以訴說、或者友誼破裂等等的煩惱。
朋友對于學生的健康成長是很重要的，必要的。尤其是獨生子女，他們只有在與同齡人交往中才能獲得從父母那里得不到的經驗和技能，才能發揮和發展自己的價值觀念。賽爾曼（Selman）將兒童的友誼發展分為5階段，第一階段（3-5歲）還未形成友誼的概念，同伴即是朋友。第二階段（4-9歲）單向幫助階段。第三階段（6-12歲）雙向幫助階段。兒童對友誼的互動性有了一定的了解，但有明顯的功利性，還不是患難與共的合作。第四階段（9-15歲開始）親密的共享階段。第五階段（12歲開始）是友誼發展的最高階段。而小學的中高年級學生正好處于第三階段雙向幫助階段。由于他們的交往常常帶有不穩定性，有時和他好，有時和另一位好，一會兒鬧矛盾，一會兒言歸于好，所以如何面對朋友、友誼是孩子常見的也是他們這個年齡階段開始思索的問題，因此在此時給他們上這節課能及時地解開孩子的困惑，培養他們學生在與朋友相處時維持友誼的能力及在朋友疏遠時的自我調控能力。
★輔導目標：
教師目標：
通過游戲活動，引導學生領悟到同學間的交往是雙向的，友誼是共同澆灌的花朵，如何在鬧矛盾后言歸于好。
學生目標：
1、引導學生領悟同學間要做到真誠、理解、寬容等。
2、引導學生初步學會處理同學間的矛盾。
★活動準備： 友誼樹 各形狀的友誼葉 友誼盒 歌曲《找朋友》《朋友》《友誼地久天長》 課件 彩色卡紙 雙面膠帶 彩色筆 勾線筆

一、共話友誼
1、情景引入
談話：同學們，今天有好多老師和我們一起活動，我們就用一種有趣的方式向他們問好，好嗎？（好）
在左手大拇指上畫笑臉，用笑臉向旁邊的問好。
2、丹麥大拇指：接下來，我們用這張笑臉來放松一下。教師示范。聽老師的口令：點頭、左、右、頂牛，再來一次。
3、分享：玩了這個拇指游戲，你們的心情怎樣？（讓學生談談感想）
看到你們玩得這么高興，我想起了我的那幾個特別要好的同學，出示課件
4、教師實例：瞧，這是小學的我，這邊就是我很要好的同學（背景音樂周華健的《朋友》）
照片1。
介紹：這是我小學的同學，從小學一年級開始，我們就在一起玩耍一起學習，過了二十多年，現在我們都長大了，但我們依然親密無間。這張是初中時照的，這幾張照片是我們長大后在聚會時拍的。
照片2
介紹照片：這張是我高中的同學，十幾年來，我們每年都有一次或二次的聚會，我為自己擁有這樣的同學這樣的朋友這樣的友誼感到自豪。你們想交到這樣的朋友嗎？你想和你的朋友一起來種一棵永遠常青的友誼之樹嗎？（出示課題）《友誼之樹常青》，今天我們就一起種下這棵友誼樹吧。
二、友誼葉分組。
師：同學們，你們在一起學習有四年了，一定有幾個特別要好的同學，但有些同學我們不太了解，現在你們就有這樣的機會。
要求：請你在友誼盒里抽出一片葉子，看看葉子是什么形狀的，如果與友誼樹上的葉子不一樣，就趕快去找找你是哪棵樹上的葉子，找到了就趕快圍著小樹坐好。（學生開始活動，播放伴奏《找朋友》）
取樹名： 葉子，你們都找到自己的家了嗎 ？（找到了）找到了就拿好葉子，一起趕快給自己的友誼樹取個好聽的名字，再寫在樹干上，要比一比那組速度最快，好嗎？開始行動吧！
三、共種友誼樹（用海報教學法）
1、請每組推選一片葉子來說說你們的樹名。師：你們取得樹名真好聽呀！
可是我們的友誼樹上只有一片葉子，你們想不想讓它長得繁茂些？（想）
那就要看你們的啦。（先請你們聽明白老師的話，好嗎？）
2、請用最簡單的一兩個詞寫出怎樣才能成為要好同學，寫好后，一起討論后再貼在你們的樹上，比一比哪棵友誼樹在最短的時間里樹葉長得最快？
3、學生活動
4、請趕快把長好葉子的友誼樹種到友誼園里，還要和同學說說你們小組討論的內容。
5、（貼樹并交流）
四．繁茂友誼樹
師：謝謝這些同學。現在正值初夏時節，友誼樹還是樹頭花落未成陰，想不想讓友誼樹更加枝繁葉茂？（想）
那就幫幫小苦惱和不開心吧！他們開心了不苦惱了，你們的友誼樹就會長出更多的葉子。愿意嗎？
1、（課件出示）近來心樂園雨露信箱里收到了這樣的信，請一位同學讀一讀（好）
2、請你們幾個同學一起選擇一個故事演演。
3、小組活動，表演。
4、選取2個組表演，并采訪：
問“小苦惱”：你看到你的朋友受傷了當時的心情是怎樣的？現在你會怎樣做？
問：小明，你當時是怎樣想的？聽了小藍的話，你有什么感受？
問“不開心”：當時你看到小黃都和強強在一起玩耍學習，你有什么感受？
那你為什么還想和小黃交朋友？
問“小黃”， 聽了你朋友的話，你有什么感受？現在你會怎么做呢？
小結：朋友之間互相理解，友誼才會地久天長。
我們身邊有沒有這樣的苦惱和不開心呢？
談談
表演好的談得好的都請親自給自己的友誼樹貼上葉子。
（在這3組表演時，要適當請沒有上臺的演相同角色同學發表意見）
瞧！現在友誼樹在你們共同的努力下顯得更加有精神了。
五、互贈友誼卡（拓展）
1、課件出示：有人說，朋友是夏日里一陣清涼的風，朋友是冬天暖暖的太陽。同學們，也許你們曾經鬧過矛盾，也許你現在有些心里話特別想對她說，也許……就請都寫在友情卡上。
2、學生制作友情卡。（伴奏《友誼地久天長》）
3、傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
4、分享：a、你的友情卡是誰送給你的？你收到友情卡有什么感受，能對大家說說嗎？
b、沒有收到友情卡，你有什么感受？你能說說為什么沒有收到友情卡？以后你會怎么做？同學們，你們聽了他的話，有什么話要說嗎？現在你會把你手中的友情卡送給他嗎？
C、哇，你收到這樣多的友情卡，有什么話要說嗎？
5、問愿不愿用自己的友情卡把自己的友誼樹打扮得更美？學生貼友情卡
.六、共唱友誼歌
看到剛才那感人的情景，我非常感動，我感受到了我們同學之間濃濃的友情，相信你們的友誼之樹一定會生長得越來越茂盛。現在請你拉著同學的手，一起唱《友誼地久天長》。

