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Unit 3 Is this your skirt? 第一課時
【課題】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個詞組。
【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）
衣物及顏色的單詞卡片
錄音機(jī)和磁帶
畫有各種顏色衣物的圖畫
【教學(xué)過程】
（一）Warm-up：
教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。
教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。
學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。
（二）Presentation：
Let’s learn
教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。
教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。
看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
找?guī)讉�學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）
（三）Practice：
Let’s do
教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。
小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。
（四）Extension：
讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。
做本單元活動手冊配套的練習(xí)。
【板書設(shè)計】
Unit 3 Is this your skirt?
探究活動
關(guān)于情景對話的探究活動
探究內(nèi)容： 聽一聽、找一找、拼一拼
活動目的： 在活動中操練和鞏固句型及單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。
活動方式： 全體與個人活動相結(jié)合
活動過程：
學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片，互相進(jìn)行描述和介紹。
學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。
兩個人一組游戲，一個孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞。比一比誰拼的又快又好。
關(guān)于自我形象設(shè)計的探究活動
探究內(nèi)容：自我形象設(shè)計展示
活動目的：在活動中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)。
活動方式：全體同學(xué)參與。
活動過程：
1、學(xué)生畫出自畫像以及所穿的衣服。
2、給衣服涂上喜歡的顏色。
3、向大家介紹自己設(shè)計的自我形象。
描述照片的探究活動
探究內(nèi)容：Talk about pictures
活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。
活動方式：全體與個人活動相結(jié)合
活動過程：
教師出示一張自己的照片，并做示范：
Look, this is me. This is my shirt. It is green. These are my jeans. They are blue.
兩個孩子一組。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談?wù)撘幌麓┲?/p>
找?guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運(yùn)用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。
在生活中運(yùn)用英語的探究活動
探究內(nèi)容：What is yellow/white/red/green/red?
活動目的：讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)生活，運(yùn)用語言，鞏固詞匯。
活動方式：小組活動。
活動過程：
1、教師拿出事先畫好的一幅香蕉圖，示范：A Banana is yellow. What is red?
2、小組討論，練習(xí)，并畫出相應(yīng)的圖片，涂上顏色。
3、小組向全班同學(xué)展示、匯報。
4、教師評選出最佳小組。
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