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當同學遇到困難的時候
教學目標
認知：
1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。
2、 得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。
情感：
1、同情同學的困難和不幸。
2、愿意幫助同學解決困難。
行為：
1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。
2、安慰、關心有困難或不幸的同學。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中的有關要求編寫的。
目前，多數孩子們表現出來的以我為中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者們擔憂。因此，安排這一課是很有針對性的。在一、二年級我們曾進行過友愛互助，謙讓，在集體中要想著別人的教育。本課要在此基礎上，進一步教育學生要關心、同情和幫助有困難或遇到不幸的同學。
本課的教學要點是：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給予同情、關心和安慰。
教法建議：
1、根據課文”教師可引導學生想象當時陳星家所遭遇的不幸和面臨的困境，以激發同學的同情心。
2、教師一定要努力創設情境。提出問題要合乎情節，使學生始終在充滿同學情誼的情境之中受到感染和教育。
3、教學重要注意突出：同學們在精神上給了陳星戰勝困難的勇氣。
4、教師可在課文的基礎上進一步擴展到其他事例，如遇到同學生病住院治療，或由于某種原因造成學習困難等。還可以結合希望工程活動的開展，鼓勵學生積極參與，向貧困地區失學兒童獻愛心。
教學設計示例
十 當同學遇到困難的時候
認知：
1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。
2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。
情感：
1、同情同學的困難和不幸。
2、愿意幫助同學解決困難。
行為：
1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。
2、安慰、關心有困難或不幸的同學。
教學重點：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給與同情、關心和安慰。
教學難點：使學生理解有困難同學的心情。
[教學過程]
一、啟發談話，導入新課
同學們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？
當你看到同學遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？
板書課題：十 當同學遇到困難的時候
小結：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關心。
二 、 學習課文，啟發明理。
陳星同學就遇到了不幸，這是怎么回事呢？
學生自讀課文第一節
提問：
1、火災給陳星家帶來那些不幸和困難？
(房子燒光了，東西也燒光了，經濟、心理、物質都受到了損傷，也沒有地方住……)
教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學習用品也都燒光了，一時無法堅持學習了……
2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？
（心情非常的難過、傷心……陳星滿懷悲傷地跨進教室……，）
3、如你是陳星同學，這時候會有什么感受？你會怎樣做？
（非常同情他，希望能夠幫助他）
4、陳星的同學們是什么心情？
教師：這一切無不牽動著大家的心，同學們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學們的心頭，同學遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急。看，同學們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學習和生活擔憂。
5、讀班長王晶說的話，談談你是怎樣理解這一段話的？
還是班長王晶想得周到：“陳星在生活上、學習上有很多苦難，這時他最需要的是關心和幫助，讓我們都深處認清的手來幫助他戰勝困難。”這句話表達了全體同學的心聲。
板書：同情 關心 幫助
（學生自讀課文第二、三節）
6、同學們是怎樣關心和幫助陳星的？
（用關心的話語；找來新課本和書；送來的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。）
教師：大火無情人有情，同學們爭先恐后地送上一包包學習和生活用品，和包含同學愛、師生情的捐款。
7、如果你是陳星的同學，你會對陳星說什么？會為陳星做些什么？
（我會對陳星說：你別難過，我們大家會幫助你的。）
教師：我們都有一顆愛心，同學遇到了不幸和困難我們怎能不揪心，看到同學那樣難過，我們會送去溫暖的話語，盡全力幫助同學渡過難關。
8、面對同學們的熱情關心和真誠的幫助，這時候陳星會怎么想？假如你是陳星，這時候會有什么感受？
（陳星會非常的感動，覺得同學和老師對他非常的關心，每一個人都很熱情的幫助他。我要是陳星會流出感動得眼淚。）
小結：同學們的友愛之情溫暖了陳星的心。是同學們熱情的關心、真誠的幫助給了他戰勝困難的信心和力量，使他在困難和不幸面前鼓起勇氣，努力克服重重困難，刻苦學習。
9、你從這個故事中，體會到什么？
小結：每個人都會遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難或不幸時，我們要盡力解決，而且要給予關心、同情和安慰。）
三、結合實際，提高認識.
1、你幫助過有困難的人嗎？如果幫助過，請把當時的情況說給大家聽。
2、補充有關故事、深化觀點。請聽錄音故事：《愛心溫暖著大家》
提問：
（1）大家是怎樣做的？
（2）王偉是怎樣想的？
3、你還知道你周圍或社會上一些獻愛心的故事嗎？請你講給大家聽。
（希望工程；班集體的好人好事）
4．出示課后“議一議”，
假如你是白帆，你會怎樣做？為什么？
先讓學生充分發表自己的意見，再根據學生的回答有針對地小結。
（1）李軍摔傷了腳，不能到學校上課。白帆住在他家附近，想幫助他補習功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，他一時拿不定主意。
（當同學遇到困難時，想幫助他時和自己的利益發生了沖突，白帆應該站在李軍的角度去為他想，動畫片可以明天在看，以后也有機會重撥。）
（2）班中要開中隊會，跳舞的同學要穿白裙子，小紅家里很窮，沒有的穿，白帆有一條新的還沒有穿，她有點舍不得借。
（她應該站在小紅的角度出發，同學有困難應該主動幫助。）
小結： 在幫助同學時，有時可能要犧牲一些自己的利益，只有設身處地站在對方的角度，體會他的困難，才能誠心誠意幫助他。
四.總結全課，提出希望。
通過學習這一課，我們懂得了在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。這時，最希望得到別人的同情和幫助。當同學遇到困難時，我們要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，我們要給予同情、關心和安慰。只要人人都獻出一點愛，這世界將變得更加美好。
板書設計：
探究活動
1、了解一下，在本班中哪些同學有困難，與同學商量一下怎樣幫助他們。
2、搜集學校中關心他人，樂于助人的事例，辦一起板報。
3、與貧困地區的兒童建立手拉手對子，在精神上給他們以支持，想一想怎樣幫助他們。
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