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函數的圖象(一)
函數的圖象(一)
一、教學目的
1．使學生初步認識函數的圖象．
2．使學生了解函數的列表表示法．
3．使學生了解函數的圖象表示法．
4．使學生會用描點法畫出簡單函數的圖象．
二、教學重點、難點
重點：介紹函數圖象的初步知識．
難點：對于函數圖象的認識．
三、教學過程
復習提問
1．一種豆子每千克售2元，寫出買豆子的總金額y(元)與所買豆子的數量x(千克)之間的函數關系．(答：y=2x．)
2．在第一題的函數式中，誰是自變量？誰是函數？說出自變量的取值范圍．(答：x是自變量，y是x的函數，x可取所有非負實數．)
3．由函數y=2x，填出下表：
(答：下一行：0，1，2，3，4，5，6．)
4．平面直角坐標系是怎樣組成的？(答：在平面內畫兩條互相垂直的數軸，組成平面直角坐標系．)
5．什么是點的橫坐標、縱坐標、坐標？(答：平面直角坐標系中一個點A在x軸上的坐標叫橫坐標a，點A在y軸上的坐標叫縱坐標b，把a，b合起來，且a在前、b在后：(a，b)就是點A的坐標．)
6．點A的坐標如(5，4)，又可以稱作什么？(答：一對有序實數．)
7．坐標平面內的點與有序實數對的關系是什么？(答：一一對應關系．)
新課
1．函數的表示法——列表法．
通過上述1～3個問題的提問及學生的回答，由y=2x及表格，按照函數定義，對于x的每一個值，y都有唯一的值和它對應．這就告訴我們，上面的表格本身也表示了y與x之間的函數關系．于是我們把這種通過列表表示函數的方法叫列表法．列表法的優點：容易由自變量的值求出對應的函數的值．列表法的缺點：不能把一個函數在自變量取值范圍內的所有值都列出來，所以有局部性；或所求的函數值是近似值．
2．通過上述復習提問第3～7題及學生的回答，我們把第3題的表中的x，y值對應地寫出來，就得出了一列有序實數對：(0，0)，(0.5，1)，(1，2)，(1.5，3)，…．這里強調學生要進一步明確“有序”的意義，(1.5，3)，(3，1.5)是不相同的有序實數對．再聯系到平面內的點與有序實數對的一一對應關系，于是我們借助平面直角坐標系，就可以把這些有序實數對轉化為坐標平面內的點．這樣就可以用平面內的圖形來表示函數關系．
3．從最簡單的函數y=x入手來分析及畫出其圖象．
(1)讓學生完成x與y的對應值表．
(2)在有坐標格的小黑板上，把表中給出的7個有序實數對作為點的坐標，師生一道描出這7個點．
(3)分析函數y=x的特點：自變量與函數的值相等．它的任意一對對應值都可以表示成(m，m)的形式(m可取全體實數)．借助坐標平面可知，表示(m，m)的點就是到x軸的距離與到y軸的距離相等的點．我們把x軸與y軸所劃分的坐標平面的四個角叫象限角，依次有第一象限角，第二象限角，第三象限角，第四象限角．由平面幾何知識可知，到一個角的兩邊的距離相等的點，它的軌跡是這個角的平分線．換一句話說，到這個角兩邊距離相等的點，都在這個角的平分線上；反之，在這個角的平分線上的所有的點，到這個角的兩邊距離都相等．于是函數y=x的整個圖象就可以畫出了．它是第一象限角和第三象限角的兩個角的平分線，是一條直線．
4．對于函數圖象要辯證地雙向分析：圖象上每一個點的坐標，都是這個函數的一對對應值；反之，每個坐標是這個函數的一對有序的對應值的點，都在這個函數的圖象上．
5．函數的表示法——圖象法．我們用圖象來表示一個函數的方法，叫圖象法．函數的圖象法優點：形象、直觀．缺點：求得的函數值是近似的．
小結
1．畫函數圖象的方法步驟：
(1)根據函數的解析式列出函數對應值表．
(2)用這些對應值作為點的坐標，在坐標平面內描點．
(3)把這些點用平滑曲線連結起來，可得函數圖象．
2．函數的三種表示法：(1)解析法，(2)列表法，(3)圖象法．
練習；選用課本練習(只要求列表、描點．)
補充例題
1．解答課本本章題圖中的兩個問題．
2．畫出函數y=3x的圖象．(只要求列表、描點．)
作業：選用課本習題(只填表、描點，不要求連線．)
四、教學注意問題
1．注意雙向思維的滲透與訓練．比如，由函數的關系式可得函數圖象；反之，由函數的圖象也可表示函數關系，等等．
2．注意滲透轉化思想方法．比如，把有序實數對轉化為坐標平面內的點等等．
3．注意精微，要善于區分鄰近概念，比如“實數對”與“有序實數對”雖兩字之差，但意義不同．
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