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英語Looking For Things教學設計

時間：2022-08-16 21:35:11 三年級英語教案我要投稿

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所屬學科或領域：英語

英語Looking For Things教學設計

適于的學段/年級：四年級

設計者：長沙市開福區東風小學甘曉明

Tel：0731-4515985 13677356260 Email: niky_gan@sohu.com

教學實施者：同上

一、簡介

本課是由“教育部信息技術在教學中的應用項目”組織設計的關于“Looking For Things” 的研究性學習活動。

本課的主題是Looking For Things。通過聽說讀寫有關尋找事物和回答事物方位的詞匯、句型，達到進行簡單語言交流的目的。這類主題貼近生活，容易激起學生語言交流興趣，展開任務學習。

二、學習者分析

本課是四年級的英語課。

進行本單元的學習前，學生應具備以下必備技能：

1、會啟動、關閉電腦，能單、雙擊、熟練移動鼠標。

2、熟練鍵盤，會英文打字，能區分大、小寫，選擇標點符號。

3、能進入學校網頁，打開指定文件。

4、會瀏覽局域網中教師的文件夾。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準

本課教學目標：

1、培養學生對英語持續的興趣和愛好，是他們保持積極的學習態度。

2、新《英語課程標準》倡導“任務驅動型”教學途徑，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽說讀寫的綜合語言技能，強調用英語作為交流的媒介來完成任務。

3、搜集、處理校園英語文化信息，學習具有生活氣息的英語。

4、通過Looking For Things的主題學習，養成細心觀察的良好習慣，能用where提問，并能基本回答關于方位的問題。

5、在活動中發揚集體主義精神，樂于與他人合作，認識自己的優勢與不足，養成和諧、健康向上的品格。

四、教學理念和教學方式

1、“任務驅動型”教學是一種以人為本的，能體現語言價值的教學途徑，它以具體的任務為學習動力，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成就。

2、活動從學生的生活經驗和興趣出發，教學內容盡量真實、生活化。如在Looking for people的任務中，將播放一段學生在教室午自習的實況錄像。學生面對生活場景，會覺得真實、自然、饒有興趣，從而樂于參與學習活動。

3、采用個性化學習和小組合作學習相結合的教學方式。由于電腦室環境的局限，個性化的獨立學習仍為主要形式。在難度稍大的教學環節，如利用“易思多媒體網絡教室”進行“課堂討論”時，就需要小組成互相幫助、合作，提高錄入文字，完成交際性任務的能力。

4、在任務型學習活動中，教師的角色比較豐富。首先是交給學生獨立學習的技巧；然后是在學生交際活動中起促進作用，充當他們的“活字典”， “資料庫” ，同時教師還是課堂交際活動參與者。

五、應用信息技術的依據和考慮

1、在課堂導入時，播放一段多媒體課件，將極大程度地調動學習積極性。因此我以學生感興趣的小狗Snoopy為主角，設計場景，應出課題。

2、播放拍攝的錄像，動態呈現學生方位，滲透“英語生活化”意識。

3、教師通過明確的任務要求，引導學生進行虛擬的課堂討論。內容可以是討論黑板貼圖、錄像帶、人物或學校設施的方位等。培養學生發出信息，處理即時信息的能力。沖破傳統教學個體學習時間少的束縛，展開個別交流，集體討論，凸現個性化學習，讓每個小組都有機會進行語言交流。

4、鑒于小學四年級學生的實際英語水平，讓他們到網絡上去搜集與where/ Looking For Things相關的信息，難度太大。教師從對外漢語教學網上查詢到有部分中文信息的英語圖文資料，下載到局域網中，供學生課余閱讀，擴大視野，激發英語學習興趣。

六、教學或活動過程

（一）教學準備階段

學生：

1、圍繞Looking For Things搜集以英語標牌為主的校園文化信息，整理為有用的材料。

2、瀏覽校園局域網上教師的文件夾。

3、用where書面造句并作答，作為文字錄入的參考。

4、熟悉“課堂討論”發布信息的操作。

5、和老師一起制作吹塑紙貼圖。

教師：

1、根據任務Looking For Things，設置5個字任務。

2、給學生分組。40名學生每人一機，8人一列，2人一組。每兩個男生和兩個女生相隔而坐，便于組織教學。小組成員根據計算機能力和英語水平高低搭配，在合作時，兩人共同使用1臺電腦。，這是出于小組合作，互幫互助，不落下一個學生的考慮。

3、拍攝學生午自習錄像。

4、制作多媒體展示型課件——Snoopy。

5、制作多媒體鞏固操練型課件——Going Home。

6、從網上下載風景圖文資料，整理到局域網。

7、師生共同制定評價量規表，有助于融洽師生感情，明確學習任務，增強競爭信心。

（二）教學過程（www.baimashangsha.com）

這是一個完整的英語學科活動，預計1-2個課時完成。

Looking For Things

活動內容

教師活動

學生活動

評價

Introduction

控制、播放多媒體課件。提問：Where’s Snoopy?

觀看課件，根據情景依次回答。（on, in, under）

能正確判斷方位

Task 1:

Paste the picture

發出貼圖指令，板書關鍵詞并帶讀。（on, in, under, in front of, behind, next to…）

在老師幫助下，將圖片貼在黑板相應位置。（the sun, house, bird, dog…）

能貼在正確位置

Task 2:

Looking for things

事先將小物體（pen, eraser, doll, toy bear…）藏在教室里，提問并引導學生找出來。

裁處物體所在位置

熟練運用所學方位詞，大膽猜測

Task 3:

Looking for people

播放學生生活錄像

細心觀察，并回答熟悉人物的所在位置

仔細觀察，并進行口頭表達

Task 4:

Help the monkey

創設幫小猴回家的情境。個別輔導。

屏幕轉播。

進入學校網頁，在Going Home中做題幫小猴回家。

展示自己的成果。

根據圖片情景，選擇正確的方位詞填空。

Task 5:

Discussion

個別輔導。

屏幕監控。

選擇黑板貼圖、錄像帶、人物或學校設施等的方位為主題，進行討論交流。

小組合作和諧，能正確錄入英文句子，并發送到所選對象。能及時反饋信息。

七、相關資源

1、主要教學地點：機房

2、本次教學對教師的基本技術要求：

應能熟練使用“易思多媒體網絡教室”組織學生進行“課堂討論”。會上網查詢資料，懂得下載，會制作幻燈片鏈接。能用多媒體播放器熟練播放視頻。能熟練切換視頻、易思多媒體、多媒體課件。會及時保存、打印學生作品。

3、本次教學對學生的基本技術要求：

應能熟練使用鼠標、鍵盤，會英文打字，能區分大、小寫，選擇標點符號。能進入學校網頁，打開指定文件。會瀏覽局域網中教師的文件夾。

4、硬件：

（1）教室用機1臺

（2）學生用機40臺

（3）局域網：需要

（4）學校連接Internet：需要

5、軟件：

本次教學自編課件：需要

6、訪問網站：

http://sq.k12.com.cn http://www.ssyz.net

7、影像材料：

拍攝、編輯錄像

8、人力資源：

需要多媒體課件制作的專業人士和電腦老師的幫助。

八、致謝

北京百年樹人軟件公司王寶林

湖南教育影象出版社

長沙市開福區教研室杜鵑宋健

長沙市開福區東風小學黃曉玲張巧玲何鑫

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