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Unit 4 What can you do第三課時(shí)

時(shí)間：2022-08-16 23:39:18 五年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

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一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

　　2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．Warm－up（熱身）

　　（l）Let’s sing

　�、� 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱。

　�、� 男女生進(jìn)行表演唱。

　　將學(xué)過(guò)的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。

　　（2）Let’s play “最佳拍檔

　�、� 將全班分成兩組，每組各請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人即為拍檔。

　　② 一個(gè)人說(shuō)英語(yǔ)，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說(shuō)一句話，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào)。

　　在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。

　　2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　（l）Read and write

　　① 播放課件：畫(huà)面上出現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物，教師提問(wèn)： What’s this? 學(xué)生分別回答。

　　② 教讀他們的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀。

　�、� 點(diǎn)擊每句的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)并且跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。不理解的地方，教師作必要的解釋。

　　④ 戴上面具，分角色表演對(duì)話。

　�、� 請(qǐng)學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，教師予以訂正后，再請(qǐng)同學(xué)口頭提問(wèn)、回答。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫。

　　利用課件循序漸進(jìn)，看—聽(tīng)—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。

　　（2）Pronunciation

　�、� 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

　�、� 先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。再聽(tīng)發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。

　�、� 如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽(tīng)或老師重復(fù)發(fā)音。

　�、� 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問(wèn)：Can you say？請(qǐng)同學(xué)試讀。

　　⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椤?/p>

　�、� 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。

　　3．Let’s play (趣味操練)

　�。�1）Let’s play （猜一猜）

　　 ① 將英文卡片面朝下放在桌上，學(xué)生三人一組，兩人問(wèn)第三名同學(xué)What can you do?該生翻開(kāi)一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I can… 問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)作出肯定或否定的回答。

　　 ② 教師準(zhǔn)備卡片放在桌上，內(nèi)容可多一些，凡是學(xué)生接觸過(guò)的舊單詞都可以。將全班分成兩組，繼續(xù)游戲，可多請(qǐng)幾人來(lái)參與。

　　從小組操練到全班練習(xí)，從本課的單詞到詞組的擴(kuò)展，游戲也在層層深入。

　　（2）Story time

　　 ① 將故事制作成畫(huà)片，封面是蛇和青蛙。教師提問(wèn)：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

　　What can they do?

　　 ② 播放錄音，邊聽(tīng)錄音邊看畫(huà)面，教師再問(wèn)：What can frog do?

　　 ③ 反復(fù)觀看幾遍后，請(qǐng)同學(xué)看文字聽(tīng)音跟讀。

　　 ④ 角色扮演，請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演這個(gè)小故事。

　　Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個(gè)故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。

　　4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

　�。╨）練一練
　　① 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P35 5

　　 ② 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　5. 板書(shū)

　　單詞：What can you do? I can sweep the floor.

　　I can cook the meals

　　I can water the flowers

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)的Pronunciation幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個(gè)活動(dòng)一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　同時(shí)，唱一唱和做游戲的活動(dòng)在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戲時(shí)又重復(fù)出現(xiàn)，既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)

　　探究?jī)?nèi)容： 組織學(xué)生完成一個(gè)社會(huì)調(diào)查表。

　　探究目的： 培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)調(diào)，將所學(xué)知識(shí)在生活中靈活運(yùn)用的能力。

　　探究形式： 全班。

　　活動(dòng)特點(diǎn)： 給學(xué)生一個(gè)具體、真實(shí)的任務(wù)，不再是句型的機(jī)械操練。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　 1．課下從男女生中各選5名同學(xué)，調(diào)查一下在學(xué)校中都能做什么勞動(dòng)。

　　 2．自己設(shè)計(jì)調(diào)查表，并記錄好采訪結(jié)果。

　　 3．上課教師帶領(lǐng)總結(jié)、歸納，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，男女生會(huì)做的勞動(dòng)是否同樣多。

　　Name

What can he/she do?

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