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PEP book 5 Unit 3 What’s Your Favourite Food第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： A Read and write Group work Let’s sing
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1 能讀懂Read and write 的對(duì)話并在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 四會(huì)句子并完成填空練習(xí)。
3使用四會(huì)句型完成Group work 正的問(wèn)卷。
4．能夠聽(tīng)懂會(huì)唱“What Do You Have For Lunch?”。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確理解Read and write中對(duì)話的意思。
2. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子That sounds good.的含義。
課前準(zhǔn)備
1. 教師自己設(shè)計(jì)的一張School Menu。
2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的Read and Write部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。
教學(xué)過(guò)程
1. Warm –up （熱身）
Let’s sing
（1） 教師播放Let’s sing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。
（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。
（3） 學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。
2. Presentation （新課呈現(xiàn)）
談?wù)撘惶烊?o:p>
（1） 教師提問(wèn)：What do you have for lunch on Mondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2） 變化星期名稱(chēng)提問(wèn)：What do you have for lunch on...？學(xué)生回答。
（3） 進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：What do you have for… on…？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。
Read and write
（1） 播放Read and write的動(dòng)畫(huà)或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對(duì)話內(nèi)容。
（2） 教師指畫(huà)面提問(wèn)：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時(shí)重復(fù)播放句子）
Ø This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays?
Ø What would she like for dinner？
Ø （指桌上的紙）What is this？
Ø Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？
（3） 教師說(shuō)： Here is the school menu. That sounds good.學(xué)生重復(fù)句子。
（4） 學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
（5） 學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話。
分角色練習(xí)對(duì)話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。
（2） 教師說(shuō)：Here is our school menu. That sounds good. 教單詞：menu 。 借助手勢(shì)和表情讓學(xué)生理解That sounds good.的意思，并重復(fù)句子。
（3） 提問(wèn)：What do you have for… on…？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用We have …回答問(wèn)題。
（4） 學(xué)生分組看表格進(jìn)行問(wèn)答：
A：What do you have for…on…？
B：We have …
3．Let’s play (趣味操練)
Group work
（1） 將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？
（2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫(xiě)。
（3）教師對(duì)能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
4．鞏固與擴(kuò)展
（1）完成活動(dòng)手冊(cè)P19 的練習(xí)。
(2) 編謎語(yǔ)比賽
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步閱讀P26謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)中為謎底提供了那幾方面的資料（味道、顏色、種類(lèi)、第一個(gè)字母）。啟發(fā)學(xué)生在編謎語(yǔ)時(shí)，還可以從食物的形狀、大小，誰(shuí)喜歡吃等角度來(lái)表達(dá)。學(xué)生分組來(lái)編謎語(yǔ)，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生在單詞拼寫(xiě)或語(yǔ)句表達(dá)方面的問(wèn)題。
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