后記——

第13周周五，我給我們四年級段的學生上了一節心理輔導活動課《友誼之樹常青》，主要是針對目前學生相處方面的不穩定性。課后我就讓學生們寫寫上了這節課后的想法，結果學生的感悟雪花般紛紛飛來。
四（4）班
我知道了只要互相幫助、互相理解，就能得到一個好朋友。——開心
我知道了朋友要誠實守信，不能為了一點小事情而大傷和氣。——無名劍客
上了這節課，我相信我和姜日宵的感情會好起來的。——無名
通過這節課，我知道了交朋友可以交很多個，不只一個，只要友誼是永遠的就行了。——七a彩b虹c
在這節課上，我的收獲是：王賽特在讀林澤送給他的信時，林澤的臉越來越紅。——戴錦波
我覺得這次活動促進了同學間的友誼。——姜日宵
孫健，你以前怎么總是愛罵我，現在請你不要再罵了！——zhang→立
今天這節課使我自己把心里話講出來，我非常的開心！——林澤
這節課，我學到了友誼是快樂根源。——沈琦琦
上了課后，我非常感動，我的感動是老師給大家到來了光明。——無名
上了這節課讓我知道了怎么樣交朋友，交上了朋友怎么樣對待他她，怎么樣才能讓沒有樹葉的樹重新長出葉子。——某某人
我知道了互助是友誼中最重要的一部分。——齊天大圣
我覺得朋友之間的友誼是學習的一部分，是快樂幸福的一部分，相信友誼一定會地久天長的。——隨心飄揚
經過這次活動，我受益匪淺，我知道了朋友之間的友誼是快樂、信任、團結、幫助等的結晶，也使我與別人相處得更加融洽，我非常感謝這堂課
——小紅狗
四（1）班
這次活動后，我發現了，如果你失去了朋友，會非常寂寞。——張凱
上了這節課后，我知道了原諒和道歉。前些日子，我和我最好的朋友之間發生了矛盾，這節課后，我向她道了歉，我們的矛盾解除了。——廖容容
和好朋友在一起是最快樂的！——項舒陽
“對不起”，是我撞到了你，我卻說是別人，可是我但是只是和你開玩笑的，現在請你原諒。——章賽曼
我從課中懂得了，對待同學要有一顆真誠的心，才會得到朋友的友誼，讓我們得到快樂。——林露露

這節課里的一個故事以班級里兩個學生的打架事件作為模型的，結果在上完輔導課后這位學生主動寫了感悟給我，我很感動！
王賽特：
前幾個星期，老師出去學習了，我把張金劍打了，我感到很害怕，真想對他說一聲，“對不起”，可是我不敢對他說。我想以后再也不打同學，罵同學了。在這次心理輔導活動課里，我學到了很多我以前不懂的東西。在課上，我收到了林澤等同學的幾張友情卡，心里很感動，也讓我知道了以后對待同學要友好，不能打打鬧鬧，還教育我下次不能打傷同學，要關心同學，愛同學。我真想重新來過，可以和同學一起友好地玩，一起友好地做游戲，從來沒有發生這些事。