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思品教案－站有站相 坐有坐相
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出一個人的精神面貌，有禮貌的人應(yīng)站有站樣，坐有坐樣。
2.知道坐立走姿勢正確有利于身體健康，也是對人的尊重具體表現(xiàn)。
情感：
喜歡站有站樣、坐有坐樣的人，愿意做個站有站樣、坐有坐樣的人。
行為：
在日常生活中，注意坐、立、走姿勢正確。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求“文明禮貌”德目中的第四個要求而設(shè)置的。
本課課文是圍繞小剛學(xué)著爸爸坐、立、走的樣子做而展開的。
本課共設(shè)四個欄目：
第一個欄目“看一看”，設(shè)在課文前面，起導(dǎo)入作用。
第二個欄目“看一看”， 設(shè)在課文后面，一方面為學(xué)生樹立模仿的榜樣；另一方面使學(xué)生懂得從小培養(yǎng)良好的坐、立、走姿勢，長大才能像解放軍叔叔一樣展現(xiàn)出優(yōu)美雄健的姿態(tài)。
第三個欄目“練一練”，目的有二：一是讓學(xué)生知道站正、坐直的具體要求；二是實際練習(xí)一下。
第四個欄目“比一比”，通過對三組圖中小朋友姿勢對比，提高學(xué)生的鑒別能力。
教法建議
1．教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生自覺注意坐立走姿勢要正確，可以讓學(xué)生觀看一些錄像，例如：建國五十周年慶祝活動上儀仗隊表演的錄像，用生動的錄像感染學(xué)生。
2．教學(xué)中，可以組織學(xué)生進行現(xiàn)場演練，練習(xí)坐、立、走的姿勢，甚至可以開展競賽，學(xué)生的積極性會異常高漲。
教學(xué)設(shè)計示例
第九課 站有站相 坐有坐相
認(rèn)知：
1.知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出一個人的精神面貌，有禮貌的人應(yīng)站有站樣，坐有坐樣。
2.知道坐立走姿勢正確有利于身體健康，也是對人的尊重具體表現(xiàn)。
情感：
喜歡站有站樣、坐有坐樣的人，愿意做個站有站樣、坐有坐樣的人。
行為：
在日常生活中，注意坐、立、走姿勢正確。
教學(xué)重、難點：
學(xué)會正確的坐立走姿勢，使學(xué)生懂得坐立走姿勢正確，一個人是講文明懂禮貌的表現(xiàn)。
教育過程：
一、新課導(dǎo)入
1．用電腦演示欄目一“看一看”中的圖。
2．教師提問：
圖中的每個人姿勢不同，你認(rèn)為在公共場合哪種樣子好，那種樣子不好？為什么？
3．教師小結(jié)：
在公共場合應(yīng)該有正確的坐姿、站姿、走姿，這是一個人講文明的表現(xiàn)。
4．師：
今天我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《站有站相、坐有坐相》
板書課題：
九 站有站相、坐有坐相
二、學(xué)文明理
1．演示課件：課文中的全部內(nèi)容。
2．教師提問：
（1）小剛爸爸是個解放軍，他的站姿、走姿、坐姿是怎樣的？
（2）看到他的姿態(tài)，你們有什么感覺？這樣站、走、坐有什么好處？
3．學(xué)生分組討論后派代表匯報.
4．教師根據(jù)學(xué)生匯報進行總結(jié)：
一個人具有正確的站姿、走姿、坐姿，使人感到這個人很精神，這是一個人尊重別人講文明的表現(xiàn)，也有利于身體健康。
板書：尊重別人 ， 講文明 ， 利于健康
5．教師請學(xué)生小組討論。
討論題：一個人在公共場合應(yīng)該有什么樣的站姿、走姿、坐姿？
6．學(xué)生小組邊練習(xí)邊討論。
7．學(xué)生用演示的方法進行匯報。
8．教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行歸納整理并板書。
板書以下內(nèi)容：
站正：頭正、肩平、挺胸、背直、腿并攏、手下垂。
坐直：頭正、肩平、挺胸、背正、腿并攏、腳放平，身體自然坐直。
走姿：上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、兩臂前后自然擺動。
三、實踐、辨析
1．教師講述：
解放軍叔叔平時的站姿、走姿、坐姿特別精神，讓我們到他們的軍營里去看一看。
2．電腦演示圖片：
解放軍站立、行走、坐的姿勢。（參見教材P44）
3．播放建國五十周年慶祝活動的錄像，讓學(xué)生觀看解放軍游行的場面。
4．請學(xué)生談?wù)動^后感。
5．小結(jié)并過渡：
解放軍叔叔給我們做出了榜樣，讓我們學(xué)著他們的樣子練習(xí)一下。
6．學(xué)生按著“練一練”欄目中的要求練習(xí)。
7．學(xué)生到前面來演示。
8．師生共同評價。
9．組與組之間進行比賽，教師為做得好的同學(xué)發(fā)獎。
10．師：
經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)都知道了什么樣的姿勢是正確的，下面我們來觀看一組圖片，比一比圖中的小朋友，誰的姿勢好？誰的姿勢不好？
11．學(xué)生觀看圖片進行比較并評析。
四、全課總結(jié)
一個人在公共場合，保持正確的站姿、走姿、坐姿，是一個人尊重別人，講文明的表現(xiàn)。有利于身體健康，希望每個同學(xué)都能堅持這樣做。
板書設(shè)計：
九 站有站相、坐有坐相
站姿：頭正、肩平、胸挺、背直、腿并攏、手下垂。
坐姿：頭正、肩平、胸挺、背正、腿并攏、腳放平，
身體自然坐直。
走姿：上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩平、身
直、腰直、挺胸、收腹、兩臂前后自然擺動。
尊重別人，講文明，利于健康
探究活動
活動名稱：看誰最精神！
比賽內(nèi)容：
1．上操時，看誰的走姿、站姿好。
2．上課時，看誰的坐姿、站姿好。
3．課間、放學(xué)時，看誰的走姿好。
活動時間：一個月
活動過程：
1．由班長或班主任宣布活動內(nèi)容及意義。
2．全班學(xué)生推選評委（評委條件：平時站姿、坐姿、走姿的同學(xué)可以當(dāng)選。）
3．在學(xué)校生活中，學(xué)生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，體現(xiàn)個人的精神風(fēng)貌。
4．評委每天負責(zé)觀察、記錄。
5．一個月后，評委會進行評選，并在班會上公布評選結(jié)果。
活動中的注意事項：
1．評委要公正。
2．評比表要簡練，便于紀(jì)錄。
3．班主任要注意活動過程中的宏觀調(diào)控。
4．評比要求不宜定得太高，切勿用解放軍的姿態(tài)要求學(xué)生，學(xué)生不可能做到，也沒必要做得過于規(guī)范，重點應(yīng)通過活動引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中注意自己的站姿、坐姿、走姿，從小培養(yǎng)學(xué)生有良好的精神風(fēng)貌。
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